【文章內容簡介】 建議，出點子，當我腦子轉不過彎來時，給我“上上課”。我的兩個班主任崔姐和梁老師，也是經常傳授給我管理班級的經驗，還有和我搭班一個月的蔡紅姐，她們都是我來到學校這段時間，給過我最大幫助的人。學校如家，我愿意每天都去發(fā)現每一位教師身上的優(yōu)點，然后去崇拜，去學習。這是一件對我來說很幸福的事情。當然，這些都是在于校長的正確領導下，謝謝您，給我營造了這樣一個溫暖溫馨的家。這個家讓我在德州不覺得孤單，這個家讓我每天都過得快樂，更重要的是這個家讓我活的很幸福。謝謝。我愛我校，校暖如家。師德師風演講稿內容 師德師風演講稿演講稿篇九每個人都有自己的夢想，而我的夢想在我讀小學時就埋下了種子。記得那個時候，老師 是我最崇拜的對象，在我眼里，老師的一顰一笑、一舉手一投足都是那么的美。”我長大了 也要當一個美麗的教師!”為了實現這個夢想，我報考了師范學校，并在1997年踏上了夢寐 以求的舞臺——三尺講臺。從外表上看，——當一個美麗的教師對于我來說有點遙不可及，因為——我并不美麗! 看看自己，我很有自知之明，我的父母并沒有賦予我沉魚落雁、羞花閉月的美貌，也沒有小 家碧玉的清秀動人，只能算是馬馬虎虎。雖說自己注意做到衣著端莊，可這并不能改變我不 美麗的外表。不過，我初衷不改，既然我沒有天生麗質的美麗，那就讓我通過自己不懈的追 求去締造一種別樣的美麗，一種擁有豐富內涵的美麗，一種真正而永恒的美麗吧!中國古代教育家有句名言：”人者，德為先”。一名優(yōu)秀的教師，尤其是新時代的教師 ，應該是師德、師風高尚的人。所以我首先追求的是一種教育藝術的美麗。一、教育藝術的美麗教育是基于生命的事業(yè)。正如葉瀾教授所言” 教育是直面人的生命、提高人的生命、 為了人的生命質量而進行的社會活動，是以人為本的社會中最體現生命關懷的一種事業(yè)”。 教育不僅將完善生命，教育自身也將因此而富有生命。著名教育學家陶行知先生說過：”千教萬教教人求真”。因此在教書育人的過程中，我 更注重孜孜不倦地追求著育人的藝術，去教會學生做一個”真人”。育人藝術的美麗工作中，我時時以此來提醒自己，以身作則地教會學生怎樣做人：我?guī)ь^為平時成績不 理想的孩子鼓掌，讓他們懂得應該學會去肯定別人。我在孩子們的目光中把地上的紙屑撿起 來，讓他們學會講衛(wèi)生。我從不貪圖方便而踩草坪，讓孩子們學會保護環(huán)境。我給孩子們講 ”大頭娃娃”事件，讓他們學會關注社會，增強社會責任感。我還教孩子們做一個正直的人 ，做一個謙虛而上進的人，做一個有愛心的人……在追求育人藝術的美麗的同時，我也努力追求課堂教學藝術的美麗。課堂教學的美麗新課程教學的最高境界是使教學過程成為師生的一段生命歷程，一種生命感悟，所以我 絲毫不敢松懈，而是在教育之旅的跋涉中，孜孜不倦地追求著。年輕的我知道學習是人生的重要組成部份。只有學習精彩，生命才會精彩。只有學習成 功，生命才會成功。所以我先從理論方面充實自己。⑴加強理論學習工作之余，我經常閱讀有關的教育教學雜志，學習新課程理念，大量拜讀魏書生、許漢 等教育專家的理論著作、經驗介紹，吸取教育教學精華，并虛心地向同行們請教，博采眾家 之長以補自己之短，盡量朝著”知識淵博、博聞強記、文理兼通、一專多能”的優(yōu)秀教師目 標奮進。在實際工作中，我能夠把學到的理論知識用以指導和改進自己的教育教學實踐，不斷提 升業(yè)務水平。⑵提高業(yè)務水平。