【文章內容簡介】 五）展示學校風采,提升學校影響力。我們要在三年里充分利用各種宣傳陣地，拓展信息渠道，大力宣傳師德高尚的教師，樹立師德典范，鼓勵教師多發(fā)信息報道，展示我教師師德風采，為學校的可持續(xù)發(fā)展營造良好的內部環(huán)境。學校師德師風建設工作規(guī)劃 學校師德師風建設總結篇四新密市第一高級中學 師德師風建設規(guī)劃教育事業(yè)，是精神文明建設的前沿陣地，師德，是教師從業(yè)者自律的準則，也是國家、社會對教師行為的規(guī)范要求，教師的師德狀況，直接影響著學生的素質，因此，國家對教師職業(yè)道德的要求更高，師德建設因此成為教師隊伍建設方面一個永恒的主題。加強師德建設對于不斷推進教育教學改革，加強教師思想政治工作，構建和諧校園，具有重大而深遠的意義。為了貫徹落實中共中央頒布的《公民道德建設實施綱要》，大力推進師德建設，全面提高教師隊伍職業(yè)道德素質，根據教育部《關于進一步加強教師職業(yè)道德建設的意見》。特制定我校師德建設規(guī)劃。一、師德建設的指導思想：教育發(fā)展教師為本，教師素質師德為本。教師是學校教育教學改革和全面推進素質教育的實施者，是學生增長知識和思想進步的指導者和引路人，是實現科教興國戰(zhàn)略的生力軍。我校以鄧小平理論、“三個代表”的重要思想為指導，按照“依法治教、以德治?！钡囊螅μ岣邚V大教師的敬業(yè)精神和育人水平，精心塑造師德風范，形成一個敬業(yè)愛崗、無私奉獻的師德高尚的教師群體。二、師德建設的工作目標： 經過持續(xù)不斷的努力。使我校廣大教師特別是青年教師進一步樹立遠大理想和敬業(yè)精神，進一步形成正確的教育觀念和教育方法，進一步確立教書育人、服務育人的全員、全程、全方位育人的工作機制和保障體系，進一步確立良好的師德風范和師德形象。使教師們進一步明確終身學習，不斷進取的觀念，進一步形成全新的正確的教育理念和科學的教育方法，努力發(fā)揚敬業(yè)精神，切實提高育人水平，精心塑造師德風范，建設一支開拓創(chuàng)新，求真務實，知識淵博，品格高尚，精于教書，勤于育人的高素質教師隊伍。完善師德建設的各項制度以及考核、激勵機制，進一步完善學校、教師、社區(qū)、家長、學生五位一體的監(jiān)督網絡。以創(chuàng)文明辦公室評比為載體，人人發(fā)揚講文明的新風尚，推進學校文明建設。關心教師的道德生活及心理健康，以關心人、溫暖人為宗旨，多層次、全方位維護教職工的利益。著力提高教師的教書育人的能力和水平，幫助教師形成個性化的教學特色，形成以名師為引領的骨干教師團隊。三、加強師德建設的具體措施：（一）切實加強領導，真正把師德建設落到實處。 學校要切實加強領導，狠抓師德建設，搞好思想政治教育，樹立良好的師表形象，優(yōu)化隊伍結構。要把師德建設規(guī)劃納入學校發(fā)展和教師培養(yǎng)規(guī)劃，統(tǒng)一部署，統(tǒng)一實施，切實做到制度落實、組織落實、任務落實。要建立師德建設工作領導小組，協(xié)調師德建設工作。形成黨政主要領導負總責，黨、政、工、團各負其責，齊抓共管的工作格局。成立師德建設領導小組。以保證師德建設工作得到全面落實和實施，（二）以理論為指導，深刻認識師德建設的內涵?！吨行W教師職業(yè)道德規(guī)范》提出了依法執(zhí)教等八項要求。其中核心要求是愛崗敬業(yè)、教書育人和為人師表。在新的形勢下，貫徹教師職業(yè)道德規(guī)范，尤其要注意強化教師的事業(yè)心與責任感，確立開拓意識和創(chuàng)新精神，積極投身教育教學改革，提高更新知識的能力，形成健康良好的人格。在這樣認識的基礎上，我們提出的師德建設的總體思路是：以鄧小平理論為指導，以《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》為依據，解放思想，實事求是，用新的思想和觀念研究和加強教師職業(yè)道德教育，引導教師樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，加強教育的針對性、實效性、科學性，主動適應教師隊伍建設的需要，適應社會主義精神文明建設的需要。繼續(xù)開展好以下工作：一是學理論、學法規(guī)。進一步明確師德要求。學校進一步組織教師學習文件，學習《教師法》、《未成年人保護法》等相關法律法規(guī)，使廣大教師明確師德重要性以及要求。二是愛崗位、講奉獻。加強師德規(guī)范。學校要求全體教師做到“十不準”，愛護每一位學生，嚴禁體罰和變相體罰，嚴禁以盈利為目的的有償家教?！皭凵s”公布上墻，接受家長和社會的監(jiān)督。三是講文明、樹新風，提高師德修養(yǎng)。要求全體教師“揚高尚師德，樹師表形象”，開展主題實踐活動，激發(fā)廣大教師的滿腔熱情，弘揚教師的道德風尚。（三）以愛生敬業(yè)為核心，精心策劃師德教育的途徑。 愛生，是指教師要關心、愛護、幫助每一位學生，建立民主和諧合作的師生關系。敬業(yè)，是指教師要熱愛本職工作，履行教師責任，對事業(yè)負責、對工作負責、對學生負責。