【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。25。嘗試研究二（課前）。我們以前學(xué)過(guò)的1315等數(shù)字屬于整數(shù)，商品標(biāo)簽中的表示物品價(jià)錢(qián)的數(shù)，如：、。我會(huì)自己寫(xiě)出一個(gè)小數(shù)：，我會(huì)試著讀一讀它。小數(shù)和整數(shù)有什么不同？小數(shù)中間的小圓點(diǎn)叫做，小數(shù)點(diǎn)左邊是部分，小數(shù)點(diǎn)的右邊是部分。嘗試研究三（課上）。試著讀出下面的小數(shù)。我是這樣讀小數(shù)的：先讀（）部分，再讀（），最后讀（）部分。我們?cè)谧x小數(shù)時(shí)應(yīng)注意：試著寫(xiě)出下面的小數(shù)。零點(diǎn)零八三點(diǎn)二零四點(diǎn)五九。我是這樣寫(xiě)小數(shù)的：先寫(xiě)（）部分，再寫(xiě)（），最后寫(xiě)（）部分。我們?cè)趯?xiě)小數(shù)時(shí)應(yīng)注意：【設(shè)計(jì)意圖】：充分利用學(xué)生已有的知識(shí)、方法和生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)自主探究，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。三、小組合作探究。組內(nèi)交流嘗試小研究。出示小組合作交流建議：組長(zhǎng)組織本組成員有序進(jìn)行交流，確定好組員的發(fā)言順序。認(rèn)真傾聽(tīng)其他組員的發(fā)言，對(duì)他的發(fā)言內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)，組內(nèi)達(dá)成統(tǒng)一意見(jiàn)。組內(nèi)分工，為班級(jí)展示提升做準(zhǔn)備?！驹O(shè)計(jì)意圖】：給每一個(gè)孩子創(chuàng)造一個(gè)發(fā)言的機(jī)會(huì)，小組合作交流建議的給出使小組交流有序進(jìn)行，讓學(xué)生在思考、交流的過(guò)程中學(xué)會(huì)表達(dá)與合作、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)與欣賞、激發(fā)了全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)、探索知識(shí)的欲望。四、班級(jí)展示提升。全班交流，師生評(píng)價(jià)。引向深入，總結(jié)概括。嘗試研究一、二：教師點(diǎn)撥：什么叫小數(shù)。嘗試研究二：討論：怎樣讀寫(xiě)小數(shù)？讀寫(xiě)小數(shù)應(yīng)注意哪些問(wèn)題？互相糾錯(cuò)。同桌或者同組內(nèi)的同學(xué)檢查一下，嘗試小研究中的題做得對(duì)不對(duì)，如果不對(duì)，加以改正?！驹O(shè)計(jì)意圖】：班級(jí)展示提升是小組內(nèi)形成統(tǒng)一的觀點(diǎn)向全班同學(xué)展示交流并引發(fā)深入思考的過(guò)程，通過(guò)小組間思維碰撞，以及老師精彩的點(diǎn)撥引導(dǎo)，使教學(xué)重難點(diǎn)得以突破，使知識(shí)更加系統(tǒng)化，使學(xué)生將知識(shí)內(nèi)化于心。五、挑戰(zhàn)自我。51頁(yè)練一練3題。第1題：先讓學(xué)生自己連線并試讀，然后進(jìn)行交流，、。第2題：先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再交流。第3題：獨(dú)立完成后交流怎樣想的、怎樣寫(xiě)的?！驹O(shè)計(jì)意圖】：面向全體學(xué)生，進(jìn)一步落實(shí)知識(shí)與技能目標(biāo)，鞏固當(dāng)堂所學(xué)的知識(shí)。六、梳理收獲。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么新的收獲？你是怎樣學(xué)到新知識(shí)的？你對(duì)這節(jié)課的表現(xiàn)滿意嗎？【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生自主反思建構(gòu)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣?！俊Ｆ?、拓展延伸。試著讀出超市海報(bào)上商品的價(jià)格，選擇其中一種商品，在身邊的超市對(duì)其價(jià)格進(jìn)行調(diào)查并比較，哪個(gè)更便宜些。三年級(jí)認(rèn)識(shí)小數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇七1結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活情景，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)一位、兩位小數(shù)，并能正確讀、寫(xiě)小數(shù)。2能用小數(shù)表示日常生活中的一些事物的價(jià)格等，并進(jìn)行相互交流。3在學(xué)習(xí)過(guò)程中，體會(huì)小數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。初步認(rèn)識(shí)一位、兩位小數(shù)，并能正確讀、寫(xiě)小數(shù)。