【文章內(nèi)容簡介】 義。教師鼓勵學生自己“找一找生活中的百分數(shù)”并在全班交流。四、練習。讓學生自己完成，全班講評。五、總結。提問：這節(jié)課你有什么收獲？北師大版六年級數(shù)學百分數(shù)的認識教案篇七使學生經(jīng)歷百分數(shù)產(chǎn)生的過程，體會百分數(shù)在統(tǒng)計過程中的優(yōu)越性，區(qū)分百分數(shù)與分數(shù)、比之間的異同，深入理解百分數(shù)的意義。使學生經(jīng)歷信息收集、處理與分析的過程，培養(yǎng)學生分析、比較、綜合概括的能力。使學生感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生學習興趣，體會成功，促進學生發(fā)展。學生提前收集生活中含有百分數(shù)的物品，每個小組準備一臺計算器。生：我是從飲料瓶的商標中找到的。生：我是從小食品袋上找到的。生：我是從報紙上見到的。生：我是從衣服標簽中找到的。師：聽完介紹，你有什么感受？生：百分數(shù)在我們生活中可真多，無處不在。師：你知道所找到的百分數(shù)表示什么意思嗎？生：我認為這里的“檸檬汁12%”表示把整瓶飲料平均分成100份，檸檬汁占了12份。生：我認為“酒精度56%”表示酒精占整瓶酒的一百分之五十六。生：我認為這里的“80%棉”表示整件衣服成分有100份的話，棉占其中的80份。師：看來同學們對百分數(shù)已經(jīng)有了自己的理解，那么百分數(shù)到底表示什么意思呢？人們?yōu)槭裁慈绱讼矚g使用百分數(shù)呢？這節(jié)課，我們就一起來研究一下百分數(shù)。（板書課題：百分數(shù)的認識）。師：前幾天，萬老師在報紙上看到這樣一組信息。課件出示：看完這組信息，你有什么感想？生：我覺得我們國家小學生的近視情況太嚴重了。師：是啊，我國小學生的近視問題已經(jīng)不容忽視了。那咱班的近視情況怎么樣？要不這樣，咱們來個現(xiàn)場統(tǒng)計可以嗎？來，請眼睛近視的同學舉手。學生舉手，數(shù)數(shù)，匯報。生：不一定。因為并不知道兩個班的總人數(shù)是多少。師：也就是說要看兩個班的近視情況，只比較近視人數(shù)還不行。那在什么情況下可以呢？生：在兩個班的總人數(shù)相同的情況下可以。師：那告訴我，咱班一共有多少人？生：31人。師：（板書31）可是，我們班只有26人。現(xiàn)在總人數(shù)不一樣，那么該怎么比較呢？下面請大家以小組為單位研究一下這個問題。注意：組長把你們的研究思路寫在報告單上，如果需要，可以使用計算器。師：現(xiàn)在到了展示大家集體智慧的時候了，哪個組先來匯報一下你們的想法？組2：（質(zhì)疑）如果我們需要比較10個班的近視情況呢？通分是不是也太麻煩了？師：那你們有什么簡便方法嗎？組2：我們是利用計算器直接計算出小數(shù)，再進行比較的。10247。31≈0、32，9247。26≈0、35。因為0、35大于哦0、32，所以六年級（2）班的39。近視情況更為嚴重。生：、、（不好解釋）。師：來看這里，（出示百格圖）想一想，如何在圖中表示出小數(shù)0、32？生：從中選擇32個格子涂上顏色。（師涂顏色）。師：還能用哪個數(shù)來進行表示呢？生：32/100、師：現(xiàn)在能說說這32/100表示什么意思嗎？生：我們班近視人數(shù)是總人數(shù)的32/100、師：0、35還可以寫成哪個分數(shù)？又表示什么意思呢？生：35/100，表示六年級（2）班近視人數(shù)是總人數(shù)的35/100。師：像這里的32/100與35/100都表示近視人數(shù)是總人數(shù)的一百分之幾，它們就是百分數(shù)。百分數(shù)一般不寫作分數(shù)的形式，而是在分子的后面直接加上百分號。注意看（板書：32%）讀一下。來，伸出手，我們一起來寫下一個35%，先寫——35，再寫——%。師：看一下，哪個班的近視情況更為嚴重一些？為什么？生：六年級（2）班，因為35%比32%大。師：為什么剛才9和10不能直接比較，到了現(xiàn)在就能比較了呢？生：因為現(xiàn)在兩個班的人數(shù)統(tǒng)一了。生：第二種，因為這種方法更簡便。生：第二種，因為這種方法更便于比較。生：第二種，這種方法更直觀。師：正是由于百分數(shù)在統(tǒng)計過程中便于人們?nèi)ケ容^和分析，所以人們才會如此喜歡使用百分數(shù)。師：再來看看剛才的百分數(shù)，現(xiàn)在知道它們表示什么意思了嗎？生：表示檸檬汁是整瓶飲料的12%。生：表示酒精含量是整瓶酒的56%。生：表示棉的含量是整件衣服成分的80%。師：那你們找到的百分數(shù)表示什么意思呢？同桌之間互相說說。學生互相說手中百分數(shù)的意義。師：誰能總結一下，到底什么樣的數(shù)叫百分數(shù)？生：30%。生：還是30%。生：不是。師：那30%表示什么？生：表示果蔬汁與整杯飲料的一種關系。師：你說得太棒了！也就是說，這里的30%并不能表示具體數(shù)量，而是表示果蔬汁與整杯飲料間的一種倍比關系。