【文章內容簡介】 大 熱太陽關系密切這樣板書的作用是幫助學生理清全文脈絡，便于提綱挈領。 突出教學重點，深化課文內容總之，在本節(jié)課的設計中，我始終以學生是學習的主體，教師是課堂的組織者，引導者為宗旨，引導學生主動地去思考，積極地去探究，注意發(fā)掘文本固有的教育因素，培養(yǎng)學生的情感。將課內學習與課外延伸相結合，課堂成了學生展示生命活力與靈活性的廣闊天地，充分發(fā)揮文本啟迪人，教育人的功效，提高了學生的綜合素質。部編版《四個太陽》說課稿篇三我今天說課的題目是小學語文第六冊的21課《太陽》。我準備從教材，教法和學法，教學設計，板書設計四大塊來說。《太陽》是一篇常識性課文。主要介紹了太陽的有關知識，說明太陽與人類的關系。課文共有8個自然段，可以分為兩部分。第一部分在介紹太陽的特點時，運用了數(shù)字、假設、比較、比喻等方法，把太陽遠、大、熱三個方面的知識說得很具體、通俗，具有很強的說服力。第二部分講太陽和人類的關系，從太陽和動植物的生存，地球上氣候的變化及太陽光可防治疾病等方面表現(xiàn)出太陽與人類關系的密切?；趯滩牡睦斫?，結合本組課文的訓練意圖以及學生的實際，我確定如下教學目標:了解太陽的三個特點，知道太陽與人類的關系十分密切。體會關聯(lián)詞的作用。能夠正確填寫關聯(lián)詞。了解列舉數(shù)字的作用。根據(jù)教學目標和教材的內容、特點，我確定本課的教學重難點為了解太陽的三個特點，知道太陽與人類的密切關系。教學重難點的確立，我的教學思路也就清晰了，教法和學法的選擇也就水到渠成了。選擇教法，形成思路培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，以及培養(yǎng)學生自主合作精神，創(chuàng)新精神，是新課標的重要理念。為了實現(xiàn)這一目標，達成三維目標，充分調動學生學習的積極性和主動性，構建開放而富有活動的語文課堂。在教學中，我采用自主合作法和點撥法。學法指導，形成能力。自讀自悟，讀悟結合，以讀促悟，以悟生情。抓重點詞句，品讀賞析，豐富和積累語言，運用語言。理念指導，精心設計抓住語文本色，體現(xiàn)人文性和工具性的統(tǒng)一。引導學生學習語言，發(fā)展語言，是閱讀教學責無旁貸的任務。本課內容淺顯，但數(shù)據(jù)較多，意義深遠。在教學中，我力求通過重點詞句的賞析讓學生感悟到太陽的特點以及太陽和人類的密切關系，在感悟到太陽和人類密切關系中讓學生習得語言，提高人文素養(yǎng)。遵循閱讀教學規(guī)律，重視體驗和感悟。新課標明確提出:閱讀是學生個性化的行為，不能以老師的分析代替學生的閱讀實踐，應讓學生在主動思維活動中加深理解和體驗，有所感悟和思考。在以上教學理念的指導下，我力求通過教學環(huán)節(jié)的精心設計，達成三維目標。于是，我設計了以下教學過程。一、導人猜謎語:有個老公公，天亮就上工。那天不上工，準是下雨或刮風。猜一物。板書:太陽。同學們，太陽每天從東方升起，從西邊落下，我們在太陽下生活、生長，那么，你們對太陽有了哪些了解呢?【為學生提供了一個開放的課堂，同時也讓學生的課外知識得到了交流?！客瑢W們對太陽的了解還真不少，今天我們就來學習一篇有關太陽的課文，通過今天的學習，我們將會對太陽的特點以及與人類的關系有更多的了解。二、整體感知課文。?【培養(yǎng)學生自讀課文的能力，幫助理清文章的思路。】三、學習太陽的特點，很高興，特意寫了一封信。(請一學生讀信)同學們，我離你們很遠、很遠，趕不上不上來聽你們的課。我很大、很大，我的溫度很高、很高?，F(xiàn)在，你們對我了解清楚了嗎?，看看課文是怎樣把太陽的三個特點寫清楚的，選一個你最喜歡的特點進行閱讀。學生根據(jù)自己的興趣選一個喜歡的特點進行重點學習，并分為學習小組進行交流學習結果，想學習“遠”的分為一組，想學習“大”的分為一組，想學習“熱”的分為一組?！緦W生在對知識的學習上有了選擇性，這樣他們不僅樂意去學，還培養(yǎng)了學生之間相互合作的能力?！?。學習“遠”的學生匯報:太陽離我們有一億五千萬公里遠，到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年。就是坐飛機也要坐二十幾年?？陬^練習:太陽離我們有(一億五千萬公里)遠，到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走(三千五百年)。就是坐飛機也要坐(二十幾年)。引導學生發(fā)現(xiàn)()里面填的是數(shù)字，通過數(shù)字具體說明，我們對太陽的“遠”就了解了。所以我們知道了:在說明某一事物的時候，列出一些具體的數(shù)字，可讓我們更好地來理解，但數(shù)字必須是精確的，有科學依據(jù)的。這就是列數(shù)字的方法。師板書:列數(shù)字老師今年35歲了，我想坐飛機到太陽看一看，你們算一算，我回來大約有多少歲了。真可謂:少小離家老大回，鄉(xiāng)音沒改頭發(fā)白，你們看見不認識，笑問老人哪里來?太陽離地球真是太遠太遠了。寫太陽“遠”這個特點還用了其他什么方法，找找著。(打比方。講故事)【培養(yǎng)學生自學課文、發(fā)現(xiàn)問題的能力?！俊按蟆钡膶W生匯報:課文也運用了列數(shù)字的方法來說明太陽的“大”，一百三十萬個地球等于1個太陽。(對學生能說出列數(shù)字的方法進行鼓勵。)教師板畫演示，然后填寫數(shù)字。進而進行引導:左邊是地球的動畫，右邊是太陽的動畫，中間由等號連接引出:你體會到了什么?(作比較)師板書:作比較小結:我們生活在地球上，對我們而言，地球非常大，我們不可能走遍地球的每個角落，然而，拿地球和太陽一比，更突出了太陽的大。這就是作比較的方法。引導學生發(fā)現(xiàn)一二自然段的關系:先說遠，再說大，進一步說明太陽“遠”的特點?！救匀皇桥囵B(yǎng)學生自主學習的能力，在閱讀中去尋找答案?！俊盁帷钡膶W生匯報:過渡:老師小時候在書上看到宇航員乘宇宙飛船登上月球，這時，我想，要是有一天我能登上太陽看一看改多爽啊!你們說說，老師的愿望能實現(xiàn)嗎?那中心溫度是多少呢?請同學們動手算一算?！九囵B(yǎng)學生動手動腦的能力?！拷處熢龠M一步引導:真有一千八百萬度嗎?同學們注意了“估計”，特別好。說明你們讀書很細心，那看一看還有沒有其他的方法。(作比較)、熱特點的段落，感受一下這樣寫的