【文章內(nèi)容簡介】 詩中的重點字詞必須抓住，解決得扎實。這不僅能為引導學生深入領會詩的意境奠定一個厚實的基礎，更為學生運用詩句提供了很大的幫助。）（四）配樂吟誦，悟其情師：孩子們，將這份濃濃的思念融入到我們的吟誦中，用我們的聲音將它表達出來。學生配樂自由吟誦，齊誦。在悠揚的樂曲聲中，學生嘗試背誦，齊誦。指導寫字，抄寫古詩。（“插”的筆順，“遙、茱、萸”的筆畫。）（設計意圖：在感受了詩的意境、體會了詩的情感之后，讓學生帶著自己的感悟進行背誦、積累，顯得水到渠成、效果極佳。）（五）拓展閱讀，陶其性師：同學們，古詩詞是中華五千年文明史上一顆璀璨的明珠，學習古詩詞可以更好地提高個人的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)咱們良好的審美情趣。因此，老師特為同學們留了一份文化大餐，供大家品嘗。閱讀相同主題的古詩。如：《客中九月》、《夢中作》。讀一讀王維的其他佳作：《山居秋暝》、《竹里館》、《鹿柴》、《送元二使安西》。板書設計：九月九日憶山東兄弟唐王維重陽思念家鄉(xiāng)親人獨自倍孤獨三年級的孩子理解詩意的方法運用還不夠熟練，由于理解詩意用的時間叫較多，致使抄寫古詩的時間就沒有了。課堂上為學生提供了充足的自學時間，著重激發(fā)學生學習、積累古詩的興趣，重點培養(yǎng)學生自主學習的能力。努力創(chuàng)設一種學習古詩詞的氛圍中，在學習過程中提高學生的審美情趣，陶冶他們的情操。九月九日憶山東兄弟篇六1查找有關資料，了解作者生平及創(chuàng)作背景。2展開豐富想象，用自己語言說說詩句意思。3品重點字詞，美讀詩句，體會作者表達的思想感情。4培養(yǎng)學生閱讀古詩的興趣和能力。想象詩中描寫的情景，體會作者表達的感情。學生交流。（；有的介紹從課外書知道的內(nèi)容。）誰會背王維的詩。師：同學們懂得真多，今天我們再王維的一首詩。板題：九月九日憶山東兄弟解題：從詩歌的題目中你了解到什么？（九月九日是農(nóng)歷重陽節(jié)，古人在這一天有登高的風俗習慣。山東指華山以東作者的家鄉(xiāng)蒲州。題目的意思是，在重陽佳節(jié)里懷念家鄉(xiāng)的兄弟。）師小結：王維少年時期就很有文才，有多方面的藝術才能。他善于描寫自然景色。有人稱他詩中有畫，畫中有詩。1．放錄音配樂朗讀。2．學生自讀。通過讀準字音?？纯茨阕x懂了什么？還有什么不明白的地方？3．指讀全詩。思考。詩中寫了什么時間，在什么地方，什么人的什么事？誰能用一句完整的話說出來。（詩中寫在九月九日重陽節(jié)。詩人獨自在異地他鄉(xiāng)思念家鄉(xiāng)兄弟的事。）1這首詩中你認為哪些字用得好？哪些句你從中體會到了什么？生1：我認為獨字用得好，獨字表現(xiàn)詩人一個人離開家鄉(xiāng)、親人的孤獨心情。生2：我認為異字用得好，說出詩人在外地想念家鄉(xiāng)、親人的感情。你認為這首詩寫得最好是哪一句？你體會到什么？生：每逢佳節(jié)倍思親。師：為什么每遇到節(jié)日就加倍地思念親？（自己孤身在外，每逢過節(jié)時，看到別人全家歡聚一堂皇，就感到孤單寂寞，因此，比平時更加思念親人。）展開想象，用自己語言說說詩意。（獨自一人身在他鄉(xiāng)，成為他鄉(xiāng)之客。每遇到美好的節(jié)日，我就加倍地思念故鄉(xiāng)的親人。在遙遠的地方，想到兄弟們都登上高處，一個個都插上茱萸，單單缺少我一個人。）1．有感情地朗讀全詩。說一說，詩中表達了作者怎樣的思想感情。（詩中表達了作者身居外地，逢重陽節(jié)，思念親人的思想感情。讀時速度稍慢，聲音稍低緩。）配樂朗讀。這是一首思鄉(xiāng)的詩，假如你是詩人你會怎樣說？用什么方法向親人述說思鄉(xiāng)的感情？（學生說了很多方法。）既然同學們想到用電話，就請你們當詩人，老師當詩人的親人，述說思念之情。（口語訓練，產(chǎn)生情感共鳴）附：板書設計九月九日憶山東兄弟倍思親獨兄弟少一人九月九日憶山東兄弟篇七《九月九日憶山東兄弟》是人教版小學語文第五冊的一篇課文。這是一首抒寫鄉(xiāng)情的千古絕唱，現(xiàn)在，請閱讀分享的《九月九日憶山東兄弟》講課稿。一、文本解讀《九月九日憶山東兄弟》一詩是盛唐著名詩人王維因重陽節(jié)思念家鄉(xiāng)的親人而作。詩人一開頭便緊急切題，寫異鄉(xiāng)異土生活的孤獨凄然，因而時時懷鄉(xiāng)思人，遇到佳節(jié)良辰，思念倍加。接著詩一躍而寫遠在家鄉(xiāng)的兄弟，按照重陽的風俗而登高時，也在懷念自己。詩意反復跳躍，含蓄深沉，既樸素自然，又曲折有致。“每逢佳節(jié)倍思親”千百年來，成為游子思念的名言，打動多少游子離人之心。我把理解詩句，感受詩中蘊涵的思鄉(xiāng)之情，作為教學本詩的一個重點。同時由于五年級學生對古詩已不再生疏，對學習古詩的方法也有初步的了解，所以我認為通過本詩的學習，掌握學習古詩的方法，是本課的另一個重點。這首詩的字里行間蘊含著強烈的感情，而詩人所處的年代與學生十分遙遠，學生的情感難以與詩人產(chǎn)生共鳴，所以體會詩人的情感，理解詩的意境是教學本詩的難點。根據(jù)本詩的特點，通過教學重難點的分析，我確定的教學目標是：看注釋理解《九月九日憶山東兄弟》的意思，用自己的語言表達詩的內(nèi)容。理解詩句的意思，體會詩人的情感，領會詩文的意境。能正確朗讀古詩，掌握朗讀古詩的方法。拓展積累其他幾首思鄉(xiāng)的詩和句子。二、教學理念新課程標準強調(diào)語文學習應該“以人為本”，尊重學生獨特的情感體驗?！耙寣W生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶?！惫旁娬b讀課更應該以讀為本，讀中感悟，尊重學生的主體感受和情感體驗。古詩是我們祖先遺留下來的優(yōu)秀的民族文化傳統(tǒng)。我們的教學目的主要是讓學生了解古代詩歌，增加傳統(tǒng)文化的積累。啟發(fā)學生喜歡古詩，并且在誦讀過程中體驗情感，陶冶愛美的情