【文章內(nèi)容簡介】 看過的人過目不忘。這是來到 x 街小學(xué)最盛大的事情，也是最讓人感動和難忘的事情。自己所在 的學(xué)校是一所百年老校，正在展望著新的未來，不久的將來，肯定會成為一所百年名校，我們每一個建設(shè)人都滿懷期待。 到了今天，我感到最開心的是能來到我們音樂組辦公。我作為一名新手教師，來到這個陌生的環(huán)境中，有太多的懵懂，太多無知和幼稚。對于教學(xué)、為人處事很多方面都無從下手，是我們組里這幾個大姐姐，耐心的引導(dǎo)，細心的教誨，積極的鼓勵我去參加學(xué)校的各項任務(wù)和各種活動，把自己分內(nèi)的事情做好的基礎(chǔ)上，去承擔(dān)更多的事情。來到這個辦公室，讓在教學(xué)上有了更大的提高，在做人和做事上也有了更大的提升，很快的融進了建設(shè)這個大家庭中，每 天我都能在緊張而又忙碌的工作中感受 “ 家 ” 的溫馨和快樂。學(xué)校也給我們新手教師安排了最好的師傅，在教學(xué)上給予最大的幫助，我的師就在教學(xué)上和生活上給予我很多指導(dǎo)和幫助，讓我迅速成長起來。這些我身邊的至親至愛的姐姐們，是我來到 x 街小學(xué)中最難得的財富。我很開心，因為在這里就是我第二個家。 師德師風(fēng)演講稿【篇 7】 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們： 百年大計，教育為本 。教育大計，教師為本 。教師大計，師德為本。 到底什么是師德師風(fēng) ?所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng) 。師風(fēng)，是教師這個行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師 表，誨人不倦，有教無類 ?? 這就是師德。這是我個人對師德師風(fēng)建設(shè)的理解。怎樣才能做好一名好教師呢 ?我認(rèn)為，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng)。我認(rèn)為 :首先，樹立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。 一、端正態(tài)度，提高認(rèn)識，加強政治思想學(xué)習(xí)。 認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》《教師法》《未成年人保護法》《中小學(xué)教師職業(yè)首先規(guī)范》等法律法規(guī)。要熱愛教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項教學(xué)任務(wù)，不求最好， 但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進取。 二、提高自身素質(zhì)。 在教育教學(xué)過程中，不斷豐富自身學(xué)識，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范，有高度的 `事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。堅持 “ 一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切 ” ，樹立正確的人才觀，不用學(xué)習(xí)成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，與每一個學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個學(xué)生，尊重每一個學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)。 三、尊重、關(guān)愛每一位學(xué)生學(xué)生。 每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學(xué)生平等相 待，不能把學(xué)生隨便呵斥。堅持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。面對孩子的錯誤，在忍無可忍的情況下，我們就會自己犯錯誤：去體罰孩子。我們應(yīng)該正確面對孩子的錯誤，作為一名七八歲的孩子，怎么可能不犯錯呢 ?帶著對孩子的寬容，自然而然就容易原諒錯誤。但是寬容不等于縱容，我們應(yīng)該采取適當(dāng)?shù)模行У?