【文章內容簡介】 飽。撒謊的原因有些學生們完全沉迷與零食，無法自拔。便想盡各種辦法拿到錢。便向父母撒謊，說買另外用到的東西，但錢拿到之后卻是拿去買零食了。家長們也要做好自己的本職，早餐盡量自己給孩子做，而且要做一些有營養(yǎng)的食物，這樣才能使他們在一天的學習中做到精力充沛、專心致志。學校以及周邊的有關部門，也要有所措施，對學校周圍的治安管理要加強，對那些賣零食的小商販們實施治理，讓他們不再賣這些危害人體的食物。學校也要積極配合，多多教育學生們不買零食，更不能吃零食，要說明零食的有害性。學生們更要自我控制，為了自己和他人的健康，杜絕零食，為自己和家人撐起一片藍天!小學生調查報告格式 小學生調查報告 篇八我走訪調查了四年級的10位同學，對他們零花錢的使用情況進行了調查了解，被調查同學一周零花錢的總數是120元，其中：每天花5元錢的同學有3人，占總人數的30%，每天花10元錢以上的同學人1人，占10%，沒有零花錢的同學1人，也占10%。在被調查的同學中，用于買玩具的情況最為突出。有零花錢的同學全都在學校旁邊的小商店里買過玩具。買零食吃的情況也較為嚴重。在被調查的同學中，有6名同學在學校旁邊的小商店里買過袋裝小食品。用自己零花錢買學習用品和課外書的同學有3名。通過調查，同學們的零花錢全部來自家長平時給的零花錢和過年時的給壓歲錢，都不是自己的勞動所得，所以造成同學在花錢時，沒有目的，沒有計劃，大手大腳，大部分沒有任何意義地花掉了。同時，家長也沒有過多的詢問孩子零花錢的用途，沒有培養(yǎng)孩子自己理財的習慣。在日常生活中，家長要適度地給孩子零花錢，并經常了解零花錢的使用情況，如果發(fā)現孩子亂花多花，應及時制止，并經常給孩子講一些理財方面的小故事，節(jié)儉花錢的好處，理財的小竅門等等，讓孩子有“家長掙錢不容易，我花錢時要節(jié)儉”的意識。要讓同學在平時通過自己的勞動來獲得自己的“獎金”，例如，可以整理自己家中的廢舊物品，在家長同意后，賣掉的收入可以歸同學自己所有，這樣做，既讓同學學會了整理自己的內務，通過勞動才有所得，而且環(huán)保節(jié)約。希望有關部門能對學校周圍的小商店進行治理。小學生調查報告格式 小學生調查報告 篇九中國著名的大思想家，大教育家孔子先生曾說過：”不學禮，無以立。”在文學氣氛濃厚的學校里，某些同學不聽老師的教導，一意孤行，語言不文明：給同學亂起綽號，因此有些同學心里留下陰影。對此，我和好朋友展開了調查．觀察法：仔細觀察不文明語，何時出現及內容．談話法：通過談話了解有些同學為什么說話不文明，并分析原因．小學生為什么說話不文明，調查后總結出以下幾點：由于與別人的矛盾而產生的憤怒情緒，說話會口不擇言，一般都發(fā)生在男生身上．由于他人行為，舉止，或衣著相貌而來娶笑別人，說一些不雅的綽號．很多小學生說不文明語言都是出于一種反抗情緒．對某件事情不滿時，甚至難過時還有大部分認為，不文明語言是從長輩，周圍人嘴里聽來的，有的是看電視，電影學來的同，不自然地就講出來了，時間長了就養(yǎng)成了不好的習慣。小學生講不文明語言后的心理表現，總結一下幾點：心里有一種莫名其妙的舒服感。有時邊說邊大笑，作為一種發(fā)泄方法。聽到周圍的人講過不文明語言，所以不認為有什么不對的地方。小學生在什么時候會說不文明的話，總結出以下幾點：玩的時候：游戲有人賴皮，用語言互相攻擊。公共場合：一個同學在眾多人面前讓另一個人出洋相，被嘲笑時就開始了語言攻擊。暗地里：跟某人關系不好，背地里說有損于他的話。