【文章內容簡介】 。25。嘗試研究二（課前）。我們以前學過的1315等數(shù)字屬于整數(shù)，商品標簽中的表示物品價錢的數(shù)，如：、。我會自己寫出一個小數(shù)：，我會試著讀一讀它。小數(shù)和整數(shù)有什么不同？小數(shù)中間的小圓點叫做，小數(shù)點左邊是部分，小數(shù)點的右邊是部分。嘗試研究三（課上）。試著讀出下面的小數(shù)。我是這樣讀小數(shù)的：先讀（）部分，再讀（），最后讀（）部分。我們在讀小數(shù)時應注意：試著寫出下面的小數(shù)。零點零八三點二零四點五九。我是這樣寫小數(shù)的：先寫（）部分，再寫（），最后寫（）部分。我們在寫小數(shù)時應注意：【設計意圖】：充分利用學生已有的知識、方法和生活經(jīng)驗，通過自主探究，突出重點，突破難點。三、小組合作探究。組內交流嘗試小研究。出示小組合作交流建議：組長組織本組成員有序進行交流，確定好組員的發(fā)言順序。認真傾聽其他組員的發(fā)言，對他的發(fā)言內容進行評價，組內達成統(tǒng)一意見。組內分工，為班級展示提升做準備?！驹O計意圖】：給每一個孩子創(chuàng)造一個發(fā)言的機會，小組合作交流建議的給出使小組交流有序進行，讓學生在思考、交流的過程中學會表達與合作、學會傾聽與欣賞、激發(fā)了全體學生參與學習、探索知識的欲望。四、班級展示提升。全班交流，師生評價。引向深入，總結概括。嘗試研究一、二：教師點撥：什么叫小數(shù)。嘗試研究二：討論：怎樣讀寫小數(shù)？讀寫小數(shù)應注意哪些問題？互相糾錯。同桌或者同組內的同學檢查一下，嘗試小研究中的題做得對不對，如果不對，加以改正。【設計意圖】：班級展示提升是小組內形成統(tǒng)一的觀點向全班同學展示交流并引發(fā)深入思考的過程，通過小組間思維碰撞，以及老師精彩的點撥引導，使教學重難點得以突破，使知識更加系統(tǒng)化，使學生將知識內化于心。五、挑戰(zhàn)自我。51頁練一練3題。第1題：先讓學生自己連線并試讀，然后進行交流，、。第2題：先讓學生獨立完成，再交流。第3題：獨立完成后交流怎樣想的、怎樣寫的?！驹O計意圖】：面向全體學生，進一步落實知識與技能目標，鞏固當堂所學的知識。六、梳理收獲。通過這節(jié)課的學習你有什么新的收獲？你是怎樣學到新知識的？你對這節(jié)課的表現(xiàn)滿意嗎？【設計意圖：培養(yǎng)學生自主反思建構的良好學習習慣?！俊Ｆ摺⑼卣寡由?。試著讀出超市海報上商品的價格，選擇其中一種商品，在身邊的超市對其價格進行調查并比較，哪個更便宜些。三年級認識小數(shù)教學設計一等獎篇七1結合現(xiàn)實生活情景，讓學生初步認識一位、兩位小數(shù)，并能正確讀、寫小數(shù)。2能用小數(shù)表示日常生活中的一些事物的價格等，并進行相互交流。3在學習過程中，體會小數(shù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。初步認識一位、兩位小數(shù)，并能正確讀、寫小數(shù)。體會小數(shù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。課件。一、感知小數(shù)。故事導入。講以前張三讀了很多書，給沒讀過書的小王借100個大洋，并寫了借條，還錢時只還了1個大洋，張三卻贏了官司的故事導入課題。（學生帶著問題進入學習新知。）。逛商店。師生一同走進國家超市一角（出示課件：整合例1例2商品圖及價格，同時出示一排用整數(shù)表示價格。）。你認識哪些商品的價格？其實，商品的單價都不用整數(shù)表示，（出示正確表示方法）像這些表示商品價格的數(shù)，都是小數(shù)。二、區(qū)別小數(shù)和整數(shù)。出示一排小數(shù)，一排整數(shù)，問有什么不同？生回答多一個點。師板書并說這個點就叫小數(shù)點，學生齊讀并記住。？6角表示十分之六元，8分表示一百分之八元，引導學生認識小數(shù)的整數(shù)部分和小數(shù)部分.整數(shù)部分：個位、十位等。小數(shù)部分：十分位、百分位等。引導讀12．68，認識小數(shù)點的后面有兩位小數(shù)。三、認識小數(shù)、讀小數(shù)。出示例1：認識一位小數(shù)和兩位小數(shù)并讀小數(shù)。四人小組交流：怎樣讀小數(shù)？匯報，評議。出示，齊讀，記住讀小數(shù)的方法。