新課程的核心理念是為了每一位學生的發(fā)展，為了在課堂上關注到每 個孩子，我以新課程的 “人本教育”理念為依托，通過實踐，形成自己”生動活潑、扎實創(chuàng) 新、聲情并茂”的教學風格：即在學生自主學習、自主感悟、自主探究的基礎上，通過層層 開發(fā)、循循善誘，激發(fā)學生學習興趣，增強學生情感體驗，改進教學活動，展現教學過程的 魅力，提高教學活動的吸引力，不僅讓自己的教學更具個性化，也使學生的語文素養(yǎng)獲得多 方面的、充分的、和諧的發(fā)展。記得我在教《美麗的彩虹》時，在學生認讀生字”巨”后， 我出示詞卡”巨大對”讓學生說出對應的反義詞。當許多學生都說出”細小”時，突然 ，有一學生大聲叫：渺小。我對這兩種答案都給予肯定，并請這一學生上講臺，先在黑板上 寫下”渺小”一詞，再講講自己是怎么知道的，最后帶領全班小朋友一起讀一讀。雖然”渺 小”一詞已超出學生的認知范圍，但我重視和運用學生已有的知識認知水平，善用課堂生成 ，不但落實了教學目標而且發(fā)展了學生的思維。我相信，這堂課一定會成為學生，特別是這 個學生的生命發(fā)展中的一個“精彩”二、無私關愛的美麗“全心全意愛學生”的教育家蘇霍姆林斯基讓我學會了以一顆心去愛學生，用愛去教育 學生，因為教師的愛心是成功教育的原動力。這就是我追求的另一種美麗——無私關愛的美 麗!所以，我在與學生相處的過程中總是懷著一顆溫柔、寬容與肯定的心，細心探索他們豐 富而脆弱的內心，欣喜地發(fā)現他們哪怕是稍縱即逝的閃光點，試圖以平等的尊重和真誠的愛 心去打開每個學生的心門。因為我知道，每一扇門的后面，都將是一個不可估量的宇宙，每 一個門的開啟，都將是一個無法預測的未來。這是我作為教師的榮耀，也是我的義不容辭的 責任。每天，我總會提醒自己：“今天，你用愛為學生喝彩了嗎?” 我怕自己一句不當的批評 傷了學生的自尊，更怕一不小心毀掉了一個未來的愛因斯坦。在工作中，我更是把愛給那些需要幫助的孩子。當面對那些成績不理想的孩子，我從不 批評他們，更不會責罵他們，而是通過不斷的肯定與鼓勵，讓他們從自卑的陰影中走出來， 揚起自信的風帆，不斷取得進步。班上有個女孩小昕，她的學習成績從一年級開始就不好， 也許是一直以來的自卑，也許是一直以來受到了過多的批評，她很內向，走起路來總是低著 頭，話也很少，說話聲音也總是那么小?？吹竭@個孩子，我心底涌起的是對她的憐愛，我從 不說她的成績不好，下課了，我拉著她的手聊天，鼓勵她上課舉手發(fā)言，而課上一看見她舉 起的小手，我會毫不猶豫地馬上讓她起來回答，生怕我叫遲了就錯過一個讓她進步的機會。 她測驗拿了50多分，我告訴她我特別替她高興，因為她進步了，不過我也特別替她可惜，因 為很多題都因為粗心大意把該拿的分都丟了。我一次又一次地不斷鼓勵她，不斷肯定她，也 讓全班同學一起為她加油，結果她就在這學期的期中考中拿到了83分，拿到了久違的“a”。 而在我的帶動下，班上的孩子也學會了以寬容、公正的眼光去看到自己的同學。是的，我愛孩子們，我把我的心給了孩子們，而我又收獲了很多很多……那天，我走到 一年級的教室門口的時候，一群孩子張開雙臂，歡呼著“柯老師”向我奔來，我高興地答應 著他們，也張開雙臂把跑在最前頭的孩子抱在懷里。這下子，所有的孩子又叫著：“柯老師 ”，并張開了自己的雙臂。多可愛的孩子啊!我知道他們都想我抱抱他們，我的擁抱對于他 們來說無疑是一種獎勵，一種獎賞!當時，我被孩子們純真的愛所深深感動了，我彎下腰， 抱了一個又一個的孩子……一個叫阿珊的小女孩仰著小臉蛋說：“柯老師，我覺得您很美麗 啊!”“我也覺得!”旁邊的一個小女孩說!學生夸我美麗，我知道這是他們對我的愛讓我 美麗。這一份美麗我覺得比天生的麗質更珍貴，也更動人!因為她來自于純真的心靈對自己 的肯定!三、執(zhí)著奉獻的美麗愛因斯坦說過”對一個人來說,所期望的不是別的,而僅僅是他能全力以赴和獻身于一種 美好事業(yè)。