20xx年兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法教案人教版(優(yōu)秀10篇)(編輯修改稿)
2025-08-10 22:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 程說的既詳細，又說出了重難點之所在。非常有意思的是，在最后，這位同學(xué)提醒大家別忘了寫橫式的得數(shù)。他那小老師的專注，認真的神態(tài)博得了全班同學(xué)的熱烈掌聲。這個時候全班靜悄悄的。80雙大眼睛緊緊地盯著大屏幕，進而甜甜地笑了。我知道他們已經(jīng)掌握了本節(jié)課的重難點。這時有的同學(xué)提出從十位減起的方法，我并沒有否定他。而是讓他們嘗試著做一做，通過比較發(fā)現(xiàn)從個位減起比較方便，不容易出錯。三、鞏固練習(xí)師：同學(xué)們，再過幾天就是教師節(jié)。你們愿意選一份禮物送給最親愛的老師嗎？（課件出示禮物圖：一張精美的賀卡；一束美麗的鮮花；一籃豐富的水果；草珊瑚含片……）（每一個禮物上有一題）師：哪一組愿意打頭炮？（課件出示練習(xí)三的第6題。）下一組選題，課件出示練習(xí)三的第7題。（動畫效果：蝴蝶翩翩起舞。）師談話：你們的精彩回答，都引得蝴蝶為你們舞動。（各組競相選題得到送老師的節(jié)日禮物。）師提問：每一組都拿到一份精美的節(jié)日禮物，你們想對老師說些什么？［評析：練習(xí)設(shè)計融知識性、趣味性、思想教育于一體，三者相得益彰。］齊答：愿意齊答：有。學(xué)生爭先恐后地搶答。第一組順利過關(guān)，得到禮物。第二組搶先：選擇了一籃豐富的水果，組員輪流答題。全班鼓掌。第三組搶答：選擇美麗的鮮花，希望老師像鮮花一樣美麗。組1：希望老師越來越漂亮；組2：我們以后再也不惹老師生氣了，要聽老師的話；組3：祝老師節(jié)日快樂；組4：祝老師身體健康……在學(xué)生心目中，老師是偉大的，所以，我抓住孩子這一心理特征，安排了這個節(jié)日大派送的小游戲。一是鞏固新知，二是進一步活躍課堂氣氛，三是滲透尊重老師的思品教育。有一組選草珊瑚含片，我問他們?yōu)槭裁础Ｋ麄兊幕卮鹫媪钗腋袆?。他們說：“我們班人多，老師必須大聲的說話。有時，我們還不聽話，惹老師生氣，把老師的嗓子都弄壞了，所以，送給老師這個，讓她保護好自己的嗓子?！焙⒆拥男撵`是多么美好呀！四、本課小結(jié)師提問：這節(jié)課馬上就要結(jié)束了，讓我們一起回憶一下，這節(jié)課我們都學(xué)到了什么？師談話：這節(jié)課，我們通過發(fā)現(xiàn)、討論解決了問題。希望在今后的學(xué)習(xí)中，我們能夠一如既往，繼續(xù)努力！學(xué)生1：兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法；學(xué)生2：如果個位不夠減，就從十位退1，可以從個位減起，也可以從十位減起，從個位減起比較方便?？傇u：縱觀本節(jié)課有2個特點。創(chuàng)設(shè)了民主氣氛。教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，給學(xué)生主動提問，主動探究、暢所欲言的時空。在課始，教師的一句“從票數(shù)上，你還想了解什么？”激活學(xué)生的思維，鼓勵學(xué)生提出問題。匯報算法時，“還有不同的算法嗎？”鼓勵學(xué)生各抒己見，學(xué)生思維得到淋漓盡致地發(fā)揮。練習(xí)時，鼓勵學(xué)生自由選擇禮物，選擇習(xí)題。寬松的環(huán)境，使得學(xué)生學(xué)得十分積極主動。課堂氣氛輕松活潑。重視學(xué)生參與學(xué)習(xí)的過程。“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人?！绷豪蠋熛嘈艑W(xué)生，承認學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位?！?618該怎樣計算？”讓學(xué)生通過獨立思考、實踐操作去發(fā)現(xiàn)方法。在合作交流匯報方法中讓學(xué)生的思維發(fā)生碰撞，達到互相啟發(fā)，共同進步的目的。列豎式計算，學(xué)生也出現(xiàn)了不同的思路，教師再次放手讓學(xué)生獨立計算、比較、發(fā)現(xiàn)。整個教學(xué)過程都突出了學(xué)生經(jīng)歷、參與、探討算法的過程，有效地體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，使學(xué)生獲得了成功的情感體驗。兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法教案人教版篇四掌握兩位數(shù)件一位數(shù)退位減法的計算方法，能正確的進行退位減法的計算。經(jīng)歷探索兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法計算方法的過程。感受退位減法與生活實際生活的緊密聯(lián)系，體會退位減法在生活中的作用。掌握。將例題制成的課件，學(xué)生準備3捆6根小棒。一、復(fù)習(xí)準備口算137 156 178計算后讓學(xué)生說一說自己的算法，著重說一說158和179是怎樣算的。二、引入新課談話引入師：上面2排算式分別是什么樣的減法算式？（第一排是20以內(nèi)的退位減法算式，第二排是兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)的不退位減法算式。）師：我們已經(jīng)會計算20以內(nèi)退位減法、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)的不退位減法了，大家會算兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)這種減法的計算方法。板書課題：三、自主探索引導(dǎo)學(xué)生從問題情景中抽象出減法算式。課件出示：第67面例1中的玩具貨架圖。師：在例1的學(xué)習(xí)中我們學(xué)會了根據(jù)貨架上玩具單價解決“有35元錢，買一個大象玩具，還剩多少元？”和“有20元錢，買一個布娃娃，還差多少元？”等問題，圖上還告訴我們哪些有用的信息？（課件突出貨架下半部分的兩輛玩具汽車圖。）課件出示例2玩具圖下面兩個小朋友和他們的對話。師：圖上兩個小朋友在說什么？你知道他們在想什么嗎？（左邊的小朋友說，我有8元錢，想買一輛單價36元的玩具汽車，還要攢多少元才夠，右邊的小朋友在想怎么樣算才知道還要攢多少錢？）師：你知道這樣列式計算嗎？根據(jù)學(xué)生的回答，教師在黑板上板書算式：368=引導(dǎo)學(xué)生探索計算方法。（1）指導(dǎo)學(xué)生擺小棒。師：算式368和前面所學(xué)習(xí)的3576573等算式相比有什么不同？師：個位不夠減時怎么辦？學(xué)生分組擺小棒，并讓他們邊擺邊討論擺的方法。（2）引導(dǎo)學(xué)生交流擺小棒的的方法。（3）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)計算方法。師：從剛才擺小棒的過程當中你發(fā)現(xiàn)了什么？根據(jù)擺小棒的過程說一說368的方法。師總結(jié)算法，剛才同學(xué)們在小組中討論出了幾種算法，真不錯。在以后的計算中，你喜歡用那種方法就用那種方法計算。四、鞏固練習(xí)完成第68面做一做的第2題，五、課堂作業(yè)完成練習(xí)十二的第5題。先由學(xué)生獨立計算，然后集體訂正答案，訂正時說一說814和603的計算過程和方法，讓他們進一步感受退位減的過程。完成練習(xí)十二的第8題先讓學(xué)生看明確計算任務(wù)，然后由學(xué)生獨立計算各題的差，最后集體訂正得數(shù)。六、課堂小結(jié)小結(jié)計算方法。評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法教案人教版篇五使學(xué)生在從實際操作中獲得兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減）的計算方法。使學(xué)生理解并掌握退位減中“退1作10”的方法。使學(xué)生退位減的筆算過程中領(lǐng)悟從個位減起的必要性和合理性，從而使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上完整地掌握筆算減法的方法。使學(xué)生理解并掌握退位減中“退1作10”的39。方法。學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上完整地掌握筆算減法的方法。本環(huán)節(jié)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進入數(shù)學(xué)情景
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