【文章內(nèi)容簡介】 很多我們在學(xué)校不能學(xué)到的東西，也接觸到了很多患者。在這段時(shí)間，我們不僅學(xué)習(xí)到了專業(yè)知識(shí)和技能技巧，也讓我們更能體會(huì)患者的心理感受和心里想法，這讓我們在今后的工作中能夠輕松的洞察到患者的想法和感受。在后面的實(shí)習(xí)日子里，我要在理論知識(shí)方面下功夫，因?yàn)獒t(yī)務(wù)工作者如果不用理論知識(shí)來充實(shí)自己的話就會(huì)落后，就會(huì)被淘汰，我要在業(yè)余時(shí)間攻克解剖。下學(xué)期的實(shí)習(xí)又是一個(gè)新的開始，我要做好充分的準(zhǔn)備迎接下一學(xué)期的所有挑戰(zhàn)，我給我自己加油！在康復(fù)科實(shí)習(xí)的幾周，是我真正接觸臨床，開始實(shí)習(xí)的幾周。剛開始有些擔(dān)心不能適應(yīng)，也不知從何下手，而且對于康復(fù)的印象甚是模糊。但幾天后，我原先的擔(dān)心慢慢消失了。先是科護(hù)士長給我們實(shí)習(xí)生講述康復(fù)學(xué)科的總論，使我們對康復(fù)有了大概的39。了解。隨后的幾天里，護(hù)士、老師們手把手地指導(dǎo)和不知疲倦地講解，使我在短短的一周時(shí)間里熟悉了科室的環(huán)境和物件擺設(shè)；學(xué)會(huì)了如何接待病人入院；加深了對配制藥液、靜脈滴注、肌注和擺放藥品、發(fā)放藥品嚴(yán)格的無菌操作技術(shù)和查對制度；能獨(dú)立完成生命體征的測量和描繪、記錄；試著書寫了4個(gè)病人的交班報(bào)告……這一周是理論與實(shí)踐的“第一次親密接觸”，在實(shí)現(xiàn)理論向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化的同時(shí)，我們?nèi)圆煌浖訌?qiáng)理論學(xué)習(xí)。7月10日，伍老師給我們講授了頸肩腰腿痛的相關(guān)知識(shí)，她著重闡述了頸椎病和椎間盤突出的發(fā)病機(jī)理、臨床表現(xiàn)和康復(fù)護(hù)理等，豐富了我們的專業(yè)理論知識(shí)的同時(shí)，讓我切實(shí)感受到再學(xué)習(xí)的重要性。3月15日，那一天的太陽特別猛烈，天氣尤其悶熱，偏不巧病房里的制冷機(jī)都出了故障，那里頭熱得更不用說了。我隨護(hù)士長和羅老師到病房里給病人做語言訓(xùn)練和肢體運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，“喳、喳、喳”，“一、二、三”，“伸舌、鼓腮”，“舉手、抬腿”，“好，再來一遍”……病房里充滿了維修制冷機(jī)的聲響和訓(xùn)練病人的口令。當(dāng)時(shí)我看到老師們不厭其煩地幫助病人重復(fù)著同樣的動(dòng)作；看到她們臉上流淌的汗水和被汗水浸濕的護(hù)士裝；更看到了病人和其家屬會(huì)心的笑容。）在這一周里，我也能給病人做些常用的語言訓(xùn)練和肢體功能訓(xùn)練，而且我還發(fā)現(xiàn)了康復(fù)科治療和護(hù)理的一大特點(diǎn)，那就是愛心與耐心。這一整周我在物理治療室實(shí)習(xí)，這里只有一位技師，從她嫻熟的操作可知她在康復(fù)的物理治療方面算是位資深的技師。理療室放置有多種不同的治療儀器，有國產(chǎn)的，也有進(jìn)口的，各有著不同的治療作用。在操作過程中偶爾一個(gè)小小的多余動(dòng)作也會(huì)被老師發(fā)現(xiàn)且給予糾正，可見操作的規(guī)范性不容忽視，也可見帶教老師們嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度和扎實(shí)的基本功。）下一周我們就要轉(zhuǎn)科實(shí)習(xí)了，按要求每個(gè)實(shí)習(xí)同學(xué)必須上交一份完整的護(hù)理病歷。我把打好的草稿拿給郭老師看，她從頭到尾每個(gè)細(xì)節(jié)都認(rèn)真看了一遍，并補(bǔ)充了一些評估資料和護(hù)理措施，調(diào)整了護(hù)理診斷的時(shí)間、前后順序，讓我受益匪淺：一份完整的護(hù)理病歷不應(yīng)只限于病歷本身，而應(yīng)是以病人為中心進(jìn)行護(hù)理病歷記錄?？