20xx年最新變色龍教學(xué)設(shè)計優(yōu)質(zhì)課(編輯修改稿)
2025-08-11 04:36 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 一些征兆。(1)說話的語氣——裝腔作勢(2)調(diào)查的重點——狗是誰家的4 繼續(xù)指名讀課文14～24段，其他同學(xué)邊聽邊畫出最能表現(xiàn)奧楚蔑洛夫?qū)返膽B(tài)度的詞語，再把這部分內(nèi)容看一邊，然后說說奧楚蔑洛夫?qū)返膽B(tài)度有無變化？怎么變的？根據(jù)學(xué)生的回答板書。5 指名讓學(xué)生推測故事的結(jié)局，（估計會與原文相吻合）再接著讀完全文（這一步驟，在課堂結(jié)構(gòu)上同第一次推想遙相照應(yīng)。同時，學(xué)生的兩次推想意見由異趨同，鮮明地反映出對奧楚蔑洛夫“善變”性格的了解有一個逐步深化的過程。）6 .總結(jié)奧楚蔑洛夫的特點：狡猾善變，見風(fēng)使舵。這一步應(yīng)注意：(1)，困難不小，可提醒學(xué)生注意板書，找出奧楚蔑洛夫?qū)返膽B(tài)度變化的規(guī)律。(2)對狗的態(tài)度實則反映了對人的態(tài)度。(3)不同的態(tài)度構(gòu)成了鮮明的對比。通過對比，諷刺了奧楚蔑洛夫的丑態(tài)。7 引導(dǎo)學(xué)生看書，明確奧楚蔑洛夫的狡猾善變除了表現(xiàn)在對狗的態(tài)度上，還表現(xiàn)在哪些方面。(1)引導(dǎo)學(xué)生找出對赫留金態(tài)度的變化（知道即可，對狗的態(tài)度已詳細分析，這一步不作糾纏）。(2)通過“冷”與“熱” “穿”與“脫”的對比，了解軍大衣的作用。變色龍授課教學(xué)設(shè)計篇5活動目標：?；顒訙蕚洌海骸敦澇缘淖兩垺?投影片、糖紙)，油性筆?；顒舆^程：《貪吃的變色龍》。，說說恐龍吃了什么改變了顏色。，畫好后貼在玻璃窗上，請幼兒欣賞。，請幼兒自由創(chuàng)作。，貼在窗戶上，讓大家欣賞?；顒咏ㄗh：，可請幼兒畫簡單的幾何圖形。，可將廣告顏料加肥皂水使用。，再按故事情節(jié)在不同的透明片上繪出顏色和與顏色相應(yīng)的能吃的東西，一張張疊放起來講故事；講故事的投影片可放在語言區(qū)中，讓幼兒邊操作邊講故事。活動評價：。延伸活動：可以提供一些彩色糖紙，請小朋友自由剪貼在透明片上或玻璃窗上。[附]故事：貪吃的變色龍（李紫蓉）有一只貪吃的變色龍，看到東西就吃。有一天，他吃了一輛紅色的玩具車，尾巴就變成紅色的了。他又吃了一張黃色的桌子，咦!身體變成黃色的了。他還是覺得肚子很餓，就走到外面，把一棵綠色的大樹吃掉了。這一次，腳變成綠色的了!變色龍走啊走，找不到東西可以吃，就把自己的影子吃掉了。天黑了，咦!變色龍呢?天上的月亮又白又亮，變色龍一口就把它吃掉了。咦!你看過這樣的月亮嗎?變色龍授課教學(xué)設(shè)計篇6教學(xué)目標：知識與能力：了解契訶夫及其作品及本文的寫作背景。了解小說的故事情節(jié)、分析人物形象。過程與方法：抓住人物在狗咬人事件中的態(tài)度，指導(dǎo)學(xué)生如何觀察事物的本質(zhì)的方法。情感、態(tài)度與價值觀：認識沙皇專制統(tǒng)治的腐朽和黑暗，理解作者對主人公的批判態(tài)度。教學(xué)重、難點：理清小說故事情節(jié)理解奧楚蔑洛夫這一人物形象教學(xué)方法：演讀法小組討論法教學(xué)過程：第一課時一、 新課導(dǎo)入同學(xué)們，有這樣一種人，他們總是喜歡見風(fēng)使舵、媚上欺下，大家都不喜歡他們，認為他們太勢力了。19世紀俄國偉大的短篇小說作家契訶夫為這樣的人起了一個十分奇怪的名字變色龍(板書)二、 走進作者作者簡介要求：學(xué)生介紹，教師補充。重要內(nèi)容由多媒體展示，學(xué)生摘錄在書上。 契訶夫1860年出生在俄國，是具有世界聲譽的短篇小說大師，與莫泊桑、歐亨利并稱為世界三大短篇小說大師。他20歲開始創(chuàng)作，一生寫了七百多篇小說，代表作有《契訶夫小說選》。偉大的文學(xué)家高爾基贊揚他說：“只需一個詞就創(chuàng)造一個形象，只需一句話就可以創(chuàng)作一個短篇故事，而且是絕妙的短篇故事?！睂懽鞅尘?多媒體展示)《變色龍》這篇小說寫于1884年，作家剛24歲。當(dāng)時正是俄國沙皇亞歷山大三世統(tǒng)治最反動的時期。民粹派采取個人恐怖手
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