，容易被孩子接受的方法教育他們，感化他們，給孩子改正錯誤的機會，而不是簡單的體罰。 師德師風(fēng)演講稿【篇 8】 教師是社會道德傳統(tǒng)的繼承者和傳遞者，教師不僅把前人長期積累起來的生產(chǎn)經(jīng)驗和科學(xué)文化知識傳遞給學(xué)生，而且把前人確定的道德價值觀傳 遞給學(xué)生。教師還是社會道德新風(fēng)尚的倡導(dǎo)者和先行者。俗話說 :教書、育人是教師的天職 ,它們就象一對孿生兄弟 ,密不可分 。教師是立校之本、師德是教育之魂。教書不僅是傳授知識，更重要的是教人 . 一名教師，你的學(xué)識可能不博，你的能力可能不高，但是，你的師德不能不好，因為你是學(xué)生做人的榜樣，你是學(xué)生處世的楷模。也許你很少想到自己話語的價值，也許你很少想到自己行為的意義，但是，你的話語經(jīng)常被學(xué)生反復(fù)咀嚼，尤其是顯示你心靈真情的話語 。你的行為經(jīng)常被學(xué)生反復(fù)模仿，尤其是顯示你潛在真實的行為。因為，這里面折射出做人的準(zhǔn)則，閃現(xiàn)出 做人的德行。作為一名普通的教育工作者，我們更應(yīng)定位好自己的角色，用自己高尚的師德、高超的水平，為自己的人生書寫上濃墨重彩，待到離開三尺講臺時，我們可以無悔地告訴自己：我沒有愧對自己的人生 ! 一、書寫責(zé)任義務(wù)篇 好教師會用心傳承知識、用愛雕琢學(xué)生的心靈，會把希望栽培在學(xué)生心中，會把責(zé)任看得比自己生命還要重。 在我們的教師隊伍中，有眾多師德師風(fēng)的楷模。在我們教育的沃土上，在新課程改革 ” 一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切 ” 的召喚下，教師們像辛勤的農(nóng)夫 ” 日出而作，日落而息 ” ，為同一塊土地精心耕作、無私奉獻著： 青年教師們把青春年華扎根于三尺講臺而無怨無悔 。中年教師們將家庭擱置一旁而全身心地?fù)湓诮虒W(xué)工作上 。老教師如老黃牛一般埋頭苦干而不知疲倦。每天他們伏案工作直至深夜，不論多么勞累，多么疲倦，一站上講臺，他們又思維敏捷，精神抖擻。多數(shù)教師不肯輕易掉過一節(jié)課，他們精心地在學(xué)生的心靈中播撒著知識的種子。他們沒有驚人的壯舉，沒有耀眼的光環(huán)，只是日復(fù)一日，年復(fù)一年地用愛心譜寫著一曲曲動人的樂章，將學(xué)生引向知識的彼岸。為了學(xué)生們，他們甘為春蠶，愿化紅燭，嘔心瀝血 !很多老師都從自己的教學(xué)實踐中懂得了 ” 累 ” 字的內(nèi)涵，懂得了 ” 愛 ” 字的結(jié)構(gòu)，懂得了該怎樣去教學(xué)生。 是的，教師，這個神圣的稱呼，它如磁石吸引我們游離的目光，安撫我們躁動的心河。無數(shù)個白天黑夜，我們遠離喧囂的人群，告別燈紅酒綠，擁向那燈火闌珊處，自與那清風(fēng)白云作伴，在知識的海洋中贏取那心靈的海闊天空。多少個寧靜的夜晚，我們安于寂寞，筆耕不輟。有時，為了備好一堂課，需要我們認(rèn)真鉆研教材好幾遍 。有時，為了準(zhǔn)備研討課，我們得翻閱大量書籍，不斷學(xué)習(xí)新知，提升教育理念 。有時，為了完成學(xué)校交給的緊急任務(wù)，我們要放棄休息加班加點直到雄雞報曉。面對這一切，我們依然無怨無悔 !因為我們都深深地 明白：讓學(xué)生能從我們的課中接受知識和培養(yǎng)能力是我們的責(zé)任 。讓學(xué)生喜歡上我們的課是我們的欣慰 。讓學(xué)生從我們的教學(xué)和工作中終身受益是我們最大的幸福 ! 二、書寫真誠交流篇 “ 真誠 ” 對于一名教師來說是最重要的品德，教育學(xué)生不是演戲，決不能搞 ” 兩重人格 ” 。只有真正發(fā)自內(nèi)心的、表里如一的、言行統(tǒng)一的美好品德，才能在學(xué)生身上產(chǎn)生 ” 隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲 ” 的潛移默化作用。使他們受到教育和感染，引起他們的共鳴和仿效。也只有真誠才能獲得學(xué)生的信賴，才能有心與心的交流。 我們都知道，陽光是溫暖的，它的柔和可以滲透到人的心靈深處。烏申斯基也說： ” 教師是人的范例，對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。 ” 學(xué)生是最容易滿足的，只要 ” 給點陽光就燦爛 ” ，所以，老師們，不要吝嗇我們的笑臉和發(fā)自內(nèi)容的贊賞，而且當(dāng)你用寬容和理解的心面對孩子的頑皮時，你也會得到快樂的心境。 