【文章內(nèi)容簡介】 人，學(xué)生們懂得了做人的道理。相信通過再次實踐，學(xué)生能在有趣的童話情境中積極地參與教學(xué)活動，能用乘法解決簡單的實際問題，同時他們的發(fā)現(xiàn)問題、動手操作、小組合作等各種能力一定會得到不同程度的發(fā)展，情感、態(tài)度、價值觀也會得到相應(yīng)的提高。小學(xué)二年級數(shù)學(xué)說課稿 二年級數(shù)學(xué)說課稿北師大篇五今天，我說課的內(nèi)容是二年級數(shù)學(xué)上冊第四單元《3的乘、除法》。下面我將從教材、學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法、教學(xué)過程、板書等方面進(jìn)行分析四單元第二節(jié)的內(nèi)容。3的乘法口訣的編排，與7的乘法口訣類似，包括例題、練一練。在例題中編出乘法口訣，在練一練中用乘法口訣算乘法。由于學(xué)生在已學(xué)的乘法口訣時已有編制口訣的活動經(jīng)驗和方法，教材在這里創(chuàng)設(shè)了活動情境，預(yù)留了需要學(xué)生思考和填寫的空白，安排了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間。根據(jù)二年級學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合本課知識特點及課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，確定了本課的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點、難點引導(dǎo)學(xué)生探索，實踐3的乘法的形成過程，理解3的乘法含義，培養(yǎng)他們的探究和推算的能力。熟練掌握3的乘法，并會用3的乘法口訣求商。結(jié)合生活實際，培養(yǎng)學(xué)生手機(jī)信息，處理信息的能力。理解3的乘法意義，編撰乘法口訣，熟練進(jìn)行3的乘除法運(yùn)算。會用3的乘法口訣求商。依據(jù)《新課標(biāo)》變注重知識獲得的結(jié)果為注重知識獲得的過程的教育理念，以學(xué)生發(fā)展為立足點，以自主探究為主線，采用多媒體輔助教學(xué)，在推導(dǎo)3的乘法口訣和討論怎樣記憶時分別運(yùn)用直觀演示、實踐探索、觀察比較、演繹概括等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生動手操作、自主探究，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。讓學(xué)生自主參與編制乘法口訣的活動，明白乘法口訣的來源，掌握編制乘法口訣的方法，利用相鄰乘法口訣間的聯(lián)系來理解并記憶乘法口訣，讓學(xué)生經(jīng)歷探索數(shù)學(xué)知識的過程，學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)方式解決生活中的實際問題，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、概括、推理及自主學(xué)習(xí)的能力，與同學(xué)合作交流的態(tài)度，并從中體驗到成功的快樂。復(fù)習(xí)已學(xué)過的乘法口訣通過搶氣球搶答口算。情景導(dǎo)入師：出示幼兒三輪車，一輛三輪車有幾個輪子，就是一個3，兩輛呢，小朋友們，我們今天呢，就來學(xué)習(xí)下3的乘、除法。等我們學(xué)過后呢，再來幫小兔子解決它的難題。建構(gòu)新知（一）主動建構(gòu)3的乘法觀察與思考出示媒體主題圖讓學(xué)生觀察、思考、感知。操作與感悟（1）學(xué)生獨立完成：畫弧線、填數(shù)、寫出幾個幾。（2）交流描述強(qiáng)化乘法含義?！挤攀肿寣W(xué)生觀察、思考、實踐、描述，讓學(xué)生深深體會3的乘法的產(chǎn)生，充分理解3 的乘法意義，培養(yǎng)學(xué)生探究能力和自學(xué)能力。探尋規(guī)律合編口訣（1）獨自推算下列一組算式的積（2）想一想：這一組乘法題有什么規(guī)律？（3）編一編a、想一想，編口訣時要注意什么？b、同桌合編3的乘法口訣?！荚谕扑愠鲆唤M乘法算式積的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生找規(guī)律，并讓學(xué)生想一想，編口訣時要注意什么？而后讓學(xué)生兩人合編口訣可以大大降低編撰口訣難度。（4）說一說a、指名介紹所編的乘法口訣b、說說編乘法口訣時你是怎么想的？板書乘法口訣（5）看看想想：3的乘法口訣中有幾句是新學(xué)的？自尋方法熟記口訣（1）請學(xué)生用自己喜歡的方法熟記3的乘法口訣a、給學(xué)生1分鐘熟讀口訣b、賽一賽：看誰背得又對又快。c、講一講：熟記口訣的方法獨立寫出交換題。（寫后看書校對）〖自尋方法、熟記口訣，給學(xué)生一分鐘自由空間，教師要巡視，指導(dǎo)學(xué)生快讀，比賽時請好學(xué)生引領(lǐng)，再分小組背，男女生背，學(xué)生會興趣盎然，不要兩分鐘就能解決問題。（二）互動推出3的除法小組合作找出三六十八的兄弟姐妹。交流核對板書如下三六十八36=18 183=6 63=18 186=3 在找三六十八的兄弟姐妹時，你是怎么想的？〖學(xué)生熟悉加減法的兄弟姐妹，將它引進(jìn)乘除法，學(xué)生很容易掌握，并且能加深對乘除法之間關(guān)系的理解。三、有關(guān)3的乘、除法的實際問題（讓學(xué)生能做到看清題目，理解題目，能靈活應(yīng)用3的乘法口訣）p43 題每束花里有3朵郁金香，小亞買了6束花，里面一共有多少朵郁金香？