如何提升教師教學設計能力的方法提升教師教學設計能力的研究精選(編輯修改稿)
2025-08-11 16:33 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，進行多種教學情境的整合；④如何發(fā)揮教師的個性特點，實現(xiàn)教學情境創(chuàng)設的最優(yōu)化。（4）如何提高教師安排教學程序的能力教師要能根據(jù)學生對象的實際情況，對教材即內(nèi)容進行最恰當組合。一般說來，教材的內(nèi)容與組織是按照學科知識的結(jié)構(gòu)與學生發(fā)展的一般性水平來完成的，并且在時間上具有一定的穩(wěn)定性，但在實際教學過程中，學生卻有著比較大的差異性。因此。教師在將教學內(nèi)容內(nèi)化成學生知識與技能的時候，必須根據(jù)學生的特點對教學進行組合，這樣才能使這一內(nèi)化過程產(chǎn)生最好的效率與效益：①教師如何以教學目標為主線設計一個整體的教學思路；②教師如何根據(jù)學生需要合理分配教學時間；③教師如何根據(jù)兒童的認知規(guī)律將各個教學環(huán)節(jié)自然、有機地銜接。（5）如何提高教師利用教學資源的能力教學設計中，教學資源的利用主要是指基礎性資源的利用，如學生已經(jīng)具有的知識基礎、生活經(jīng)歷、社會生活中不斷出現(xiàn)的事物等，這些都應該也可能進入小學課堂教學，提高學生學習中的輸入量。作為教師來說，也應該對之進行一定的精選和再組織，以提高其質(zhì)量：①教師如何根據(jù)教學內(nèi)容拓展教學資源，對教材進行二次開發(fā)；②教師如何將生活資源有機地鏈接到課堂，實現(xiàn)課堂教學生活化。③教師如何根據(jù)教學資源的可利用性進行媒體設計；（6）如何提高教師選擇教學方法的能力在教學目標和教學內(nèi)容確定以后，教學方法就成了實現(xiàn)教學目標、完成教學任務的關(guān)鍵，因此，選擇對某節(jié)課最有效的教學方法是教學設計中的核心部分。教學活動是師生的雙邊活動，包括教師的“教”和學生的“學”。特別是學生的自主活動，明確“以學生為中心”，這一點對選擇教學方法來設計教學活動有至關(guān)重要的意義①教師如何以學生為中心真
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