四年級確定位置教學(xué)反思優(yōu)質(zhì)(3篇)(編輯修改稿)
2025-08-11 13:48 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 讓學(xué)生從自己十分熟悉的座位入手，用自己喚起探究如何確定位置的熱情。在學(xué)生探究確定位置的方法時，我不急于告訴學(xué)生答案，而是讓學(xué)生開動腦筋，嘗試用自己的方法去描述，組織學(xué)生討論誰的方法比較好。引入“數(shù)對”表示位置的方法時，我沒有直接講授，而是讓學(xué)生去表述。此時，本課重要的知識點從學(xué)生之口引出，使學(xué)生獲得極大的滿足感，更進一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。同時從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗中逐步抽象出數(shù)學(xué)的表示方法，也使學(xué)生更易理解和接受。在實際教學(xué)中當(dāng)有學(xué)生出現(xiàn)（2）和（4）的問題時我及時進行對比，讓學(xué)生理解數(shù)對的有序性，當(dāng)出示（，5），學(xué)生找不出它所對應(yīng)的位置，及時地強調(diào)數(shù)對有兩個數(shù)字組成，缺一不可。這樣也是比較樸實地化解了本課的難點?？傊?，教學(xué)要貼近生活找數(shù)學(xué)，使學(xué)生意識到數(shù)學(xué)來源于生
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