高二歷史教學計劃(編輯修改稿)
2025-09-15 22:19 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學措施 深入鉆研新課程教材，依據(jù)歷史課程目標，針對 學校和學生的實際，精心地設計歷史教學課堂。在集體研究的基礎上備大綱、備教材、備學生、備教法。 認真教好每一堂課。上課是整個教學的中心環(huán)節(jié)，把創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育引入課堂，采用問題教學法和討論法，激勵學生自主學習，激活學生思維。同時重視基礎知識，搞好學科內(nèi)專題研究。在教學過程中，構(gòu)建知識體系，注重知識遷移，培養(yǎng)對歷史事實的分析、綜合、比較、歸納、概括等能力和歷史思維能力。 采用 “ 情境教學 ” ，精心設計多媒體課件，調(diào)動學生學習歷史的積極性，在愉快中學到知識，拓寬學生視野，培養(yǎng)學生能力，提高學生綜合素 質(zhì)。 習題要精選。教師要立足校情、學情、優(yōu)化精選習題。做到習題要精選，反饋要及時。要通過習題講評評出方法、規(guī)律，同時還要強化學生對試題的掌握。進行復習時，重在理清每一專題的框架，盡量使每一專題重點突出，邏輯清晰。 高二歷史教學計劃 (四 ) 一、指導思想 《 20xx 級高二第一學期級部工作計劃》對歷史教學的基本要求，把 “ 鞏固內(nèi)涵、全面發(fā)展 ” 的教育主題具體落實到歷史教學的細節(jié)中。把教學目標定位于高效完成歷史必修 3 的教學工作。 ，深化課堂教學改革，加強教育教學過程管理，提高教育教學效益。一切立足于學生學習成績的提高和能力的養(yǎng)成。 在教學方式上，堅定不移地推行 “ 先學后教、以學定教、當堂訓練 ” 的課堂教學模式，著眼于發(fā)揮學生自主學習，在交流中互相幫助，互相促進。 二、學生分析 (雙基智能水平、學習態(tài)度、方法、紀律 ) 在高一認知、感悟、收獲的基礎上，高二學生在學習意識、學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等方面已經(jīng)逐步走向成熟，多數(shù)同學在學習上的主動性和內(nèi)在需求已比較強，所以高二上學期歷史教學除了仍應注重基礎的培養(yǎng)和興趣的培育外，還要進一步想方設法提高學生獨立分析問題、解決問題的能力，逐步實現(xiàn)向適應高考要求的過渡。當然 ,由于我們在高二年級要實行選課走班，對選擇人文 (科學 )傾向的同學務必做到區(qū)別對待，對選擇科學傾向的同學，教師仍要堅持在教學過程中盡量多地使用多媒體輔助教學 ,將歷史知識與歷史發(fā)展脈絡通過生動活潑和直觀淺顯的方式呈 現(xiàn)給學生，不增加學生課業(yè)負擔地幫助學生通過會考。 三、重點工作及具體措施 (一 )重點工作 : (1)明確教學任務、抓好教學常規(guī)、注重基礎知識、培養(yǎng)學生興趣。 (2)精心備課 ,把每一堂課當成優(yōu)質(zhì)課來準備 ,注重教學設計的探索。 (3)注意教學方法的改進 ,讓學生掌握知識的同時 ,更能掌握學習知識的方法。 (4)在不同層次、不同學情學生的班級教學中，課任教師要從不同班級的學生的實際出發(fā)，做到因材施教、因材施管，切忌在教學標準和訓練任務上搞 “ 一刀切 ” ，力爭做到個人的教學設計是適應所任教班級的最佳設計。 (二 )具體措施 : 精心備課 (1)按照級部安排，繼續(xù)加強學科周集中教研活動和日常研討機制
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