一些不文明語言是從家里，社會上，同學口中聽來的，再不文明環(huán)境里，同學們的語言，舉止都會受到影響。同學們有時使用不文明語言并無惡意，但造成的影響不好。中國歷來有”禮儀之邦”的美稱。作為中國人，我們決不能辜負。應擔負起建設文明的重任，必須在各方面發(fā)展。通過本次調查，我認為應先提高個人素養(yǎng)，確保自己不說不文明語言，不給他人起綽號等。再對別人進行糾正，使社會上減少不文明現象，作為學生家長也要以身作則，文明待人。小學生調查報告格式 小學生調查報告 篇十20xx年小學生調查報告的歷史經驗告訴我們，一個勤于讀書、滿書的民族是繁榮的，是富有創(chuàng)造力的；但是，一個忽視閱讀，不喜歡閱讀的民族，是停滯不前的，前途是可悲的。語文閱讀是一個開放的系統(tǒng)，包括課內閱讀和課外閱讀。課內閱讀有限，課外閱讀無限。課外閱讀為人類素養(yǎng)尤其是文化素養(yǎng)的發(fā)展提供了廣闊的空間。小學生六年只看了十二本書，至少閱讀量夠，閱讀范圍窄，真的很困擾。光靠一本語文課本是學不好語文的，光靠上課45分鐘也學不好語文。沒有豐富的課外閱讀積累，學生閱讀能力和人文素質的培養(yǎng)就會失敗。教學應以課堂為基礎，以課外活動為導向。課堂教學與課外閱讀緊密結合，可以豐富教學內容，擴大學生的閱讀量，應用課堂閱讀中所學的方法，培養(yǎng)自覺獨立閱讀的良好習慣。課外閱讀作為課堂教學的補充和拓展，是學生自我教育的重要內容，在培養(yǎng)學生自身能力和拓寬學校教育方面發(fā)揮著重要作用。為此，我于xx年6月對xi市蓮湖區(qū)機場小學三年級課外閱讀進行了問卷調查，并召集部分同學進行了座談，旨在通過這個窗口了解該地區(qū)小學生的課外閱讀情況，從而為小學語文教師更有效地開展工作提供一些依據和參考。在本次調查中，我從小學生課外閱讀的態(tài)度、興趣、課時、內容、習慣、方法和手段入手，共發(fā)出98份問卷，均為有效問卷。調查結果顯示，小學生雖然學習任務重、壓力大，但對課外閱讀的重要性仍有正確的看法，正確的主觀認識為我們的教育者開展課外閱讀活動提供了可行性。具體結果如下：在接受調查的小學生中，%的人認為閱讀對他們的成長有很大幫助。%的學生選擇一般；沒有一個學生認為閱讀對他們的成長沒有幫助或負面影響。在被調查的學生中，%的中學生認為閱讀課外書主要是為了開闊眼界，增長見識，提高語文能力；%的學生認為看課外書沒有明確的39。目的，只是為了完成老師的任務，看一些書；另外，%的學生認為看課外書純粹是為了消遣，%的學生完全出于興趣。%的學生對課外閱讀非常感興趣，%的學生對課外閱讀更感興趣，%的學生對課外閱讀不太感興趣，根本沒有學生對課外書籍感興趣。%的學生在午休和放學后閱讀課外書籍。%的學生充分利用周六周日休息時間學習。%的學生在長假期間課外閱讀，%的學生隨時閱讀。據調查，小學生課外閱讀種類繁多，有中外名著、小說、科幻小說、自然科學、童話寓言、漫畫和學習輔導資料等。大多數學生喜歡幾種東西，這在很多方面反映了小學生理解社會的要求。學生閱讀這些書籍，關注自然科學，了解科學技術的發(fā)展，無疑對他們的智慧、情操和審美情趣的培養(yǎng)有很大的幫助。在被調查的學生中，%的人非常支持課外閱讀。%的人有時贊成，有時反對。%；%的人反對。雖然家長的態(tài)度是正確的，但對于課外閱讀應該遵循什么原則，如何引導學生課外閱讀，如何保證課外閱讀的高質量和高效率，仍然缺