所以這就是我追求的第三種美麗——執(zhí)著奉獻的美麗?！睆?997年到現在，八年的教師生涯，我當了八年的孩子王，當了八年的大隊輔導員。如 果要問我當大隊輔導員的感受，我會微笑著說：“累，但很快樂!”是的，當這大隊輔導員很累，很累!當同事們利用空課的時間去批改作業(yè)、備課的時候 ，我經常忙著策劃、準備隊活動。忙著訓練小主持……但是，當輔導員又是快樂的!因為孩子們在活動中綻開了最美的笑容，他們的能力提高 了，他們的素質增強了，孩子們的成長就是我最大的快樂!而我跟孩子們一起策劃、組織的 活動獲得了一個又一個的獎項。一個老師對我說：”看到你如此認真地工作，我心里真感動!雖然你被曬黑了，可我覺 得你挺美的!”是啊，認真工作著的人是美麗的，我認真而快樂地工作著，并擁有教育藝術 的美麗，擁有無私關愛的美麗，擁有執(zhí)著奉獻的美麗，我相信我的確如那位老師所言，我是 美麗的!我愿意以今天為新的起點，努力地把自己塑造成一個美麗的教師，繼續(xù)為祖國的教 育事業(yè)辛勤耕耘，培育祖國的花朵。待到桃李滿園時，我相信那時的我會更美麗!師德師風演講稿內容 師德師風演講稿演講稿篇十我不是一開始就喜歡教師這一個工作的。我懷念校園生活，至今心中還個大學情結，但 我以前沒想過要當老師，也沒什么理想。剛畢業(yè)出來的幾年，與當時國家經濟增長很不相稱的教育投入，與其它行業(yè)相比較，顯 得非常微薄的工資待遇，導致了那個時期很大一部分教師內心的對整個教育事業(yè)的失望，對 教師工作的厭倦。我也很迷茫，很失落，學校內的師德教師和那外強中干的”口號”，在校 園外諸多強大的誘惑面前，根本就不堪一擊。情感上，我背離了教育事業(yè)。但在校園內我卻也依舊可以看到我忙碌的工作著，在僑群小學任教的二年時間里更是忙 得不可開交，那時我是教導，要負責教務工作，要承擔學?！眱苫庇瓩z的繁重工作，要承 擔成人夜校教學任務，更要擔任畢業(yè)班的教學工作，上課上得喉嚨沙啞，工作加到三更半夜 是經常的事?，F在反思自己，當時為什么能這樣做呢?我想，這并不是出于愛，只是種天性的責任心及具有自私色彩的爭強好勝之心而已。那 時自己的工作目的，歸根到底是為了自己。說自己辛苦，其實學生也很辛苦，整天也要忍受 你的壞脾氣，要提心掉膽不犯錯誤，要做大量的作業(yè)，要上大量課。學生跟我相處的那段 童年歲月里留下的不會是快樂的笑聲，只會是緊張的生活，做不完的作業(yè)，上不完的課，那 時，他們是小童工，我只是個”監(jiān)工”而己。想想他們違惦的用”和藹可親、慈祥溫柔”來 形容老師時，覺得自己是多么的悲哀啊!接下來的幾年里，在校園里像無頭蒼蠅似的混著。在校園外，則經歷了花天酒地、放蕩 不羈的生活，也曾玩世不恭，也曾低三下四，也曾經歷了生意場上的失敗，名利場上的失意 及情感生活的起伏。也經歷了一些身邊人的苦難、病痛。輝煌挫折，上臺下臺，起起落落。但我從來就沒有放棄過思考。向善之心，上進之心從來就不曾泯滅過。所以在很多人認 為我將會繼續(xù)沉淪下去的時候，我卻醒了過來。上帝關了門，肯定會在另一個地方為你留扇窗的。嘗過了人生百味，我想，教育事業(yè)就 是上帝為我留的一扇窗。在尾透工作的幾年里，我逐漸的醒悟了。一是工資待遇的逐步提高，減少了我的生存壓 力。再一個是得益一個良師益良的點撥及示范，更重要的是跟一些老教師們的長期共處中， 我獲得了更多的人生經驗，知道了人生的更多無奈。于是我開始逐漸的靜下心來，反省自己 、反省生活，反省工作，開始學會用感恩的心靈來體察世界，品味生活。就像有邪惡的一面 ，有善良的一