出示例2：指名讀小數(shù)并說表示幾元幾角幾分。引導小結：表示商品單價的數(shù)都是小數(shù)，并且是兩位小數(shù)。四、書寫讀小數(shù)、寫小數(shù)。書寫讀小數(shù)與寫小數(shù)有什么聯(lián)系和區(qū)別？同桌交流后匯報，評議，小結：一個小數(shù)讀作什么要書寫成大寫，反之書寫成小寫但要注意小數(shù)點的位置與寫法。出示幾個小數(shù)，學生在練習本上書寫讀法，教師巡視指導。出示，集體訂正。出示幾個小數(shù)的讀法，學生在練習本上寫出小數(shù)，教師巡視指導。出示，集體訂正。同桌互說小數(shù)，要求對方寫出小數(shù)并書寫讀法。五、課堂總結。通過今天的學習，你有什么收獲？（根據(jù)學生回答，適時點評）。課前老師講的故事，你明白其中的道理了嗎？（借條100——）。小數(shù)與我們的生活緊密聯(lián)系，請小朋友們課后收集生活中哪些地方用到小數(shù)？三年級認識小數(shù)教學設計一等獎篇八，知道以元為單位、以米為單位的實際含義。，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。，會讀寫小數(shù)。2．區(qū)別整數(shù)與小數(shù)。左邊這組數(shù)是我們以前學過的，都是整數(shù)。你還能舉出其它整數(shù)的例子嗎？右邊這組數(shù)它們有一個什么特點？（數(shù)中間都有一個小圓點）。像這樣的數(shù)叫做小數(shù)，今天我們就要學習一些關于小數(shù)的初步知識。認識小數(shù)（2）試讀標價牌上的小數(shù)。注意整數(shù)部分與小數(shù)部分讀法的不同。2．認識以元為單位小數(shù)的實際含義。（1）標價牌上的小數(shù)分別表示多少錢？元角分4．50（）元（）角0．70（）角0．65（）角（）分（2）火腿腸5．98元，表示___元___角___分。，表示___元___角___分。，表示___元___角___分。讀一讀貨架上三種食品標價中的小數(shù)。說一說。4．引出以米為單位的一位小數(shù)。（1）交流自己的身高是1米多少厘米？只用米作單位，該怎樣表示？（2）出示米尺：把1米平均分成10份，每份是多少分米？用分數(shù)表示是（）米，還可以寫成（）米。（3）3分米是幾分之幾米，還可以寫成零點幾米？想一想：為什么小數(shù)點的前面寫“0”？什么樣的分數(shù)能改寫成一位小數(shù)？5．引出以米為單位的兩位小數(shù)。（1）把1米平均分成100份，每份是（）厘米？用分數(shù)表示是（）米，還可以寫成（）米。（2）3厘米是幾分之幾米，寫成小數(shù)是（）米？18厘米呢？（3）想一想:、小數(shù)點后面第一位數(shù)表示什么？第二位呢？什么樣的分數(shù)能改寫成兩位小數(shù)。6．小組討論。（1）王東身高1米30厘米，寫成小數(shù)是（）米。（2）點撥：，（因為30厘米也就是3分米）。幸福合作組長帶領小組成員討論自學內容，小組內共同解決疑惑。幸福展示分小組展示自己的學習收獲，其他小組提問補充。幸福闖關完成課本第89頁做一做。完成課本練習二十一第1題，鞏固對小數(shù)含義的認識。（填在課本上）完成練習二十一第2題，鞏固小數(shù)的讀法，并讓學生說說，在這題中獲得了哪些信息。幸福延伸通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？你還學會了哪些知識？三年級認識小數(shù)教學設計一等獎篇九教學內容:。學情與教材分析:。這部分的教與學，是在學生認識了萬以內的數(shù)和初步認識了分數(shù)，并且學習了常見計量單位的基礎上進行的。教材充分利用了小數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，創(chuàng)設了較為豐富的，貼近兒童生活實際的情境，讓學生在熟悉的情境中感悟小數(shù)的含義。作為小數(shù)的初步認識，其教學要求應注意把握兩點。一是本單元不要求離開現(xiàn)實背景和具體的量，抽象地討論小數(shù)。二是小數(shù)的認、讀、寫，限于小數(shù)部分不超過兩位的小數(shù)。教學目標:。(1)結合具體情境認識小數(shù)的現(xiàn)實意義，懂得以元為單位、以米為單位小數(shù)的實際含義。(2)初步感知十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示，會讀寫小數(shù)。