【文章內容簡介】 用的手機品牌為國產機，%，%，%，%的在校大學生目前手機使用品牌為蘋果。從總體上看，國產機占據了大學生手機消費的主導地位，對高檔手機的需求并不高。（6）在校大學生手機更換頻率及最近一次更換手機原因的數據分析據調查數據顯示，%的大學生是在手機用壞的情況下更換，手機使用達到一定年限進行更換的在校大學生分別有：%、%，由此可以折射出大部分在校大學生手機消費偏節(jié)儉，不會在手機消費上做過多的浪費。也有小部分大學生更換手機是在周圍同學都更換了某一款手機的情況下，不難看出，大學生手機消費具有從眾消費的特點。（7）在校大學生購買手機所能接受價格的數據分析選項小計百分比1500元以下（含1500元）23%1500—3000元（含3000元）41%3000元以上7%從表格數據中可以看出，絕大多數的大學生對手機消費并不高，更趨向于“平民化”，這與在校大學生的生活費和消費能力是有很大關聯(lián)的。（8）在校大學生在選購手機時考慮因素的數據分析本題采用多選題形式對在校大學生在選購手機時所考慮的因素進行調查。從調查結果中可以明顯看出，在校大學生在選購手機時對手機的價格、功能、外觀款式、硬件配置更為注重，從中可以看出大學生選購手機更注重于實用性，對手機外觀款式的需求反映出大學生追求時尚的消費特點。（9）在校大學生購買手機更偏向于哪種促銷方式的數據分析據調查數據顯示，在校大學生更偏向于現場打折、送相關配件的促銷方式，這也從一定程度上折射出在校大學生因為消費能力的有限，所選擇的消費方式也更節(jié)約。（10）在校大學生了解手機信息常用渠道分析根據調查數據顯示，%的在校大學生會通過上網查詢去了解手機信息。由此可以看出，在校大學生在互聯(lián)網技術的影響下，會通過上網查詢去了解所要購買手機的相關信息，從側面反映出在校大學生追求快捷性消費的特點。大學生消費群體是一個不容忽視的消費群體，隨著時間的推移，這一特殊消費群體將會表現出巨大的消費潛力。根據調查數據分析，可以得出以下結論：，對所購買手機的`接受價格在1500—3000元左右。，可以看出國產機占據大學生手機市場的主導地位。，且更換頻率低，購買手機時選擇有促銷活動時再去購買，這是大學生消費節(jié)儉的表現。，其次，外觀款式也是在校大學生購買手機時不能忽視的因素。，體現出大學生手機消費追求新穎和快捷性，另外，根據大學生具有從眾消費的特點，商家可以適當地進行推廣活動，抓住某一需求的同時刺激更多的消費者需求。、功能齊備的手機機型。，抓住個別消費者需求。，滿足大學生節(jié)儉需求的同時獲取利潤。，以更加完善的功能和服務吸引大學生消費。本次市場調研活動相對來說比較成功，達到了預期目的，較為全面的了解到大學生手機消費情況。但在本次調研過程中也存在一些不足，如調查范圍不夠全面，調查結果具有一定的局限性，所獲得數據不能有效代表所有在校大學生的手機消費情況。在今后的調研活動中我也會吸取這次的經驗和教訓，努力將下次做到更好。中小學生調查報告 小學生調查報告篇三以廣州商學院為例隨著我國社會主義市場經濟體制的發(fā)展，社會經濟的發(fā)展對人才的素質提出了更高的要求，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對經濟發(fā)展的巨大作用越來越突出。從而迫切需要大學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)解決自己的就業(yè)問題，這是社會發(fā)展的必然趨勢。為此該項研究主要通過對大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的情況進行調查，了解我院學生的創(chuàng)業(yè)動態(tài)，從而讓學院重視開展創(chuàng)業(yè)教育，并做出一定的扶持措施，大力扶持那些掌握創(chuàng)新知識的大學生進行創(chuàng)業(yè)，成為國家基礎研究和高科技領域原始創(chuàng)新的主力軍，為建設創(chuàng)新型國家提供支持和保障，從而幫助我院學生能夠更好地進行就業(yè)。為了準確了解到大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)情況，了解到他們創(chuàng)業(yè)途中會遇到的困難及需要的幫助從而能給其他多數大學生借鑒。因此，在本次大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)調查中我們對部分大學生做了問卷調查，主要以大學生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的狀態(tài)、對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的看法、讓他們作為創(chuàng)業(yè)者的方向選擇及所需要的幫助等情況來反映本次的調查結果，探究大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的真實情況。根據問卷反映的情況，我們從政府、學校、個人三個角度去分析我院學生創(chuàng)業(yè)存在問題的原因，并針對這些問題提出一些解決措施。