可愛的娃娃教學(xué)反思與評價(jià)(7篇)(編輯修改稿)
2025-08-11 09:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 正理解這些詞語的意思。因此，對“連連稱贊”這個(gè)詞語的理解，我讓學(xué)生先夸這個(gè)娃娃，再告訴學(xué)生，象這樣，這么多人連續(xù)的夸獎就叫“連連稱贊”，學(xué)生一下子就記住了這個(gè)詞語。還有“心驚肉跳”也是這樣，讓學(xué)生想象珍珍的心情，很害怕，那“心驚肉跳”就是心里很害怕的意思，學(xué)生也理解的更透徹了。4．抓住課文中句式的訓(xùn)練點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)。我抓住課文中第二自然段中出現(xiàn)的“……多么……！……多么……！”讓學(xué)生先觀察原句在仿照例子說一說。5．通過想象進(jìn)入情境體會人物心理，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。對于二年級孩子來說，體會課文中人物的心理是比較困難的，而只有深刻體會了人物的心理才能讀好課文。因此，在教學(xué)中，我注重讓學(xué)生進(jìn)入情境，根據(jù)珍珍當(dāng)時(shí)的動作，想象珍珍當(dāng)時(shí)的心理，并把這種心理讀出來。在教學(xué)第三自然段中，有學(xué)生讀“看看周圍沒人，珍珍拿起娃娃，裝到書包里，跟在人們的后面，來到大街上?！边@句話，讀的很快時(shí)，我抓住時(shí)機(jī)問：“你為什么要這樣讀？”學(xué)生回答說：“珍珍拿娃娃怕被別人發(fā)現(xiàn)了，所以她的動作很快。”從這里就知道，學(xué)生是真正進(jìn)入了情境了。6．激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。“?！痹趯W(xué)生學(xué)習(xí)過程中，為使學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)，教師要充分運(yùn)用教學(xué)基本功和現(xiàn)代化教學(xué)手段，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使整堂課學(xué)生的思維始終處于積極活躍狀態(tài)，有一種意未盡，興未了的感覺。我以這節(jié)課教學(xué)板書為例。當(dāng)講到珍珍是個(gè)活潑快樂的小姑娘時(shí)，我在黑板上畫了一張笑臉，學(xué)習(xí)到第4自然段，珍珍不快樂時(shí)，我又在黑板上畫了一張愁眉苦臉的臉，讀到珍珍“哇”地一聲大哭起來時(shí)，我在黑板上畫了一張哭臉，最后，珍珍承認(rèn)的錯(cuò)誤，還回了娃娃，珍珍又恢復(fù)了活潑快樂時(shí)，我又畫了一張微笑的臉，簡單的幾筆反映出珍珍的情感變化，牢牢地抓住了學(xué)生的心理。整堂課，雖然學(xué)生學(xué)得快樂，老師教得輕松，但是，也有讓我遺憾的地方。1．段與段之間的銜接還需要再整理，特別是第3自然段和第4自然段之間，我是這樣過渡的：珍珍得到了自己心愛的娃娃是不是更快樂了？你是從哪里知道的？引入了第4自然段的教學(xué)。其實(shí)，后來反思，覺得如果這樣問：你得到了自己喜愛的娃娃，心情怎樣？我們一起去看看珍珍得到自己心愛的娃娃后她的心情吧！這樣問，設(shè)置懸念，學(xué)生應(yīng)該更有興趣進(jìn)行下面的學(xué)習(xí)。2．教學(xué)結(jié)束的有些突然，如果能根據(jù)板書引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課文總結(jié)，對工藝館的布娃娃和珍珍的可愛進(jìn)行比較升華后再讓學(xué)生回答“學(xué)習(xí)這篇課文的收獲。”學(xué)生應(yīng)該會收獲更大才對。《可愛的娃娃》教學(xué)反思與評價(jià)篇五在《可愛的娃娃》的教學(xué)中，為了鞏固學(xué)生的生字學(xué)習(xí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“摘蘑菇”的游戲。我自己制作了幾個(gè)漂亮的蘑菇，在其背后貼上生字，只要讀出背后的生字就能把蘑菇帶回家。游戲一開始學(xué)生就表現(xiàn)出了極高的參與欲。但生字只有13個(gè)，我也只做了13個(gè)蘑菇，自然不可能全班都得到蘑菇，所以在他們的欲望沒有得到滿足的時(shí)候，我聽到了學(xué)生中有嘆息聲。甚至有的學(xué)生課后還哭了，不僅因?yàn)闆]有得到蘑菇，還因?yàn)槔蠋熞惶谜n才叫了她兩次，使她覺得老師對自己太不公平了。其實(shí)，這樣的現(xiàn)象在以前的課堂上也曾出現(xiàn)過，只是由于我當(dāng)時(shí)只把他當(dāng)成個(gè)別現(xiàn)象而忽視了，所以造成了今天的后果。學(xué)習(xí)本應(yīng)該是一件快樂的事，特別是對于低年級那些天真可愛的孩子，對學(xué)習(xí)更是有很高的熱情。如果對學(xué)習(xí)嘆息了甚至哭了，這對他們的39。打擊將會有多大呀！孩子的心靈是稚嫩的，是經(jīng)不起一次兩次的打擊的，常此以往他們會對學(xué)習(xí)失去興趣的?；蛟S在課堂上不會再看到那么多學(xué)生爭先恐后的回答問題，更聽不到課堂上大膽的質(zhì)疑，那是多么可怕、多么令人遺憾事情呀！因此我認(rèn)為在平時(shí)的課堂上要針對學(xué)生出現(xiàn)的種種細(xì)節(jié)進(jìn)行正確的引導(dǎo)，而且要面向全體學(xué)生?；蛟S在上次那個(gè)學(xué)生的情況出現(xiàn)后，我就讓孩子們以討論的形式各抒己見，相互來說服對方，那么今天課堂上的那一幕就不會產(chǎn)生了，他們應(yīng)該會很高興。孩子的表達(dá)方式是很直接的，他們不懂得像成人一樣掩飾自己的想法，所以他們的一舉一動都是內(nèi)心最直接的表現(xiàn)，是不能忽視的。教育是一種細(xì)致的工作，在孩子的成長過程中，他們會經(jīng)歷許多的轉(zhuǎn)變，而這些轉(zhuǎn)變不一定表現(xiàn)在重大的事情上，有很多都在細(xì)節(jié)中體現(xiàn)，所以要關(guān)注學(xué)生的細(xì)微反映，及時(shí)引導(dǎo)。有人說教育是遺憾的藝術(shù)，我想如果將工作做到細(xì)微處這種遺憾恐怕就不存在了?！犊蓯鄣耐尥蕖方虒W(xué)反思與評價(jià)篇六1. 正確、流利、有感情地朗讀課文。2. 在朗讀中體會誠實(shí)的可貴3. 學(xué)做一個(gè)誠實(shí)的人。4. 養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素
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