最新兩位數加減整十數的教學反思(7篇)(編輯修改稿)
2025-08-11 19:51 本頁面
【文章內容簡介】 上是我對本節(jié)課的反思，不成熟之處請各位老師們多多指正。短短的40分鐘的課，雖然已經結束，但是它再次提醒我：自己在以后的教學中還需要多反思、多學習。謝謝！兩位數加減整十數的教學反思篇四本課的教學內容是20+30=？及50—20=？這兩個例題，是讓學生由題目列出式子并會計算出得數。我想學生們也許習慣了我在音樂課上與他們有說有笑，所以上我的數學課時一點也不嚴肅，還跟我開著玩笑。一直到數學式子列出來了他們也沒進入狀態(tài)。在講解20+30=？時，我提問了幾個學生，有個同學竟回了句：“我們都會。”也不回答，引得全班哄堂大笑。沒辦法，我有提問了另一個學生，結果更讓我火冒三丈，他竟答了句：“我懶得答?！碑敃r差點沒壓制住自己吼一嗓子，但感覺這不是解決問題的方法，想想自己的心態(tài)也不是太好，學生們也都沒在狀態(tài)，我決定不再繼續(xù)往下講，當然，為了“滅滅”他們的威風，我在黑板上出了幾道我“自認為”很難的題給那幾位“懶得答”的同學做，看他們的反應及做題的結果我發(fā)現他們確實會做，除此之外，我還發(fā)現他們都挺像上講臺做題，好像很喜歡表現自己，這些發(fā)現為我以后的課積累了些經驗，當然一種挫敗感也一直籠罩著我。下課跟靜遠交流時他說學生們確實會做，不教他們也會，她也同意學生愛上講臺答題，這個很能調動學生的積極性。想想自己以前曾見過的資料，幼兒園出現了小學化的傾向，很多小學生的知識在幼兒園都學過了所以將這些可是學生往往都不感興趣，但當我在批改他們作業(yè)時發(fā)現他們做得并不那么理想，依舊錯很多，他們的知識只掌握了點皮毛而沒有完全吃透，而這也一直是小學低年級學習的一個“坎兒”。四、忽視課堂紀律問題，在課的開始自己沒對學生亂說話等不好的行為予以糾正，“頭兒”沒開好，所以整節(jié)課的紀律都很差，自己的教學也沒要達到預想的結果。兩位數加減整十數的教學反思篇五兩位數加減整十數本節(jié)課教學兩位數減一位數和整十數的不退位減法，要求學生通過觀察主題圖，捕捉圖中的信息，能根據圖中提供的信息列出算式，并借助擺小棒理解和掌握兩位數減一位數和整十數的計算方法，同時還能區(qū)別兩種算式在算法上的區(qū)別。（2）要求還差多少錢就是求什么？就是求35比20多多少。有了這樣的認識，學生很快就列出了算式：35—20=。由于前面已經學習了兩位數加一位數和整十數的計算方法，在計算
公司管理相關推薦
鄂ICP備17016276號-1