正是由于百分數(shù)僅僅表示兩數(shù)之間的關系，所以百分數(shù)也叫百分比或百分率。（完善板書）。師：剛才我們已經(jīng)研究了我們兩個班的近視情況，那么全國學生的近視情況到底如何呢？我們繼續(xù)關注信息。課件出示。看完后，你想說點什么？生：我感覺從小學生到大學生的近視情況越來越嚴重，我們應當保護自己的眼睛。生：大學生的近視情況是在是太糟糕了，每100人中就有80人近視。師：其實，我們同學中大部分的近視還屬于假性近視，是完全可以通過后天的努力與保護進行矯正的。還有一點，大家知道嗎？課件出示：師：現(xiàn)在，大家是不是更加清楚自己應該做些什么了？生：是。師：剛才信息中有三個分母是100的分數(shù)，想一想：哪些可以用我們今天學習的百分數(shù)來進行替換？組內(nèi)討論一下。生小組內(nèi)進行討論。師：誰想來說說你們的看法？生：我們認為第一個和第三個可以替換成百分數(shù)，因為在這里它們都表示兩數(shù)之間的關系，而第二個不可以，因為它帶著單位名稱，表示一個具體的數(shù)量，百分數(shù)不能表示具體的數(shù)量。師：大家同意嗎？這正是百分數(shù)與分數(shù)之間最大的區(qū)別。課件中把表示兩數(shù)之間關系的分數(shù)替換成百分數(shù)：課件出示：師：同學們，快要下課了，今天的知識你們明白了嗎？生：明白了！師：請自認為已經(jīng)學會的同學舉舉手！嗬，都舉手了！如果用一個百分數(shù)表示應該是多少？生：100%。師：那可不可能超過100%？生：不可能超過。因為我們只有31個人，舉手的不可能超過這些人。師：那是不是說明100%就是最大的百分數(shù)了？生：不是，還有更大的！比如說某公司今年營業(yè)額比去年增長了120%。師：老師也見過。課件出示：師：誰能說說這個百分數(shù)說明了什么問題？生：女教師太多了，男教師太少了！生：女教師人數(shù)都是男教師人數(shù)的5倍了。師：說得是啊，那大家此時的感覺是不是特別幸福?。可?。師：既然沒有最大的百分數(shù)，那有最小的百分數(shù)嗎？生：沒有。師：1%不是嗎？將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。北師大版六年級數(shù)學百分數(shù)的認識教案篇八學生加深對分數(shù)和百分數(shù)的認識，進一步理解分數(shù)的基本性質(zhì)以及分數(shù)與除法的關系，進一步掌握小數(shù)、分數(shù)和百分數(shù)的互相改寫，以及求百分數(shù)的方法。學生經(jīng)歷知識整理和應用的過程，進一步了解分數(shù)、百分數(shù)相關知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，提高觀察比較、分析判斷能力和解決問題的能力，進一步發(fā)展數(shù)感。學生進一步體會分數(shù)和百分數(shù)在日常生活中的應用以及作用，增強數(shù)學應用意識；感受數(shù)學學習的樂趣，樹立學好數(shù)學的信心。加深理解分數(shù)、百分數(shù)的意義。分數(shù)、百分數(shù)在實際生活中的應用。一、揭示課題。談話：前幾節(jié)課我們一起復習了整數(shù)和小數(shù)的相關知識，這節(jié)課我們要對分數(shù)和百分數(shù)的相關知識進行整理和復習。通過復習，要進一步認識分數(shù)和百分數(shù)的意義，體會它們之間的聯(lián)系與區(qū)別，并能運用分數(shù)和百分數(shù)的相關知識解決一些實際問題。二、回顧整理?；仡櫽懻?。提問：你了解分數(shù)和百分數(shù)的哪些知識？請大家聯(lián)系下面的問題自己回顧整理，并且在小組里交流。呈現(xiàn)以下四個問題。（1）什么叫分數(shù)？什么叫百分數(shù)？（2）分數(shù)和除法有什么聯(lián)系？請你舉例說明。（3）分數(shù)的基本性質(zhì)是什么？你能用它來說明小數(shù)的性質(zhì)嗎？（4）小數(shù)、分數(shù)和百分數(shù)怎樣互相改寫？讓學生圍繞上面四個問題先獨立思考，再在小組里討論、交流。組織交流，回答上面四個問題。三、基本練習。做練習與實踐第1題。學生獨立填寫后指名口答，說明理由。強調(diào)：分數(shù)是看平均分成多少份，表示這樣的幾分；小數(shù)是看表示的十分之幾、百分之幾、千分之幾百分數(shù)是看這個數(shù)量占整體的百分之幾。做練習與實踐第2題。學生填寫在書上，然后集體校對，讓學生說說思考過程。追問：第（2）題把一根繩子平均分成8段，為什么兩次填寫的結果不同？做練習與實踐第3題。學生獨立填寫。集體交流，讓學生說說是怎樣想的，說一說每個百分數(shù)表示的意義。做練習與實踐第5題。學生先嘗試填寫，再集體交流。提問：這兩組數(shù)分別會越來越接近幾？指出：這兩組數(shù)按規(guī)律可以無限地填下去，這樣填寫第一組數(shù)會越來越接近1，第二組數(shù)會越來越接近0。四、應用練習。做練習與實踐第6題。學