算式：36=18（朵）答：里面一共有18朵郁金香。師：做這個題目時，小朋友們一定要先弄清楚圖意，想一想這里有幾個幾。然后運(yùn)用相關(guān)的口訣就能很快的得出結(jié)果。p43 題二（1）班有24個人參加環(huán)?；顒樱拷M3人，可分幾組？算式：243=8（組）答：可分8組。師：這道題的已知信息時有24個人參加環(huán)保活動，每個組3人。要求可分為多少個組，就是把24分成幾組才能得到每組三人，求的是組數(shù)，用除法計算。p43 題窩外有3只小雞。窩里的小雞只數(shù)是窩外的3倍，窩里有幾只小雞？算式：33=9 （只）答：窩里有9只小雞。師：這道題已知的信息是窩外有3只小雞，而窩里的小雞是窩外的三倍，就是求3只小雞的3倍是多少，求的是窩里小雞的總數(shù)，用乘法計算。p43 題4 計算（獨立完成，集體訂正）（熟悉并鞏固3的乘法口訣，并能靈活應(yīng)用）拓展a、12=（）3 24=（）2b、3=（）（）=（）（）=（）（）〖此環(huán)節(jié)看似多了一點，但在處理上較靈活：題題2采用口答，題題4直接寫答案，在時間上可以快許多。拓展題是將所學(xué)知識進(jìn)行適當(dāng)延伸。今天我們學(xué)會了什么？有什么收獲？為什么要對熟記3的乘法口訣？練習(xí)冊3的乘除小學(xué)二年級數(shù)學(xué)說課稿 二年級數(shù)學(xué)說課稿北師大篇六《分香蕉》是北師大第三冊第四單元的第4節(jié)新課，通過前面3節(jié)“分桃子”、“分蘋果”、“分糖果”內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)進(jìn)行了大量的等分活動，積累了一定的經(jīng)驗。這三節(jié)平均分的活動，是在學(xué)生還不知道除法的情況下，從已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，在操作水平上解決除法問題的過程。這節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)積累了一些平均分的經(jīng)驗基礎(chǔ)上開始認(rèn)識除法的，從學(xué)生熟悉的“分香蕉”的具體情境，抽象出除法算式，從而理解除法與平均分的聯(lián)系，體會除法運(yùn)算的意義。同時，介紹除法算式各部分的名稱，進(jìn)一步用除法算式表示并解釋平均分的具體過程。使學(xué)生從“分香蕉”的具體情景中，抽象出除法算式，并理解除法與平均分的聯(lián)系，體會除法運(yùn)算的意義；掌握除法算式的讀法、寫法，并認(rèn)識除法算式中各部分的名稱；學(xué)會用除法算式表示并解釋平均分的具體過程和結(jié)果；培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和初步抽象概括能力。 教學(xué)重點：理解除法算式的意義，會將分的過程用除法算式表示。 教學(xué)難點：理解除法算式的意義，建立除法算式與平均分之間的聯(lián)系。 課前準(zhǔn)備：小棒20根、投影儀、課件等。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者?；谶@樣的認(rèn)識和本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點，首先要考慮的就是如何突出學(xué)生的主體地位，使他們成為課堂的主角，主動投入地學(xué)習(xí)。在設(shè)計教學(xué)時我主要突出兩點通過讓學(xué)生動手?jǐn)[一擺、填一填、分一分、圈一圈、畫一畫等，幫助學(xué)生通過大量的感知，形成表象，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行抽象概括，初步建立等分活動與除法的聯(lián)系，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)的重難點；課前了解到學(xué)生對這部分知識在生活中已經(jīng)知道了一點，但有不全面，根據(jù)學(xué)生的個人知識和直接經(jīng)驗，所以在教學(xué)除法算式的意義、讀法等，我決定大膽放手讓學(xué)生來說出新課的內(nèi)容，教師只是適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)、點撥。這樣既可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，又能很好地發(fā)揮學(xué)生的智慧，學(xué)生的興趣就很濃厚。（一）、創(chuàng)設(shè)情境、故事引入 （課件出示情境主題圖） 師：你們瞧，這兩只小猴皺著眉頭正在發(fā)愁呢！猜猜它們是為什么事發(fā)愁？（學(xué)生自由猜一下）對啊，它們正在為分面前的香蕉發(fā)愁呢。猴哥哥和猴弟弟誰也不肯吃虧，想分的公平一些，你們說怎么分才好呢？（引出平均分）[設(shè)計意圖]：利用學(xué)生喜歡的動物故事引入新課，學(xué)生有了生活經(jīng)驗，既喜歡，又能很好地發(fā)揮自己的智慧，學(xué)生的興趣就很濃厚。 （二）、動手操作，探索新知：平均分12根香蕉 （1）、分一分： a、用12根小棒代替香蕉平均分成2份，請你分一分。 b、你能用一句簡單的話把剛才分的過程和結(jié)果說一說嗎？ （把12根香蕉平均分成2份，每份6根）（2）、如果又來了一只猴子，你怎么把這些香蕉平均分呢？分的過程和結(jié)果又怎么說呢？獨立分——同桌互相說。 (3)、你還會把這12根香蕉平均分成幾份？獨立分——自己輕輕說——全班交流認(rèn)識新朋友（1）、師：像這樣