【文章內容簡介】 離月亮大約有三十八萬四千四百千米。在日常生活和生產中，還經常用到比萬大的數，今天咱們一起來認識一些大數。(板書課題)介紹主題圖(出示主題圖)20xx年我國進行了第五次全國人口普查。讓我們一起來看看這次普查中這六個省市、自治區(qū)的人口數據。(課件出示：我國人口)誰能嘗試讀出上面這些數?指名讀數，并讓學生說說他是怎樣讀的?二、探究交流，解決問題出示例1：13819000這個數有多大呢?，認識計數單位。在這個計數器上，你發(fā)現了什么?用計數器數數：撥上一千，然后一千一千地數，一直數到九千，再撥上一千。問題：九千再加上一千是多少?千位滿十要怎樣?認識十個一千就是一萬。(板書“萬”。)讓學生在計數器上一萬一萬地數，一直數到九萬，再加一萬，是多少?認識十個一萬是十萬，板書“十萬”。用同樣方法，完成一百萬、一千萬、一億的認識，分別板書：百萬、千萬、億。大家知道萬、十萬、百萬、千萬、億是什么嗎?你們發(fā)現這些計數單位之間有什么關系?(1)學習數位。將13819000按數位順序寫出。說出每個數字所占的數位名稱、計數單位，表示有多少個這樣的計數單位。(2)同桌學生互相說一說其他數位上的數各表示多少。(3)學習“數級”。介紹我國計數的四位分級法。為了便于讀億以內的數，我國沿用了四位一級的計數規(guī)律，、十、百、千是個級，表示多少“個”。萬、十萬、百萬、千萬是萬級，表示多少個“萬”.三、鞏固應用，內化提高內化提高完成第4頁“做一做”第1題。同桌之間互相說數，一個一、一萬一萬地說，另一個撥。四、回顧整理反思提升讓學生談談學習體會、收獲。蘇教版四年級數學教案篇八教學例1學生嘗試。做在練習本上。啟發(fā)12816的得數是多少呢，你能嘗試用豎式計算出得數嗎?自己在下面試一試，如果有困難，可以和小組里的同學一起研究。(2)你是怎樣一步一步地來算這道題的?128乘16的積應該從哪位寫起?我們把這兩部分怎樣?得數的末尾應該和哪一位對齊?(指算式)這個128實際上代表的是多少?求的是多少幢樓的住戶數?算出的20xx其實是幾幢樓的住戶數?(根據學生回答完成黑板豎式板書)(3)我們一起來答一下。(4)剛才是這么算的請舉手?蘇教版四年級數學教案篇九教學目標：知識目標：利用表面積等知識，探索多個相同長方體疊放后使其表面積最小的策略。能力目標：體驗解決問題的基本過程和方法，提高解決問題的能力。情感目標：通過解決包裝的問題，體驗策略的多樣化。教學重點、難點：利用表面積等知識，探索多個相同長方體疊放后使其表面積最小的策略。教學策略：讓學生自己想法設計包裝的方法，并親自實踐，引導學生觀察、比較、交流，反思那種包裝方案最節(jié)約。教學準備：相同的課本、包裝紙。教學過程：一、創(chuàng)設情境提問：現在，老師要把26本數學課本用包裝紙包起來，怎樣保才能節(jié)約包裝紙？學生討論交流方法，說一說怎樣包裝好。并說出自己的理由。二、學習新知識出示教材中的插圖和問題：將兩盒糖果包成一包，怎樣包才能節(jié)約紙？學生探索兩盒糖疊放得方法，并根據疊放的方法列式計算出長方體的表面積。引導學生比較得出方案。并反思為什么方案（1）最節(jié)約。學生交流自己的發(fā)現。（1）同樣的方法解決“試一試”中的問題。（2）教師根據學生的探索情況進行評價總結。板書設計：包裝的學問盡量減少面積的面――最節(jié)約蘇教版四年級數學教案篇十課本要包上書皮，并在課本的封面的最上端寫上名字。本子：準備一個數學練習本和一個課堂作業(yè)本。鉛筆：每天至少帶兩根削好的，用完之后要放在筆盒里。每節(jié)上課之前，要把下節(jié)要上課所需要的學習用品準備好。蘇教版四年級數學教案篇十一，今天開始我們要學習“角的度量”，我們先來聊聊兩句成語：“磨刀不誤砍柴工”、“工欲善其事，必先利其器”。，但不耽誤砍柴。比喻事先充分做好準備，就能使工作加快。，先要使工具鋒利。比喻要做好一件事，準備工作非常重要?！敖堑亩攘俊眮碚f，我們也必須準備好合適的工具——量角器。說明：通過成語的情景，引入量角器，激發(fā)學生的學習興趣。蘇教版四年級數學教案篇十二教學目標：知識與技能：通過分類認識直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形、等腰三角形和等邊三角形，體會每種三角形的特點。過程與方法：在分類中體會分類標準的嚴密。情感態(tài)度與價值觀：在三角形的分類中感受各類三角形之間的關系。教學準備：多媒體課件,各種三角形紙片。教學過程：一、創(chuàng)設情境歡歡和笑笑給同學們發(fā)來請貼,只有順利通過才能得到通行證.第一關:準確地認出他們,并說出他們的特征.(課件出示銳角、直角和鈍角)第二關:給他們取個形象又合適的名字.(出示銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形)二、探究新知:同學們順利過關,，派了很多代表來迎接我們。(課件出示各種三角形)喲，它們長得很相似的，找找它們有哪些共同點?有這么多共同點，老師眼都看花了，但定睛一看，還是有區(qū)別的，你們發(fā)現了嗎?看著這些長得相似，但實際上大大小小、形狀各異、零零亂亂的三角形，你想研究些什么?板書：三角形分類。學生自由討論,?學生展示分類結果:從邊分：等腰三角形和沒有相等的邊的三角形。講解：等腰三角形的各部分名稱。從你們的學具中找出等腰三角形,你怎么知道它是等腰三角形的?在等腰三角形中有沒有三條邊都相等的?(等邊三角形)找出等邊三角形并證明.三、實踐應用畫三角形。選擇你最喜歡的三角形畫下來,并向同學們介紹你的三角形.猜三角形:出示一個直角出示一個鈍角出示一個銳角(能不能正確猜出是什么三角形?為什么?填一填找一找：在孔雀圖中找出你喜歡的三角形說一說。四、總結，拓展在這節(jié)課的探秘中你了解到了什么?你還想研究些什么?對于教材，我了解了什么?(我真正掌握教材了嗎?)“三角形分類”是新課程教材中“空間與圖形”領域內容的一部分。學生在學習此內容之前，已經學習了三角形的認識，能夠找出三角形，學習了角的知識，認識了常見的角，為學生研究三角形的特征，從角和邊這兩種角度對三角形進行分類做了有力的知識支撐。三角形是最簡單也是最基本的多邊形，一切多邊形都可以分割成若干個三角形，學好這部分內容，為學習其他多邊形積累了知識經驗