【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 詩(shī)中的重點(diǎn)字詞必須抓住，解決得扎實(shí)。這不僅能為引導(dǎo)學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)詩(shī)的意境奠定一個(gè)厚實(shí)的基礎(chǔ)，更為學(xué)生運(yùn)用詩(shī)句提供了很大的幫助。）（四）配樂(lè)吟誦，悟其情師：孩子們，將這份濃濃的思念融入到我們的吟誦中，用我們的聲音將它表達(dá)出來(lái)。學(xué)生配樂(lè)自由吟誦，齊誦。在悠揚(yáng)的樂(lè)曲聲中，學(xué)生嘗試背誦，齊誦。指導(dǎo)寫(xiě)字，抄寫(xiě)古詩(shī)。（“插”的筆順，“遙、茱、萸”的筆畫(huà)。）（設(shè)計(jì)意圖：在感受了詩(shī)的意境、體會(huì)了詩(shī)的情感之后，讓學(xué)生帶著自己的感悟進(jìn)行背誦、積累，顯得水到渠成、效果極佳。）（五）拓展閱讀，陶其性師：同學(xué)們，古詩(shī)詞是中華五千年文明史上一顆璀璨的明珠，學(xué)習(xí)古詩(shī)詞可以更好地提高個(gè)人的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)咱們良好的審美情趣。因此，老師特為同學(xué)們留了一份文化大餐，供大家品嘗。閱讀相同主題的古詩(shī)。如：《客中九月》、《夢(mèng)中作》。讀一讀王維的其他佳作：《山居秋暝》、《竹里館》、《鹿柴》、《送元二使安西》。板書(shū)設(shè)計(jì)：九月九日憶山東兄弟唐王維重陽(yáng)思念家鄉(xiāng)親人獨(dú)自倍孤獨(dú)三年級(jí)的孩子理解詩(shī)意的方法運(yùn)用還不夠熟練，由于理解詩(shī)意用的時(shí)間叫較多，致使抄寫(xiě)古詩(shī)的時(shí)間就沒(méi)有了。課堂上為學(xué)生提供了充足的自學(xué)時(shí)間，著重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、積累古詩(shī)的興趣，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。努力創(chuàng)設(shè)一種學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的氛圍中，在學(xué)習(xí)過(guò)程中提高學(xué)生的審美情趣，陶冶他們的情操。九月九日憶山東兄弟篇六1查找有關(guān)資料，了解作者生平及創(chuàng)作背景。2展開(kāi)豐富想象，用自己語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)詩(shī)句意思。3品重點(diǎn)字詞，美讀詩(shī)句，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。4培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩(shī)的興趣和能力。想象詩(shī)中描寫(xiě)的情景，體會(huì)作者表達(dá)的感情。學(xué)生交流。（；有的介紹從課外書(shū)知道的內(nèi)容。）誰(shuí)會(huì)背王維的詩(shī)。師：同學(xué)們懂得真多，今天我們?cè)偻蹙S的一首詩(shī)。板題：九月九日憶山東兄弟解題：從詩(shī)歌的題目中你了解到什么？（九月九日是農(nóng)歷重陽(yáng)節(jié)，古人在這一天有登高的風(fēng)俗習(xí)慣。山東指華山以東作者的家鄉(xiāng)蒲州。題目的意思是，在重陽(yáng)佳節(jié)里懷念家鄉(xiāng)的兄弟。）師小結(jié)：王維少年時(shí)期就很有文才，有多方面的藝術(shù)才能。他善于描寫(xiě)自然景色。有人稱他詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)。1．放錄音配樂(lè)朗讀。2．學(xué)生自讀。通過(guò)讀準(zhǔn)字音?？纯茨阕x懂了什么？還有什么不明白的地方？3．指讀全詩(shī)。思考。詩(shī)中寫(xiě)了什么時(shí)間，在什么地方，什么人的什么事？誰(shuí)能用一句完整的話說(shuō)出來(lái)。（詩(shī)中寫(xiě)在九月九日重陽(yáng)節(jié)。詩(shī)人獨(dú)自在異地他鄉(xiāng)思念家鄉(xiāng)兄弟的事。）1這首詩(shī)中你認(rèn)為哪些字用得好？哪些句你從中體會(huì)到了什么？生1：我認(rèn)為獨(dú)字用得好，獨(dú)字表現(xiàn)詩(shī)人一個(gè)人離開(kāi)家鄉(xiāng)、親人的孤獨(dú)心情。生2：我認(rèn)為異字用得好，說(shuō)出詩(shī)人在外地想念家鄉(xiāng)、親人的感情。你認(rèn)為這首詩(shī)寫(xiě)得最好是哪一句？你體會(huì)到什么？生：每逢佳節(jié)倍思親。師：為什么每遇到節(jié)日就加倍地思念親？