每個老師都有這樣的體驗：當(dāng)帶著灰暗的心情走進教室時，你會發(fā)現(xiàn)那節(jié)課上得特別不開心 。而當(dāng)你帶著輕松、愉悅的心情面對學(xué)生時，你會從孩子們身上發(fā)現(xiàn)到很多你意想不到的精彩。好老師總是用心為孩子們一扇扇知識的窗戶，讓他們 看到一個色彩斑斕的新世界，并且讓他們感受到教師的博大胸懷和崇高精神境界。 近段時間在 ” 推門聽課 ” 的過程中，我總是被一些老師感動著，因為她 (他 )們在課堂上用自己的愛心、耐心關(guān)注每個孩子，用恰當(dāng)?shù)墓膭钚哉Z言，讓每個孩子都從老師身上感受到愛、感受到平等，師生的情感在教學(xué)中產(chǎn)生多處交融或共鳴，而學(xué)生的思維更是在真誠的交流中異?；钴S，呈現(xiàn)出迷人的新景觀。 三、書寫學(xué)習(xí)創(chuàng)新篇 教書育人，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。學(xué)為人師，必須要有深厚的知識儲備，而且要善于學(xué)習(xí)、不斷學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)。人常說：十年磨一劍，教學(xué) 更是要有孜孜以求，銳意創(chuàng)新的精神。 記得 20__年秋季，我到福州參加全省閱讀教學(xué)現(xiàn)場觀摩，其中一節(jié)課讓我記憶猶新。那堂課的課題是《盤古開天地》，授課者是位年輕、充滿活力的女教師。雖然與學(xué)生只是第二次見面，但師生配合得非常和諧、完美，教師對教材理解把握非常到位、深刻，課堂上真正做到 ” 據(jù)學(xué)而導(dǎo) ” —— 時而配樂朗讀，時而即興板書，時而激發(fā)學(xué)生想象，時而啟發(fā)思考，從容地與學(xué)生交流，像節(jié)目主持人那樣嫻熟自如，給包括我在內(nèi)的每一位聽課者留下了很深的 39。印象，也讓想了很多很多：為什么我們有時滿腔熱忱地走進課堂，但有的學(xué)生聽課 卻是提不起精神，懨懨思睡 ?為什么我們有時花大力氣備課、教課，盡力去完成教學(xué)任務(wù)，而效果依然不理想 ?為什么我們把自以為好的東西塞給學(xué)生，毫無保留，學(xué)生的能力卻依然平平 ?這其中固然可以找到多種原因，但我覺得重要的一點，恐怕是我們所教的內(nèi)容，所采用的方法，還沒能和學(xué)生心中的弦對準(zhǔn)音調(diào)，沒有能在學(xué)生心中彈奏。 由此，我認(rèn)為我們首先必須做到的是：立足于講臺，開拓教室的空間，用新鮮的活水澆灌求知的心靈，用靈動的智慧的音符去彈奏學(xué)生的 ” 心靈之樂 ” 。 40 分鐘的課堂教學(xué)，是我們塑造靈魂、傳授知識、培養(yǎng)能力的前沿陣地，也是我們 發(fā)揮才智、譜寫事業(yè)華章樂彩的立體大舞臺。教師是學(xué)生心靈的耕耘者，教學(xué)就要教到學(xué)生的心上。如果我們不研究學(xué)生對知識的要求，不去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，怎么能在學(xué)生心中留下深深的痕跡呢 ?前人說得好：刪繁就簡三秋樹，領(lǐng)異標(biāo)新二月花。在教學(xué)中，我們必須從傳統(tǒng)的注入式、填鴨式的框框里跳出來，不要擔(dān)心講解有什么遺漏，摒棄面面俱到的做法，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教材特點和學(xué)生掌握知識的程度來取舍、剪輯教學(xué)內(nèi)容，就會感到春風(fēng)拂面，別有洞天。 第二是盡量讓創(chuàng)造性思維在課堂教學(xué)中散發(fā)魅力。這是優(yōu)化教學(xué)模式的突破口。 ” 教，是為了不教 ” ，這是現(xiàn) 代教育家葉圣陶先生的至理名言，也是我們每一個教師必須追求的最高境界。我們要突破文路、教路、學(xué)生學(xué)路一條線的傳統(tǒng)課堂模式，不斷注入活水，使教學(xué)常教常新。如語文教學(xué)中用的是生動優(yōu)美的語言文字，讀的是豐富多彩的美文佳作，在藝術(shù)滲透、多媒體運用方面有著得天獨厚的條件。而且有些課文是按順序展開，我們不妨來個倒教順理，中間開花，一下子將文章的精華提煉出來。有些文章篇幅太長，我們不妨迅速切入中心，輻射全文，做到綱舉目張，又何必慢吞細咽，浪費時間呢 ?