祻?fù)治療科工作總結(jié)與計(jì)劃篇五20xx年，我中心社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)工作穩(wěn)步前進(jìn)通過不斷努力我護(hù)理站全體護(hù)理人員在基本醫(yī)療護(hù)理基礎(chǔ)上逐漸熟悉并掌握社區(qū)護(hù)理工作，樹立全科護(hù)理理念，社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)工作順利展開，取得了一定成效?；踞t(yī)療護(hù)理方面，我護(hù)理人員依舊堅(jiān)持及患者所及，想患者所想的人性化護(hù)理服務(wù)理念，端正醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，樹立良好的職業(yè)道德和愛崗敬業(yè)精神，并狠抓業(yè)務(wù)，提高技能，基本護(hù)理操作合格率達(dá)100%，累計(jì)住院患者302人，觀察床xx34人次。比去年提高百分之十，我們的服務(wù)和技術(shù)也得到了大多數(shù)患者的認(rèn)可和好評。根據(jù)公共衛(wèi)生工作的要求我們組建包區(qū)域小組重點(diǎn)管理南薰居委和古莊村委公共衛(wèi)生工作的執(zhí)行和督導(dǎo)。深入社區(qū)建立居民健康檔案，進(jìn)行健康教育的宣傳，每季度一次慢病隨訪工作有條不紊的進(jìn)行。并本年度慢病及老年人體檢工作進(jìn)行有序，已完成古莊村體檢64人，南薰居委體檢22人。并盡我們的努力與居民之間建立良好的互動(dòng)平臺(tái)，把我們的聯(lián)系方式告知居民，隨時(shí)隨地回答居民的健康問題，得到了好評。在中心統(tǒng)一調(diào)配下我們積極配合疾控科通過電話通知，督導(dǎo)等形式完成麻疹的篩查并全程配合完成接種工作。后半年，經(jīng)院方聯(lián)系我科護(hù)理人員相繼被派往上級醫(yī)院進(jìn)修學(xué)習(xí)，在我們自己的崗位上學(xué)以致用，也提高了自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。我科護(hù)理人員認(rèn)真執(zhí)行中心各項(xiàng)規(guī)章制度，積極參與各類培訓(xùn)學(xué)習(xí)以提高自身素質(zhì)，以后我們也將一如既往，忠于職守，愛崗敬業(yè)，更好的服務(wù)于社區(qū)居民?？祻?fù)治療科工作總結(jié)與計(jì)劃篇六了解職業(yè)康復(fù)治療技術(shù)是近年來發(fā)展起來的一門新興綜合性醫(yī)學(xué)學(xué)科。它是在基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)康復(fù)醫(yī)學(xué)和康復(fù)治療技術(shù)，是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的重要組成部分，它以研究解決功能障礙為核心，以嚴(yán)重危害人類健康的重大疾病、損傷等導(dǎo)致的功能障礙者為服務(wù)對象，以提高病殘者生存質(zhì)量并重返社會(huì)為宗旨，順應(yīng)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的需求，是醫(yī)學(xué)科學(xué)發(fā)展的必然趨勢。簡言之，康復(fù)醫(yī)學(xué)技術(shù)是康復(fù)醫(yī)學(xué)為恢復(fù)各種疾病導(dǎo)致的身體功能障礙所采取的各種治療方法的統(tǒng)稱，是一種新的應(yīng)用學(xué)科。，考試合格頒發(fā)國家承認(rèn)的畢業(yè)證書。如想深造，可參加省教育廳組織的“專升本”考試，成績合格者可到報(bào)考的院校讀臨床醫(yī)學(xué)本科；畢業(yè)工作后可參加國家資格考試，成績合格可獲得國家職業(yè)資格證書；在校期間，在學(xué)好本專業(yè)課的同時(shí)，可參加生物制藥、高級護(hù)理的自考本科學(xué)習(xí)，成績合格可獲生物制藥、高級護(hù)理本科證書、學(xué)士學(xué)位?？