【文章內(nèi)容簡介】 己，不斷超越自我，改變并完善教育教學(xué)行為。在教學(xué)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中教學(xué)，這樣才能從容面對學(xué)生，不得不承認(rèn)這對我們所有的教師來說的確是一項非常艱巨的任務(wù)。通過這次學(xué)習(xí)我認(rèn)為在以后的教學(xué)中我們應(yīng)做到：學(xué)生是課堂的主體，教師要尊重學(xué)生，鼓勵學(xué)生，允許個性差異的存在。課堂上教師要盡量保持良好的情緒，多說讓學(xué)生備感親切的話語，鼓勵學(xué)生、尊重學(xué)生，努力構(gòu)建平等融洽的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中利用一切可行方式激發(fā)學(xué)生的興趣，引發(fā)其想像力與創(chuàng)造力，有效地組織起生動活潑的課堂教學(xué)活動，如視聽表演、討論，做游戲及講練結(jié)合等，同時教師不能以權(quán)威自居。真實地展示自我，與學(xué)生真誠地交流，不妄自尊大，經(jīng)常表揚學(xué)生的點滴進步。在教學(xué)中對不同學(xué)生的個性懷著尊敬和接受的態(tài)度，不因?qū)W生的個別差異而厚此薄被，并且容忍學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中犯錯誤。即學(xué)生在學(xué)習(xí)英語中，出現(xiàn)錯誤，不輕意批評，而是采用學(xué)生能接受的方法來使其意識到自己所錯之處。注意培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方式，使之不僅“學(xué)會”而且“會學(xué)”。為他們?nèi)蘸蟮纳钊雽W(xué)習(xí)和繼續(xù)提高打下良好的基礎(chǔ)。密切聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設(shè)問題情境。努力為學(xué)生創(chuàng)造真實的、接受的和充分理解的學(xué)習(xí)環(huán)境。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與意識。在教學(xué)過程中教師應(yīng)該注重聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設(shè)問題情境。結(jié)合學(xué)生身邊的事物，創(chuàng)設(shè)實際的情境，使學(xué)生身身臨其境地并運用所學(xué)解決實際問題，從而把學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性調(diào)動起來。適時恰當(dāng)?shù)剡x用多媒體來輔助教學(xué)，以形象具體的“圖、文、聲、像”來創(chuàng)造教學(xué)，使抽象的內(nèi)容具體化、清晰化，使學(xué)生的思維活躍，興趣盎然，有助于學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性，積極思考，更好的培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。學(xué)會對教材進行整合處理。我們要改變傳統(tǒng)的“教師一只粉筆，一本書”的局面。教師要根據(jù)教學(xué)需要對教材進行處理：整合、增加或刪除。當(dāng)然這一切要根據(jù)課程目標(biāo)和了解學(xué)生的基本情況，然后才對課程內(nèi)在對教材進行再加工處理。明確情境的優(yōu)勢與不足。情境設(shè)計得較好的，教師應(yīng)進一步考慮如何更好地發(fā)揮其作用；情境設(shè)計得有不足之處的，教師則需要探索如何彌補、完善甚至更新相應(yīng)的情境。還要對教材的設(shè)計思路、表述方式、結(jié)論等進行多角度的考量，以便為學(xué)生多樣的思考、表述、進行有針對性的調(diào)整，充分利用各類課程資源豐富課程內(nèi)容。在對課程內(nèi)容進行調(diào)整時，比較科學(xué)的做法應(yīng)該是：科學(xué)地分析課程內(nèi)容的價值，對那些學(xué)生雖然感到陌生且平常難以接觸到，要大膽地進行刪減。在新課程理念指導(dǎo)下的課堂，需要我們在實踐中逐步摸索，需要通過經(jīng)常性的教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗。以便讓我們的課堂教學(xué)在新課程理念指導(dǎo)下既充滿活力，又富有成效。在實施新課程的過程中，我們一定會遇到許多新問題、新情況，為了盡快適應(yīng)角色變化，更好地解決教學(xué)中遇到的新問題，教師需要轉(zhuǎn)變觀念，善于在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，并找出有效的解決方法；善于總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，善于進行教學(xué)反思。當(dāng)然要把新課改中的這些做法真正落實到教學(xué)中去，對于目前的我們來說，仍有很多困難，課時減少，內(nèi)容翻新；教師還需要適應(yīng)，學(xué)生的層次也不同；能否真正適應(yīng)全英教學(xué)與高中快節(jié)奏的學(xué)習(xí)，這些都不是短期內(nèi)可以解決的問題。但無論怎么樣，新形勢已經(jīng)到來，培訓(xùn)的目的也就是讓我們教師能首先領(lǐng)會新精神，盡快的去適應(yīng)新教材。培訓(xùn)即將結(jié)束，但是實踐還沒有開始，希望在接下來的教學(xué)中，我能通過自己的努力，通過多看一些新課改的教學(xué)案例，多學(xué)習(xí)，多總結(jié)，多與有經(jīng)驗的老師交流，希望在高中英語新課改的新形式下，在即將開始的具體的教學(xué)實踐中取得較好的教學(xué)效果。總之，讓我們一起努力，關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和心理體驗，營造一種寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，提高教學(xué)的有效性，為學(xué)生未來的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。初中英語新課標(biāo)培訓(xùn)心得三新課程的改革、新課標(biāo)的學(xué)習(xí)已經(jīng)實施了幾個年頭了。最近按學(xué)校的要求大家都在學(xué)習(xí)新課標(biāo)，這些天通過對初中英語課程標(biāo)準(zhǔn)的再學(xué)習(xí)，我進一步明確了《初中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念、設(shè)計思路、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)與評價的要求，進一步理解了初中英語教材的特點和使用方法。通過我們教研組的學(xué)習(xí)，看到了新課改的所面臨的形勢，機遇和挑戰(zhàn)后，我真是受益匪淺，從中得到了很多的啟示和深深的思考。要求我們跳出傳統(tǒng)英語學(xué)習(xí)的舊框框，接受新課改的教學(xué)理念，重在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，為他們今后的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，使我對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了更加深入和全面的認(rèn)識。做為一個英語教師要在教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生對英語的持久興趣，激勵學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對英語樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué)，學(xué)而忘我，樂此不疲。要做到這一點我們教師非下苦工夫不可。為了適應(yīng)英語新課程改革需要，盡快提高學(xué)生的英語水平，達到新課標(biāo)的要求，我們應(yīng)該努力做到以下幾點：（1） 要轉(zhuǎn)變教育理念，迎接新的挑戰(zhàn)新課標(biāo)要求我們從以知識為本的教育理念轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生發(fā)展為本的教育理念，重新認(rèn)識高中英語課程的目標(biāo)與定位。長期以來，我國基礎(chǔ)教育的評價長期存在的一大問題是過分強調(diào)薽別與選拔的功能，忽視改進與激勵的功能?！耙豢级ńK身”是許多學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)與發(fā)展的機會。過分關(guān)注對結(jié)果的評價，忽視對過程的評價；過于注重學(xué)業(yè)成績。忽視綜合素質(zhì)和全面發(fā)展；過于強調(diào)量化和書面測試。忽視學(xué)生對自身的評價。忽略了高中英語教學(xué)的人文性目的，忽略了語言對青少年進行素質(zhì)教育方面的重要作用。《初中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“初中英語課程的總目標(biāo)是進一步明確英語學(xué)習(xí)的目的，發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力；形成有效的英語學(xué)習(xí)策略；培養(yǎng)學(xué)習(xí)綜合語言運用能力”。作為教師的我們要樹立新的學(xué)生觀。我們教師首先要轉(zhuǎn)變角