大班健康領(lǐng)域活動(dòng)教案健康領(lǐng)域大班活動(dòng)教案(精選10篇)(編輯修改稿)
2025-08-11 16:32 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 教案篇四 初步了解營(yíng)養(yǎng)與人成長(zhǎng)的關(guān)系，讓幼兒理解合理科學(xué)的搭配。 嘗試為自己設(shè)計(jì)一份營(yíng)養(yǎng)中餐，對(duì)食物的搭配感興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：各種食物圖片、一次性紙盤、健康笑臉貼紙活動(dòng)過程：一、我最喜歡吃的食物 導(dǎo)入主題：(大家好!歡迎進(jìn)入快樂食物王國(guó)，在這里有各種各樣的食物，請(qǐng)你們隨便挑選，盡情吃吧!) 幼兒選擇自己喜歡的食物，教師出示圖片。二、營(yíng)養(yǎng)寶塔 你平時(shí)有像這樣吃過嗎?大班健康領(lǐng)域活動(dòng)教案篇五鍛煉幼兒的想象力，創(chuàng)造出氣球更多的玩法。調(diào)動(dòng)幼兒參與游戲的積極性，激發(fā)幼兒快樂情緒，體驗(yàn)合作的樂趣。（1）彩色氣球若干。（2）輕快地背景音樂。（3）箱子一個(gè)。一、幼兒隨輕快的音樂聲進(jìn)入教學(xué)室。師生一起做韻律操，發(fā)展幼兒身體的靈敏性。二、情景導(dǎo)入：師：小朋友們，先和今天來的朋友們打聲招呼吧！今天，我們的教學(xué)室里來了一位特殊的新朋友，到底是誰呢？讓我把它請(qǐng)出來?。ǔ鍪境浜脷獾臍馇蚝臀闯錃獾臍馇颍┠銈冋J(rèn)識(shí)嗎？是什么？（幼：氣球）三、豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn)。師：你們還見過什么樣子的氣球？(鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，積極想像)氣球吃什么？師：這個(gè)氣球圓鼓鼓，胖乎乎，這個(gè)氣球呢，癟著肚子，好像沒吃過飯。氣球喜歡吃餅干、饅頭、糖果嗎？氣球吃什么，才能鼓起來，變的胖胖的呢？（吃空氣）。師：空氣有個(gè)怪脾氣，很喜歡從氣球的肚子里溜出來，怎么樣讓氣球吃的飽飽的，又不讓空氣溜掉。（鼓勵(lì)幼兒積極想辦法）四、自由玩球，探索玩法師：小朋友，如果給你一個(gè)氣球你會(huì)怎樣玩呢？幼：可以用頭頂球；幼：可以用手拍球；幼：可以用腳踢球……（請(qǐng)3―4個(gè)小朋友上來展示自己和別人不一樣的玩法）不好的方法有以下幾種，請(qǐng)幼兒說一說是對(duì)還是錯(cuò)？舉例：小朋友用嘴咬氣球、幼兒對(duì)著別人擊破氣球……師：我看見還有很多的小朋友想展示一下，我每人給你發(fā)一個(gè)，你自己找一個(gè)地方玩一玩，也可以與其他小朋友合作，試一試氣球還可以怎么玩？一會(huì)兒我們看一看誰的玩法多？（幼兒創(chuàng)編氣球的各種玩法，教師在旁邊加以指導(dǎo)）請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行展示，并簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)。請(qǐng)5―6個(gè)小朋友上來展示自己和別人不一樣的玩法。五、集體游戲：運(yùn)氣球師：小朋友們真棒，想出了這么多的玩法，下面我們一起來玩一個(gè)集體游戲：運(yùn)氣球。玩法：將幼兒分為兩路縱隊(duì)，面對(duì)面，教師發(fā)球，幼兒運(yùn)用自己的身體各部位接球，依次交替、交叉?zhèn)鬟f，把氣球從教師這邊運(yùn)到另一邊的箱子里。要求：過程中氣球要飄起來，不能落到地上。（讓幼兒充分體驗(yàn)合作的樂趣）六、模仿動(dòng)作，放松身心師：剛才，大家玩得真開心，可小氣球累了，回家了。老師說聲“變變變”，把小朋友變成氣球吧！請(qǐng)根據(jù)我的口令做動(dòng)作：我來給氣球打氣，氣球越來越大，氣球飛起來了，氣球轉(zhuǎn)圈了，氣球落下來了，氣球飛走了?。ㄓ變焊鶕?jù)教師的語言提示，用動(dòng)作模仿氣球的各種動(dòng)態(tài)，一連串的動(dòng)作模仿既使幼兒全身各部位得到充分、協(xié)調(diào)的舒展，同時(shí)也讓幼兒的心率回到正常的狀態(tài)。最后“氣球”飛出教學(xué)室，自然結(jié)束游戲。）讓幼兒在戶外模仿氣球來回飄動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、下落等的樣子，感受快樂的情緒。大班健康領(lǐng)域活動(dòng)教案篇六在說說走走的過程中，感受不同的路面。愿意將不同路面的感受進(jìn)行表達(dá)。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備――幼兒能在老師的帶領(lǐng)下較安全地行走。材料準(zhǔn)備――事先選擇好不同的路面，并設(shè)計(jì)好幼兒的行走路線。墊子若干。一、教師帶領(lǐng)全體幼兒來到戶外場(chǎng)地。“今天，天氣真不錯(cuò)，我們到外面走走看看吧”二、帶領(lǐng)幼兒走不同的路，體驗(yàn)不同的感受。走走水泥路，“小腳吧嗒吧嗒響”走走大斜坡，“上坡嗨呦呦，下坡慢慢走”走走塑膠路
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