【文章內(nèi)容簡介】 件快樂的事，學(xué)生對學(xué)校、對老師才會滿意。課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主陣地，只有寓教于樂、扎實有效、妙趣橫生的課堂，自主的、合作的、探究的課堂才會是學(xué)生喜歡的課堂。豐富的校園生活和校園文化是教育不可缺少的環(huán)境因素，只有學(xué)生對校園生活充滿向往，樂在其中，教育的作用才能得到充分的發(fā)揮。同時還要注意學(xué)生的個性發(fā)展，想搞藝術(shù)的有展示和學(xué)習(xí)的平臺，想搞體育的有練習(xí)和訓(xùn)練的指導(dǎo)， 第 8 頁 共 17 頁 想搞科技創(chuàng)新的有研究和探索的引領(lǐng)和場所。學(xué)生有了一個快樂的精神家園，才會對學(xué)校教育滿意。 建立家校聯(lián)系機制，形成教育合力 。人民對教育是不是滿意，不能停留在口號上，而是要落實到行動上，落實得好壞要有科學(xué)的數(shù)據(jù)作參考。這就要做好學(xué)生和家長滿意度的調(diào)查，用事實說話，用數(shù)據(jù)說話。要讓家長滿意至少應(yīng)注重以下三個方面： 一是尊重家長的教育參與權(quán)，切實發(fā)揮學(xué)校家長委員會的作用，引導(dǎo)家長參與學(xué)校教育管理的決策。家長與學(xué)校的關(guān)系有這樣幾個層次，分別是理解、配合、合作和參與管理。其中參與管理是家長與學(xué)校關(guān)系的最高境界。家長參與學(xué)校管理的最佳載體就是家長委員會，比如可通過家長學(xué)校、家長會和家長開放日等形式讓家長充分地了解、理解我們的辦學(xué) 理念，學(xué)校教育決策、育人理念和方式等都要多聽取家長建設(shè)性的意見。而我們卻往往忽視了家長委員會的建設(shè)，很多教育問題發(fā)生時是沒有尊重家長的參與權(quán)造成的。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多家長對家長委員會形同虛設(shè)的局面不滿意，對學(xué)校的教育教學(xué)工作，他們有強烈的參與愿望，但是苦于沒有機會參與學(xué)?；顒?，缺少有效的溝通渠道，由此也造成了對學(xué)校工作的一些誤解，影響了學(xué)校和家長之間的關(guān)系。 二是保護(hù)家長的教育發(fā)言權(quán)，切實解決家長關(guān)心的熱點問題，努力使學(xué)校的教育行為得到家長的支持和認(rèn)可。尊重家長的意見，是學(xué)校擺正服務(wù)地位的關(guān)鍵。學(xué)校如 果只注重辦學(xué)質(zhì)量的改進(jìn)， 第 9 頁 共 17 頁 而忽視了傾聽家長的意見，就像工廠只注重生產(chǎn)研究，不注重研究客戶的需要一樣，長此以往， “ 無的放矢 ” ，教育工作就會失掉服務(wù)對象的信任，陷于被動。其實家長對學(xué)校是最有發(fā)言權(quán)的，而我們卻往往忽視了家長的這種權(quán)利，潛意識里在 “ 堵 ” ，而沒有很好的 “ 疏 ” 。而保護(hù)家長的發(fā)言權(quán)最好的策略，就是廣開言路，切實解決家長和社會關(guān)注的熱點問題，化解矛盾，贏得支持。為此，我們要設(shè)立了校長接待日，實行校務(wù)公開，自覺接受家長和社會的監(jiān)督，讓家長看到了學(xué)校改進(jìn)工作的信心和決心，以此贏得家長的信任和支持。 三 是關(guān)注家長的正當(dāng)教育期望，不斷加強現(xiàn)代教育制度建設(shè)，努力創(chuàng)辦家長和社會滿意的優(yōu)質(zhì)教育。創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)學(xué)校是家長和社會對學(xué)校的最大的也是最終的教育期望?？梢哉f，辦人民滿意的教育的最終目的是創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)的教育，沒有優(yōu)質(zhì)的教育，家長不可能滿意，社會也不會滿意。優(yōu)質(zhì)教育的概念是相對的和發(fā)展的，不同的區(qū)域有不同的起點和內(nèi)涵，家長和社會對優(yōu)質(zhì)教育的追求是永恒的，具體的，發(fā)展的。而我們創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)教育，最關(guān)鍵的一點是要抓住本地區(qū)的特點，圍繞學(xué)生、家長、教育發(fā)展的特點開展工作。 防止閉門辦學(xué)，把社會滿意當(dāng)作發(fā)展目標(biāo)。我們的 教育要配合區(qū)域的中心工作，服務(wù)于中心工作。教育不但要心在學(xué)校圍墻里，做好辦學(xué)的各項工作，而且要耳朵在圍墻外，了解社會 第 10 頁 共 17 頁 上發(fā)生的變化，了解當(dāng)前社會新的發(fā)展觀等重要動向，要與時俱進(jìn)。我們要考慮的是拿什么成績向社會匯報，這是我們的責(zé)任。 加強寄宿制學(xué)校的全面管理辦好讓農(nóng)民滿意的學(xué)校 XX 縣區(qū)當(dāng)壁鎮(zhèn)中心學(xué)校 我校積極穩(wěn)妥地推進(jìn)學(xué)校的布局調(diào)整，實現(xiàn)了相對集中辦學(xué)。全鎮(zhèn)完全小學(xué)由 2024 年的 12 所，調(diào)整到 2024 年的完全小學(xué) 1所、教學(xué)點 6 個。目前，當(dāng)壁鎮(zhèn)共有教師 75 人，其中中心小學(xué)有教師 48 人，教學(xué)點 27 人。在校生 512 人，住宿生 367 人。為使寄宿制學(xué)校教育模式的育人功能得到充分發(fā)揮，幾年來，我校在不斷地探索、總結(jié)、反思、改進(jìn)中，走出了一條符合本鄉(xiāng)實際的寄宿制學(xué)校管理的新路子。 一、科學(xué)合理地安排吃住行，讓家長放心 教育是人民群眾實現(xiàn)幸福生活和美好未來愿望的基礎(chǔ)，同城市居民一樣，農(nóng)民也希望子女在一個較好的教育環(huán)境中接受良好的教育。 2024 年我校教學(xué)樓投入使用的第一個學(xué)期，鄰鄉(xiāng)的孩子、附近農(nóng)場的孩子、我鄉(xiāng)村小的部分學(xué)生都來到我校就讀，住宿生一下子達(dá)到了 148 人。這對于缺少管理 寄宿生經(jīng)驗的我們來說，有些茫然。校長立即組織召開校領(lǐng)導(dǎo)班子會議，會上專題討論 “ 寄宿生如何管理 ” 的問題，大家各抒己見、獻(xiàn)計獻(xiàn)策，推出了《當(dāng)壁鎮(zhèn)中心校寄宿生吃住行暫行管理辦法》。并選派了三位中層領(lǐng)導(dǎo)分別兼管寄宿生 “ 吃、住、行 ” 這三方面的工作，學(xué)校