愛生敬業(yè)是師德教育的核心，體現了教師工作的本質特點，是對教師最基本的要求。以這兩點為中心，我們從以下幾方面，采取多種形式，精心策劃師德教育。明確學習內容。變師德教育中只重政治教育為政治、思想、道德、心理品質教育并重。主要包括：政治理論、教育方針政策、法律法規(guī)、教師職業(yè)道德規(guī)范以及教師心理健康等。此外著重加強依法執(zhí)教教育、“三觀”教育、愛崗敬業(yè)教育、倫理知識教育、為人師表教育、心理健康教育，內化師德各項要求。強化制度保障。健全師德建設各項制度，把“八榮八恥”作為教師師德的新規(guī)范，關心教師道德生活。學校每周進行兩個小時的教師政治理論學習，學習內容在學期初制定，經校中心組討論通過。每次學習定中心發(fā)言人，教師認真做好筆記，并定期檢查，完成情況列入年終考核。為了保證每次學習學有成效，學校建立并完善了“學習計劃制度”、“學習交流制度”、“學習總結制度”和“考勤制度”，使學習有法可依、有章可循。提倡兩種精神。一是愛生，關心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等、公正對待學生。對學生嚴格要求，耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰和變相體罰學生，保護學生合法權益，促進學生全面主動、健康發(fā)展，建設民主平等和諧師生關系。二是敬業(yè)，熱愛教育、熱愛學校，盡職盡責、教書育人，注意培養(yǎng)學生良好的思想品德。認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，講奉獻、顧全局、勇挑重擔。增強四個意識。一是素質教育意識。組織教師學習現代教育理論，積極參加省、市教科研部門的各類培訓，請名師、專家來校指導，以掌握最前沿的信息。二是改革創(chuàng)新意識。教育不僅要教給學生信息，還要交給他們獲取信息的方法。教師要不斷追求新知識，善于運用新知識，改革教育教學中不合理的成分，作教改實驗的尖兵。三是競爭意識。學校鼓勵教師尤其是青年教師，抓住每一個施展才華的機會，認真上好接待課、觀摩課，參加各級教學競賽。校內，除隨堂聽課外，每位教師每學期要上一節(jié)研究課，青年教師要在全校展示。四是終身教育意識。鼓勵教師通過崗位培訓、學歷進修、自學研討等方式提高知識水平和業(yè)務水平，學習情況納入對教師的考核，學期結束給予不同程度的獎勵。通過師德教育，所有的教師都能以強烈的事業(yè)心、高度的責任感投身工作，促進我校持續(xù)發(fā)展。（四）以教育科研為抓手，促進良好教風的形成。廣開學習渠道。開展教育科學研究，學習是基礎環(huán)節(jié)。學習的目的在于使教師掌握必要的教科研方法，遵循一定的規(guī)范，明確研究的方向。廣開學習渠道，一是舉辦各類型的講座，傳達最新的教育信息，講授教科研的基本知識；二是進行專題研討，組織骨干教師交流在研究中的體會；三是加強理論學習，做好理論筆記。學校組織全體教師每年重點學習一本教育理論專著，針對不同年齡層次的教師作不同的學習要求，記好理論筆記，并組織講評交流；四是召開信息發(fā)布會。學校每周組織教師結合自己學習和研究的體會，汲取精華向全體教師進行教育信息的發(fā)布。個人承擔課題。在各級教育研究機構和學校教科室的部署與安排下，除了承擔市個人課題研究的教師外，我們還要求其他教師承擔學?！笆濉闭n題的子課題研究任務，認真制定課題研究計劃，按計劃進行研究，積極撰寫研究進展報告和相關論文。強化成果意識。規(guī)范化的研究，要求教師不斷地運用現代教育教學理論武裝自己，掌握科學的思維方法和科學的實驗方法，增強搜集、加工、運用信息的實際才能。同時還鼓勵教師多出成果、快出成果，及時把教師研究中取得的成果哪怕是點滴拿出來展示，并積極參加各級各類評比。鼓勵團結協(xié)作。現代教育十分強調教師群體的協(xié)調性，教師之間協(xié)調好了，才能真正做到全員育人，全方位育人。教科研要取得成果，必須依靠教師的協(xié)作。參與教科研的過程就是一個密切配合、通力合作的過程，有助于形成和諧的教師關系。具體做到：一成立課題協(xié)作組。加強同學科教師、不同學科教師以及班主任和任課教師之間的聯(lián)系，加強組與組之間的交流，形成研究的整體合力。二開展群體課堂教學研究活動。給傳統(tǒng)的掛牌聽課活動注入教師互相研討的內涵，教師及時地把研究所想所得展示出來，通過說課、聽課，互相學習，共同提高。三開展“老帶新”活動。老教師發(fā)揮自身優(yōu)勢講傳統(tǒng)、傳經驗，給青年教師無微不至的關懷與扶持，青年教師則利用自己接受新知識快、信息量大等特點給老教師以借鑒。新老教師互相尊重，友愛相處，形成不斷進取的良好教風。（五）以青年教師為重點，創(chuàng)建團結奮進的教師群體。 青年教師是教育事業(yè)的未來，也是學校發(fā)展和教育教學改革進程中的生力軍。這一支隊伍建設不好，教育的發(fā)展就沒有后勁。青年教師動起來了，又可帶動教師隊伍整體素質的提高。因此，我們要確立以青年教師為重點，創(chuàng)建團結奮進的教師群體的師德建設總體思路。