在這次的調研活動中我們針對研究主題編寫了調查問卷《關于大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的調查問卷》（見附錄），采取網上發(fā)問卷鏈接對廣州商學院經濟系各級學生進行調查以及在12月13日“點石成金”創(chuàng)業(yè)大賽決賽現場調查部分參賽者和部分消費者，一共回收了308份問卷。根據研究的需要，我們上網查閱了有關資料和了解了一些有關大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的時事。運用數理統(tǒng)計法，運用問卷星網絡平臺進行數據整理和統(tǒng)計分析，并且對其結果進行歸納、分析，結合相關的理論加以闡述，并相應提出建議和政策；在此次大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)調研活動中我們秉著實事求是，力求數據真實的態(tài)度并盡我們最大的努力去調查每個年級段的大學生，保證我們的調查的隨機性和科學性。大學生創(chuàng)業(yè)群體主要是在校大學生和大學畢業(yè)生群體組成，現今大學生創(chuàng)業(yè)問題越來越受到社會各界的密切關注，因為大學生屬于高級知識人群，并且經過多年的教育往往背負著社會和家庭的種種期望。在現今社會經濟不斷發(fā)展就業(yè)形勢卻不容樂觀的情況下，大學生創(chuàng)業(yè)也自然成為了大學生就業(yè)之外的新興的現象。中小學生調查報告 小學生調查報告篇四暑假期間，我就社會主義新農村建設的問題做了一番調查，在這十多天的調查中，我了解了現在農村中出現的很多問題，我采訪了一些農戶和村干部，我對農村中的一些問題有了自己的看法和見解。首先就是農村中的教育問題。因為從三年前農村中就開始執(zhí)行兩免一補政策,即對國家扶貧開發(fā)工作重點縣農村義務教育段家庭貧困學生實施“兩免一補”(免費提供教科書，免收雜費，逐步補助寄宿生生活費)，這走又一項惠及廣大農民的好政策。***說: 為了響應中央號召，我們村為中小學免費發(fā)放教科書和免雜費主要表現在兩個方面?！皣曳鲐氶_發(fā)工作重點縣”農村義務教育階段貧困家庭學生免費發(fā)放教科書資助范圍，向貧困家庭學生免費提供教科書，同時免除雜費。“兩免”標準為：小學每生每期80元，初中130元，特教95元。按照“一費制”標準，除中央財政負擔的免費教科書資金外，．補助貧困寄宿生生活費。在“兩免”資助范圍內，對貧困寄宿生在校住宿期間補助生活費，每生每天補助1元。補助貧困寄宿生生活費政策可逐步落實，xx年受資助面要達到貧困寄宿生的80％，xx年達到100％，所需經費由縣級財政負擔。老百姓都說這是一件好事埃這是關系到子孫后代的利國利民的大事。老百姓確實感受到了黨的溫暖。第二個老百姓比較關注的就是免交農業(yè)稅?；始Z國稅，古已有之。直到今天，“交公糧”一詞，仍是中國農民的口頭禪。在過去幾十年中，我國以犧牲農民收入、農村發(fā)展的代價進行了城市工業(yè)化建設，導致城鄉(xiāng)收入差距越拉越大。在經濟增長的“大蛋糕”中，占人口總數絕大多數的農民不僅沒有得到相應的好處，反而在某些方面還遭受著嚴重的“不公”。比如在稅制方面，城市和農村一直實行的是“雙軌制”，廣大農民的稅負長期高于城市居民。目前，我國是世界上唯一專門面向農民征收農業(yè)稅的國家，總稅率達百分之八點四。隨著城鄉(xiāng)貧富差距的拉大，全面取消農業(yè)稅已是大勢所趨，不可阻擋。取消農業(yè)稅，還在于它破除了對農民的不平等待遇。人民群眾對這項民心工程感到非常高興。 村民***告訴我，他家有4口人，耕種3畝地、70株橄欖，還做些生意，年收入2萬元左右。他說：“現在農民享受這么多優(yōu)惠政策，充分體現了黨和政府的親民、愛民。我們對黨和政府的農村政策由衷地擁護！”村黨支部書記***告訴我，從xx年起，村民們免交“三提五統(tǒng)”，去年又免交種糧耕地農業(yè)稅，今年起全面免交農業(yè)稅，全村農民每年減輕負擔38萬元，基本達到“零負擔”。農民生產積極性得到極大提高，xx年，全村人均收入達3100元。這對我村的發(fā)展有著重要的意義。但是農村中依然有很多問題存在，例如農民的就醫(yī)問題。農民就醫(yī)是關系到人民的切身利益的問題。我認為應當趕快解決這一問題。，農民就醫(yī)難主要表現在很多家庭看不起病，還有很多家庭因病致貧，或者因病返貧。對此，各級政府也做了很大的工作和努力，也確實加大了對農村醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的投入。但就目前的情況來看，我們還應該注意以下幾個方面：第一、要進一步加強鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院建設，定好位，找準位置，使其真正起到初級醫(yī)療衛(wèi)生保健的功能；第二、要建立農民看病的統(tǒng)籌制度，對于一些特困患者，政府應該考慮解決部分款項，減免他們的就醫(yī)負擔，幫助他們度過難關；第三、要進一步改善農村醫(yī)療條件、提高農村醫(yī)療水平，可以選派一些有培養(yǎng)前途的高考分數較低的高中畢業(yè)生送醫(yī)學院校進行培養(yǎng)，入學前與他們簽定合同，畢業(yè)后回農村基層衛(wèi)生院工作。有條件的縣、市醫(yī)院還可以定期為農