（自己孤身在外，每逢過(guò)節(jié)時(shí)，看到別人全家歡聚一堂皇，就感到孤單寂寞，因此，比平時(shí)更加思念親人。）展開(kāi)想象，用自己語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。（獨(dú)自一人身在他鄉(xiāng)，成為他鄉(xiāng)之客。每遇到美好的節(jié)日，我就加倍地思念故鄉(xiāng)的親人。在遙遠(yuǎn)的地方，想到兄弟們都登上高處，一個(gè)個(gè)都插上茱萸，單單缺少我一個(gè)人。）1．有感情地朗讀全詩(shī)。說(shuō)一說(shuō)，詩(shī)中表達(dá)了作者怎樣的思想感情。（詩(shī)中表達(dá)了作者身居外地，逢重陽(yáng)節(jié)，思念親人的思想感情。讀時(shí)速度稍慢，聲音稍低緩。）配樂(lè)朗讀。這是一首思鄉(xiāng)的詩(shī)，假如你是詩(shī)人你會(huì)怎樣說(shuō)？用什么方法向親人述說(shuō)思鄉(xiāng)的感情？（學(xué)生說(shuō)了很多方法。）既然同學(xué)們想到用電話，就請(qǐng)你們當(dāng)詩(shī)人，老師當(dāng)詩(shī)人的親人，述說(shuō)思念之情。（口語(yǔ)訓(xùn)練，產(chǎn)生情感共鳴）附：板書(shū)設(shè)計(jì)九月九日憶山東兄弟倍思親獨(dú)兄弟少一人九月九日憶山東兄弟篇七《九月九日憶山東兄弟》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)的一篇課文。這是一首抒寫(xiě)鄉(xiāng)情的千古絕唱，現(xiàn)在，請(qǐng)閱讀分享的《九月九日憶山東兄弟》講課稿。一、文本解讀《九月九日憶山東兄弟》一詩(shī)是盛唐著名詩(shī)人王維因重陽(yáng)節(jié)思念家鄉(xiāng)的親人而作。詩(shī)人一開(kāi)頭便緊急切題，寫(xiě)異鄉(xiāng)異土生活的孤獨(dú)凄然，因而時(shí)時(shí)懷鄉(xiāng)思人，遇到佳節(jié)良辰，思念倍加。接著詩(shī)一躍而寫(xiě)遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的兄弟，按照重陽(yáng)的風(fēng)俗而登高時(shí)，也在懷念自己。詩(shī)意反復(fù)跳躍，含蓄深沉，既樸素自然，又曲折有致?！懊糠昙压?jié)倍思親”千百年來(lái)，成為游子思念的名言，打動(dòng)多少游子離人之心。我把理解詩(shī)句，感受詩(shī)中蘊(yùn)涵的思鄉(xiāng)之情，作為教學(xué)本詩(shī)的一個(gè)重點(diǎn)。同時(shí)由于五年級(jí)學(xué)生對(duì)古詩(shī)已不再生疏，對(duì)學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法也有初步的了解，所以我認(rèn)為通過(guò)本詩(shī)的學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法，是本課的另一個(gè)重點(diǎn)。這首詩(shī)的字里行間蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的感情，而詩(shī)人所處的年代與學(xué)生十分遙遠(yuǎn)，學(xué)生的情感難以與詩(shī)人產(chǎn)生共鳴，所以體會(huì)詩(shī)人的情感，理解詩(shī)的意境是教學(xué)本詩(shī)的難點(diǎn)。根據(jù)本詩(shī)的特點(diǎn)，通過(guò)教學(xué)重難點(diǎn)的分析，我確定的教學(xué)目標(biāo)是：看注釋理解《九月九日憶山東兄弟》的意思，用自己的語(yǔ)言表達(dá)詩(shī)的內(nèi)容。理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人的情感，領(lǐng)會(huì)詩(shī)文的意境。能正確朗讀古詩(shī)，掌握朗讀古詩(shī)的方法。拓展積累其他幾首思鄉(xiāng)的詩(shī)和句子。二、教學(xué)理念新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)該“以人為本”，尊重學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)?！耙寣W(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶?！惫旁?shī)誦讀課更應(yīng)該以讀為本，讀中感悟，尊重學(xué)生的主體感受和情感體驗(yàn)。古詩(shī)是我們祖先遺留下來(lái)的優(yōu)秀的民族文化傳統(tǒng)。我們的教學(xué)目的主要是讓學(xué)生了解古代詩(shī)歌，增加傳統(tǒng)文化的積累。啟發(fā)學(xué)生喜歡古詩(shī)，并且在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)情感，陶冶愛(ài)美的情