20xx年高二歷史教學計劃高三歷史教師教學計劃(6篇)(編輯修改稿)
2025-08-11 08:06 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 選擇題時，不宜跨題或跨問答題等。第三，注意答題紙使用的規(guī)范。書寫時不要超出答題區(qū)域。要將答案與題號和各小問的序號對應好，以防錯位。選做題應先寫題號等。第四，要注意書寫的要點化、段落化、序號化、整潔化以及語言的術(shù)語化等。針對實高高三學生的現(xiàn)有知識水平和能力素質(zhì)，特制定以下計劃：附一輪復習計劃：復習進度：（基本按照xx歷史教研室意見，可以根據(jù)學生的學習狀況進行微調(diào)，備課組保持統(tǒng)一。）復習方法：充分發(fā)掘利用一輪復習資料《創(chuàng)新方案》，完成相關(guān)填空和練習，掌握基本知識。備課組組織編寫知識點復習講義，幫助學生梳理基礎(chǔ)、夯實基礎(chǔ)。每周利用自習課進行一次限時訓練，及時反饋，提高能力。課前檢查，進一步夯實基礎(chǔ)。高二歷史教學計劃 高三歷史教師教學計劃篇四犜謔小⑾亟萄惺液屠史學科中心的指導下，在師生共同努力下，回顧一年來的教學工作，成功的經(jīng)驗有：一是重視對考綱和說明的研究，重視對歷年高考試卷和高考信息的研究，把握住了復習的方向；二是重視一輪復習效益，夯實基礎(chǔ)，吃透教材，特別是一輪復習中重視對歷史單科薄弱的學生進行治瘸補差和個別輔導；三是重視了學科能力的培養(yǎng)，特別是審題、答題能力的培養(yǎng)；四是重視了授課提綱的編寫和練習的精選精練精評。但是，20xx屆高三歷史教學也存在一些不足之處：一是對新高模式下歷史學科教學的起點、深度研究不夠深入，定位不夠準確；二是隨高考模式變化而增加歷史課的班級調(diào)整補差沒有達到預想目標；三是對學生答題規(guī)范的訓練不到位，答題語言的表達、組織隨意性大，缺乏歷史學科語言的特點等等。牻杓我校20xx屆高三歷史教學的經(jīng)驗和教訓，結(jié)合本屆高三歷史班學生起點低、基礎(chǔ)差的實際，準確定位教學起點，立足雙基，夯實基礎(chǔ)，瞄準高考，培養(yǎng)能力，努力提高課堂教學效益，從而全面提高歷史教學質(zhì)量。第一輪單元復習（20xx年9月20xx年2月下旬）20xx年9月10月中旬《中國古代史》20xx年10月中旬—11月中旬《中國近現(xiàn)代史》上冊20xx年11月中旬—12月中旬《中國近現(xiàn)代史》下冊20xx年12月中旬—20xx年1月中旬《世界近現(xiàn)代史》上冊20xx年1月中旬—2月下旬《世界近現(xiàn)代史》下冊二輪專題復習（20xx年2月下旬4月底）三輪:回歸書本、查漏補缺、綜合訓練、考前指導(20xx年5月6月初)鉆研考綱和教材，研究20xx年高考歷史試卷，搜集高考信息，指導復習工作；同時研究學情，增強復習的針對性和實效性。加強集體備課，發(fā)揮教研組、備課組群體力量，集思廣益，取長補短，編好授課提綱，提高課堂復習的效率，加強對學生的學法指導。一輪單元復習突出雙基，夯實基礎(chǔ)。復習中既要全面鋪開，注重知識的覆蓋面，又要抓住主干知識，突出重點。二輪專題復習強化能力培養(yǎng)。著眼于歷史知識的縱向和橫向聯(lián)系、比較，幫助學生構(gòu)建知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)；培養(yǎng)學生概括、分析、綜合、歸納的能力；培養(yǎng)學生審題、答題能力；強化答題規(guī)范訓練。精選、精練、精評。一輪復習中安排兩周一練，二輪復習安排一周一練，三輪復習安排四次模擬訓練。在廣泛搜集資料基礎(chǔ)上精選試題，而且每練必改，每練必評，增強訓練的針對性、實效性，并根據(jù)練習反饋及時調(diào)整教學策略。扎實搞好提優(yōu)補差工作，對歷史單科偏差的同學要個別輔導，對不同層次同學要分層指導，提高班級整體水平。高二歷史教學計劃
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