蓞⒓觘it、nit和按摩師考試，成績合格可獲得相應(yīng)證書。畢業(yè)去向：各級康復(fù)醫(yī)院、各級綜合醫(yī)院康復(fù)科、大專院校康復(fù)系、療養(yǎng)院、體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)、社區(qū)家庭保健站、參軍及院外20多所實(shí)習(xí)基地等。了解職業(yè)環(huán)境所學(xué)專業(yè)及其課程設(shè)置，人才培養(yǎng)嚴(yán)重滯后育部管轄的25所中12所招收研究生，7所培養(yǎng)博士研究生。在中國，康復(fù)治療技術(shù)起步晚，是一個(gè)新興的朝陽性專業(yè)學(xué)科。國家認(rèn)可的正規(guī)康復(fù)治療專業(yè)的學(xué)歷教育始于2000年，教育部首批批準(zhǔn)了首都醫(yī)科大學(xué)和南京醫(yī)科大學(xué)開設(shè)康復(fù)治療專業(yè)四年制本科教育，2001年南京醫(yī)科大學(xué)招收了第一屆本科康復(fù)治療專業(yè)的學(xué)生33名，結(jié)束了我國沒有康復(fù)治療專業(yè)學(xué)歷教育的歷史。迄今，全國已有21所高等院校成立了康復(fù)醫(yī)學(xué)系，開設(shè)了康復(fù)治療學(xué)本科及研究生學(xué)歷的教育；104所高等院校開設(shè)了康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)教育。但由于開始康復(fù)教育的時(shí)間較短，培養(yǎng)出來的治療師在數(shù)量上與發(fā)達(dá)國家相比，與我國社會(huì)急需的康復(fù)人才相比還有相當(dāng)?shù)牟罹唷＝陙?，我國綜合醫(yī)院康復(fù)醫(yī)療工作發(fā)展迅速，康復(fù)醫(yī)療人員的培養(yǎng)得到重視，但康復(fù)治療人員的培養(yǎng)工作滯后，跟不上康復(fù)醫(yī)療發(fā)展的速度和廣大群眾對康復(fù)醫(yī)療的需求，其主要原因之一是缺乏對于康復(fù)治療專業(yè)的需求量的客觀預(yù)測和系統(tǒng)研究，制定出與之相匹配的康復(fù)人才培養(yǎng)規(guī)劃?？祻?fù)治療技術(shù)專業(yè)是一門研究殘疾人及患者康復(fù)的醫(yī)學(xué)應(yīng)用學(xué)科，以其主動(dòng)的功能能力訓(xùn)練的專門技術(shù)而區(qū)別于其他治療學(xué)科，其目的在于通過物理療法、運(yùn)動(dòng)療法，生活訓(xùn)練、技能訓(xùn)練、言語訓(xùn)練、心理咨詢以及手法治療和使用一些先進(jìn)的康復(fù)儀器與設(shè)備等多種手段，使病、傷、殘者盡快地得到最大限度的恢復(fù)，使身體殘留部分的功能得到最充分的發(fā)揮，達(dá)到最大可能的生活自理、勞動(dòng)和工作能力，為病、傷、殘者重返社會(huì)打下基礎(chǔ)。今天，我們雖然已經(jīng)遠(yuǎn)離了戰(zhàn)爭，但需要康復(fù)治療的疾病卻日益增多。如常見的心腦血管疾病、腦部創(chuàng)傷、腦癱、完全性脊髓損傷、骨科疾病、骨關(guān)節(jié)疾病和糖尿病等等，還有那人們不可測知的天災(zāi)人禍在時(shí)時(shí)刻刻威脅著我們的生命，如2008年那史無前例的“”和“2004年印度洋大海嘯”災(zāi)難造成的大量傷殘者的功能障礙，在臨床醫(yī)學(xué)上卻是無法完全治愈的。患者常常需要帶著臨床治療后產(chǎn)生的后遺癥繼續(xù)生存下去，致使生命質(zhì)量嚴(yán)重下降，而康復(fù)醫(yī)學(xué)就是針對疾病所造成的功能性障礙，使患者盡可能恢復(fù)正?；蚪咏５囊婚T醫(yī)學(xué)應(yīng)用技術(shù)?？祻?fù)治療已經(jīng)成為人們保持身體健康不可或缺的醫(yī)療技術(shù)，甚至將成為有條件的人群日常生活必須的保健技術(shù)?？祻?fù)醫(yī)學(xué)在我國落戶時(shí)間雖然不長，但發(fā)展