圓明園的毀滅教案反思(3篇)(編輯修改稿)
2025-08-11 08:56 本頁面
【文章內容簡介】 有了”金碧輝煌的殿堂，“也沒有了”玲瓏剔透的亭臺樓閣……；沒有了……也沒有了……，沒有了……還沒有了……）師：還可以換一種說法，比如，金壁輝煌的殿堂──沒有了”，玲瓏剔透的亭臺樓閣──“也沒有了”！”⑤教師：圓明園，我國園林藝術的瑰寶、建筑藝術的精華，這樣一座世界上最大的博物館、藝術館，竟然在幾天之內化為一片灰燼。這是中國近代史上的一次奇恥大辱，是英法列強侵略中國。踐踏人類文明的鐵的罪證。感情朗讀第五自然段，帶著無比痛恨之情來讀。（3）理解第一自然段①齊讀，說說圓明園的毀滅造成的損失有多大？（理解“不可估量”）②聯(lián)系全文說說圓明園的毀滅造成的損失為什么是不可估量的？（學生聯(lián)系板書說。）（4）聯(lián)系時代背景，進行思想教育。①聯(lián)系當時的背景，談談侵略者為什么膽敢如此為非作歹（補充資料）：圓明園是皇帝享用的。當圓明園被燒，咸豐皇帝無奈，只好帶著慈禧等倉皇逃跑了。在皇帝看來，圓明園被毀是他最大的屈辱。為了這“屈辱”，皇帝以平民的生命為代價，發(fā)動“復仇”戰(zhàn)爭，反而卻喪失了150萬平方公里的領土──這慘痛的損失永遠無法彌補！英法聯(lián)軍以什么借口燒毀圓明園？《圓明園的毀滅》教案反思篇二理解 “舉世聞名、眾星拱月”等詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。通過學習課文的第二、三、四自然段，了解圓明園的輝煌。課后背誦第三、四自然段。有感情地朗讀課文，了解圓明園的輝煌。句子訓練，感悟輝煌。多媒體課件，直觀教學，引人入勝，激發(fā)學生的學習興趣。情境教學法，引導學生讀、思、議、說一、借助多媒體，激情引入播放關于圓明園昔日的美麗和毀滅的多媒體圖片，引出課文題目。（它是怎么變成今天的樣子的呢？今天我們繼續(xù)學習《圓明園的毀滅》——————板書）二、讀課文，了解圓明園的建筑風格和歷史文物，感悟圓明園的輝煌。讀后相互交流，在交流中深入感悟課文。感悟第二自然段：選學生朗讀第二自然段，問：圓明園在北京西北郊，是一座舉世聞名的皇家園林?！芭e世聞名”指什么？（在全世界都非常有名） 請讀出舉世聞名的氣勢。感悟第三自然段：師：剛才我們感悟了圓明園舉世聞名的布局，你知道課文的哪個自然段寫了這些舉世聞名的宏偉建筑嗎？（請學生說說他看到的哪些是舉世聞名的宏偉建筑， 圓明園的哪些建筑給你留下了極其
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