(3)培養(yǎng)主動探索的意識和合作交流的能力，體會數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。教學準備:。教師方面:多媒體課件、幾種常見的實物圖片。學生方面:。課前要求學生到商場了解商品的價格，選擇幾種自己最感興趣的物品，并把價格記錄下來。測量自己身高，并以幾米幾厘米的形式記錄下來。搜集生活中的小數(shù)。教學過程:。一、導入小數(shù)。師:昨天老師在超市里看見有兩個同學在忙碌著，瞧瞧，他們在干什么?(快速播放課件:兩個同學在超市的貨架邊了解商品價格并用筆記記錄著)。師:當時我很奇怪，就上前問了一下，原來他們在做“社會小調查”，了解一些商品的價格。我看了看，發(fā)現(xiàn)他們是這樣記錄的:。(課件出示兩張記錄單，第一張是在商品名稱后面，以幾元幾角幾分的形式記錄價格，第二張是在商品名稱后面，以幾點幾的小數(shù)形式記錄價格)。大家更喜歡哪位同學的記錄單呢?說說你的看法。師:是呀!兩種方法各有長處，而第二個同學的記數(shù)方法，更簡單、明了、方便，值得我們來研究它。(點擊課件，突顯第二種用小數(shù)記錄的記錄單)。師:像0、898和60(課件中的數(shù)字)這樣的數(shù)叫做小數(shù)。這些小數(shù)有什么共同特點呀?(課件閃現(xiàn)小數(shù)點)“、”叫做小數(shù)點。今天我們就要學習一些關于小數(shù)的知識。(板書課題:小數(shù)的初步認識)。二、認識小數(shù)。師:誰來說說，這些小數(shù)應該怎么讀呀?師:同學們說得很好，我們一起來讀讀這些小數(shù)吧。師:那小數(shù)該怎么寫呢?讓我們動手試試。(老師示范，學生在練習本上書寫，特別強調小數(shù)點的寫法)。(設計意圖:小數(shù)該怎么讀?怎么寫?這類比較簡單的問題，讓學生用自己的經(jīng)驗和知識的積累，以個別與集體的練讀，老師的范寫與學生的仿寫直接解決。不拖泥帶水，將主要的時間與精力放到下個環(huán)節(jié)的聯(lián)系商品價格認識小數(shù)上。)。師:哪些同學已知道，這些小數(shù)它們分別表示多少錢?(學生回答，教師板書，如下表示。之后，小結看用小數(shù)表示價格的方法:小數(shù)點左邊表示幾元，小數(shù)點右邊第一位表示幾角，第二位表示幾分。)。(課件顯示出第一個同學的記錄單，學生獨立完成，指名口答，并說說自己是怎么想的。)。三、教學例1。師:看來通過剛才的活動，同學們已經(jīng)對用小數(shù)表示商品的價格到底表示幾元幾角幾分已經(jīng)很清楚了。下面請大家在自己周圍找一找，看看還有那些地方也有小數(shù)的存在。(放手讓學生暢所欲言后，老師再通過課件出示教材中第91頁第2題的大象、鴕鳥、長頸鹿有關數(shù)據(jù)，讓學生齊讀材料)。(學生可能會猜出正確答案，但講不清楚其中的理由。)。師:大家的猜想是正確的，接下來我們就來研究老師的身高1米75厘米為什么可以表示為75米這個問題。(多媒體顯示表示1米長的尺子，然后平均分成10份，第一段變?yōu)榧t色。)。(媒體顯示兩種對應的表示方法)。師:老師還可以從尺子上找到另一個小數(shù)，猜猜是指哪部分啊?說說你的想法。師:同學們，面對同樣的事物，我們只要換個角度，又有了新的發(fā)現(xiàn)。請看:。(課件演示將1分米平均分成10份，使1米的尺子平均分成了100份。)。現(xiàn)在一米平均分成了多少份?每份的長度是多少?師:1厘米用分數(shù)表示是多少米?用小數(shù)呢?(要求學生獨立思考，然后同桌間互相交流，再指名回答，說出想法)。那么3厘米用小數(shù)怎么表示?你是怎么想的?師:18厘米呢?討論:?師:王東同學身高上1米30厘米，寫成小數(shù)是多少米呢?1師:誰愿意來介紹下自己的身高幾米幾厘米，寫成小數(shù)是多少米?四、運用拓展。師:正如同學們所說的，事物的發(fā)展總是朝著簡潔、方便的方向不斷的演化，數(shù)學如此，生活也是如此。下面就讓我們用今天剛學到簡潔的小數(shù)記數(shù)方法來玩?zhèn)€“價格競猜”游戲吧。(老師出示實物圖片，讓學生猜價格，可以以“高了”或“低了”的提示形式，引導學生猜出正確價格。)。[設計意圖:“競猜價格”的游戲既是對小數(shù)含義的鞏固，又培養(yǎng)了學生對小數(shù)的數(shù)感。]。五、總結延伸。師:其實，關于小數(shù)還有很多很多的奧秘，等待