【文章內(nèi)容簡介】 的呢?今天讓我們繼續(xù)走近大海，看看夜晚的大海是怎樣的情景。二、精讀課文：(一)、(課件出示：大海睡了)誰來讀一讀課題?想想怎樣才能把課題讀好。(指名讀)你的“睡”字讀得真好，真輕!我們一起來學(xué)把課題讀一遍。(二)、請小朋友們打開課本到第112頁，自由地讀一讀課文，要把每一個字都讀準了哦!(生自由讀書)小朋友們，你們讀了這首小詩，深夜里的大海給你的感覺是怎樣的?(生自由發(fā)言：平靜的、安寧的)說的真好!深夜里的大海是多么安寧啊!那誰來給我們試著讀一讀第一句話，讀出這種感覺呢?(三)、(課件出示：風(fēng)兒不鬧了，浪兒不笑了，深夜里，大海睡覺了。)(指名讀)讀得真認真!那讀了這句話，你知道了什么?(生：大海睡覺了。)是啊!大海已經(jīng)睡覺了，那我們應(yīng)該怎樣讀這句話啊?(生：輕輕地。)那咱們就一起把這句話輕輕地讀一遍，注意別把大海吵醒啦!(齊讀)(四)、你們讀的真好!大海啊，睡得可香啦!那她是怎么睡的呢?請小朋友們自由讀一讀第二句話。(課件出示：她抱著明月，她背著星星，那輕輕的潮聲啊，是她睡熟的鼾聲。)聰明的小朋友們，誰能告訴老師“她”指的是誰?(生：大海)對了，你們真聰明!現(xiàn)在呀，老師還要考考你們，看誰能不用老師教就能把這兩行讀好。(五)、(課件出示：她抱著明月，她背著星星，)(指名讀)你們讀得真有感情!這里面一個“抱”字，一個“背”字，你們感覺大海像誰呢?(生：媽媽。)是啊，大海媽媽“抱”著明月，“背”著星星，多么慈祥溫柔啊!誰能帶著溫柔慈祥的語氣再給我們讀一讀這兩行?(指名讀)真是位慈愛的媽媽!現(xiàn)在老師想請全體女同學(xué)來讀一讀。(女生齊讀)男生能不能讀得比女同學(xué)更有感情?(男生齊讀)大家讀得真感人!老師真為你們自豪!抱著月亮寶寶、星星寶寶，大海媽媽終于睡著了，睡得那么甜，甚至還發(fā)出了輕輕的鼾聲。(六)、(課件出示：那輕輕的潮聲啊，是她睡熟的鼾聲。)仔細聽老師讀一讀這兩行。你們覺得老師讀得好嗎?好在什么地方?(生：“輕輕的”讀得很好。)那誰敢向老師挑戰(zhàn)?(指名讀)你讀得真輕，真有感情，比老師讀得好。現(xiàn)在就請你來做我們的小老師，領(lǐng)同學(xué)們讀一讀吧!(該生領(lǐng)讀)我們?nèi)嘈∨笥讯甲x得很認真，很有感情，老師也被你們感動啦!我們知道，“鼾聲”就是打呼嚕的聲音，那在這里，“鼾聲”指的是誰的聲音呢?(生。潮水的聲音。)說的真好!把大海媽媽輕輕的潮水聲比作是睡熟的鼾聲，多么可愛啊!(七)、(課件出示第二句話)下面我們把第二句話連起來有感情地讀一讀。(八)、這首小詩太美了，我們一起把它從頭到尾輕輕地、柔柔地讀一遍，老師給大家配上好聽的曲子。(播放歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，生齊讀課文)(九)、這么美的小詩，我們不但要讀好，而且聰明的小朋友還要能背出來?，F(xiàn)在老師給大家?guī)追昼姇r間自由地練習(xí)背誦。(生自由練習(xí)背課文)現(xiàn)在會背的小朋友請起立，不會背的小朋友千萬別著急，拿著書跟著讀。(生齊背課文)小朋友們太棒了，老師也被你們有感情的背誦所陶醉啦!三、指導(dǎo)寫字：月、背：月、背?(生：都有“月”。)!可是細心的小朋友也發(fā)現(xiàn)了，“月”和“背”下面的“月”有什么不同啊?(生：“月”的第一筆是豎撇，而“背”下面的“月”第一筆是豎。)我們小朋友真是太聰明了!，伸出右手按筆順書空。“月”和“背”。，然后打開《習(xí)字冊》練寫?！?三年級語文人教版優(yōu)秀的教案設(shè)計五篇★ 人教版小學(xué)語文三年級教師優(yōu)秀教案五篇★ 201年份三年級語文人教版優(yōu)秀教案解析五篇★ 三年級語文的教學(xué)設(shè)計案例五篇★ 人教版小學(xué)語文三年級上冊教案人教版新課標五篇★ 三年級語文教師課堂教學(xué)設(shè)計5篇★ 人教版最新的小學(xué)三年級語文上冊教案設(shè)計五篇★ 三年級上冊人教版小學(xué)語文教案借鑒設(shè)計五篇樣板★ 小學(xué)三年級語文上冊人教版優(yōu)質(zhì)教案五篇★ 語文三年級人教版老師版本樣板教案五篇統(tǒng)編版三年級下冊語文教學(xué)設(shè)計 人教部編版小學(xué)三年級下冊語文教學(xué)設(shè)計篇二一、復(fù)習(xí)鞏固今天我們繼續(xù)去公園《看菊花》，讀題。去公園之前，我們要把門票準備好了，瞧!這張門標上有一句話(出示第一自然段)，誰能讀好了，誰就可以得到這張門票。二、感悟課文，指導(dǎo)朗讀(一)學(xué)習(xí)第二自然段過渡：你們真了不起，都得到了門票，抓好門票，趕快坐上汽車出發(fā)吧!嘟嘟——，嘀嘀——(出示第三幅圖)公園到了!你看到了什么?除了圖上的顏色，你還見過哪些顏色的菊花?這么多顏色的菊花在一起，用一個詞說——(相機出示：五彩繽紛、五顏六色)你們能用這樣的句子說嗎：菊花穿著五彩的衣裳，有——……還有——……它們穿得那么漂亮，好像在——……么多顏色的菊花中，我最喜歡白的和紫紅的，你們聽!(出示：黃的、白的、淡綠的、紫紅的)范讀。你喜歡什么顏色的菊花?能讀出來嗎?參加比美的菊花可真多呀，我們來數(shù)一數(shù)。a(出示“朵”字)用“朵”來數(shù)。呀!一朵朵的菊花數(shù)也數(shù)不清。b怎么辦呢?(出示“叢”字)送你這個“叢字，誰愿意上來數(shù)?c一叢一叢也數(shù)不過來，那我們只能用片字來數(shù)了(出示“片”字)。誰上來數(shù)?d是啊，菊花“一朵朵,一叢叢,一片片”(出示，范讀,聲音漸漸變高),數(shù)都數(shù)不過來呢!我們一齊來數(shù)。前段時間，天氣突然變冷了，寒風(fēng)吹在臉上，你有什么感覺?小朋友們都穿上了厚厚的衣服，我們來看看這些菊花，它們有沒有穿衣服?多勇敢的菊花呀!誰來讀這句話?(出示：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢!)練讀。一片片五顏六色的菊花迎著寒風(fēng)開放，誰來把這句話連起來讀一讀?一片片的菊花在一起，到處都是花的海洋，你們想夸夸菊花嗎?相機出示：“公園里的菊花好看極了?！毖矍耙黄@么好看、這么不怕嚴寒的菊花，大家都很喜愛它，人們——……我們邊看邊走，邊走邊看，不知不覺已經(jīng)走到了公園門口，還沒看過癮呢!讓我們再回過頭欣賞一番吧!自由讀第二自然段。1指導(dǎo)背誦：這么美的菊花，我們再來欣賞一番吧!(出示圖)引背：公園里的菊花好看極了。——……(二)學(xué)習(xí)三、四自然段看到這些迎著寒風(fēng)怒放的菊花，爸爸是怎么說的呢?自由讀第三自然段。你能學(xué)著爸爸平時說話的樣子把第3自然段讀給大家聽聽嗎?聽了爸爸的話，我覺得——(三)介紹相關(guān)詩不光是我們覺得菊花好看，很多人都喜歡菊花，他們還寫了好多詩來贊美菊花勇敢呢!讓我們來看看陳毅爺爺寫的一首詩：秋菊陳毅秋菊能傲霜，風(fēng)霜重重惡。本性能耐寒，風(fēng)霜其奈何。領(lǐng)讀。三、指導(dǎo)書寫過渡：你們想不想和這些美麗、勇敢的菊花交朋友?告訴你們，菊花已經(jīng)來到了我們的身邊，但是她們要先考考大家，誰通過了考驗，誰就可以和她握握手，交朋友。瞧!她帶來了三個字。出示：許、放、聽，誰把字寫得好，誰就可以和她交朋友。菊花姐姐為什么把這三個字放在一起呢?它們有什么共同點?(左右結(jié)構(gòu))我們先來看“許”，這里面有一個新的筆畫：橫折提，仔細看怎么寫的：先頓一頓，向右上橫著行筆，再頓一頓，向下直著行筆，再頓一頓，提上去。這個字里還有一個新的偏旁：言字旁。在寫這個字之前，你想提醒大家注意什么?(左窄右寬，點與橫折提要在一條線上，右邊頂天立地，右邊第二橫在橫中線上，豎要寫正，是懸針豎。范寫。學(xué)生描紅。再