體會(huì)小數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。課件。一、感知小數(shù)。故事導(dǎo)入。講以前張三讀了很多書(shū)，給沒(méi)讀過(guò)書(shū)的小王借100個(gè)大洋，并寫(xiě)了借條，還錢(qián)時(shí)只還了1個(gè)大洋，張三卻贏了官司的故事導(dǎo)入課題。（學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)入學(xué)習(xí)新知。）。逛商店。師生一同走進(jìn)國(guó)家超市一角（出示課件：整合例1例2商品圖及價(jià)格，同時(shí)出示一排用整數(shù)表示價(jià)格。）。你認(rèn)識(shí)哪些商品的價(jià)格？其實(shí)，商品的單價(jià)都不用整數(shù)表示，（出示正確表示方法）像這些表示商品價(jià)格的數(shù)，都是小數(shù)。二、區(qū)別小數(shù)和整數(shù)。出示一排小數(shù)，一排整數(shù)，問(wèn)有什么不同？生回答多一個(gè)點(diǎn)。師板書(shū)并說(shuō)這個(gè)點(diǎn)就叫小數(shù)點(diǎn)，學(xué)生齊讀并記住。？6角表示十分之六元，8分表示一百分之八元，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)小數(shù)的整數(shù)部分和小數(shù)部分.整數(shù)部分：個(gè)位、十位等。小數(shù)部分：十分位、百分位等。引導(dǎo)讀12．68，認(rèn)識(shí)小數(shù)點(diǎn)的后面有兩位小數(shù)。三、認(rèn)識(shí)小數(shù)、讀小數(shù)。出示例1：認(rèn)識(shí)一位小數(shù)和兩位小數(shù)并讀小數(shù)。四人小組交流：怎樣讀小數(shù)？匯報(bào)，評(píng)議。出示，齊讀，記住讀小數(shù)的方法。出示例2：指名讀小數(shù)并說(shuō)表示幾元幾角幾分。引導(dǎo)小結(jié)：表示商品單價(jià)的數(shù)都是小數(shù)，并且是兩位小數(shù)。四、書(shū)寫(xiě)讀小數(shù)、寫(xiě)小數(shù)。書(shū)寫(xiě)讀小數(shù)與寫(xiě)小數(shù)有什么聯(lián)系和區(qū)別？同桌交流后匯報(bào)，評(píng)議，小結(jié)：一個(gè)小數(shù)讀作什么要書(shū)寫(xiě)成大寫(xiě)，反之書(shū)寫(xiě)成小寫(xiě)但要注意小數(shù)點(diǎn)的位置與寫(xiě)法。出示幾個(gè)小數(shù)，學(xué)生在練習(xí)本上書(shū)寫(xiě)讀法，教師巡視指導(dǎo)。出示，集體訂正。出示幾個(gè)小數(shù)的讀法，學(xué)生在練習(xí)本上寫(xiě)出小數(shù)，教師巡視指導(dǎo)。出示，集體訂正。同桌互說(shuō)小數(shù)，要求對(duì)方寫(xiě)出小數(shù)并書(shū)寫(xiě)讀法。五、課堂總結(jié)。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（根據(jù)學(xué)生回答，適時(shí)點(diǎn)評(píng)）。課前老師講的故事，你明白其中的道理了嗎？（借條100——）。小數(shù)與我們的生活緊密聯(lián)系，請(qǐng)小朋友們課后收集生活中哪些地方用到小數(shù)？三年級(jí)認(rèn)識(shí)小數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇八，知道以元為單位、以米為單位的實(shí)際含義。，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。，會(huì)讀寫(xiě)小數(shù)。2．區(qū)別整數(shù)與小數(shù)。左邊這組數(shù)是我們以前學(xué)過(guò)的，都是整數(shù)。你還能舉出其它整數(shù)的例子嗎？右邊這組數(shù)它們有一個(gè)什么特點(diǎn)？（數(shù)中間都有一個(gè)小圓點(diǎn)）。像這樣的數(shù)叫做小數(shù)，今天我們就要學(xué)習(xí)一些關(guān)于小數(shù)的初步知識(shí)。認(rèn)識(shí)小數(shù)（2）試讀標(biāo)價(jià)牌上的小數(shù)。注意整數(shù)部分與小數(shù)部分讀法的不同。2．認(rèn)識(shí)以元為單位小數(shù)的實(shí)際含義。（1）標(biāo)價(jià)牌上的小數(shù)分別表示多少錢(qián)？元角分4．50（）元（）角0．70（）角0．65（）角（）分（2）火腿腸5．98元，表示___元___角___分。，表示___元___角___分。，表示___元___角___分。讀一讀貨架上三種食品標(biāo)價(jià)中的小數(shù)。說(shuō)一說(shuō)。4．引出以米為單位的一位小數(shù)。（1）交流自己的身高是1米多少厘米？只用米作單位，該怎樣表示？（2）出示米尺：把1米平均分成10份，每份是多少分米？用分?jǐn)?shù)表示是（）米，還可以寫(xiě)成（）米。（3）3分米是幾分之幾米，還可以寫(xiě)成零點(diǎn)幾米？想一想：為什么小數(shù)點(diǎn)的前面寫(xiě)“0”？什么樣的分?jǐn)?shù)能改寫(xiě)成一位小數(shù)？5．引出以米為單位的兩位小數(shù)。（1）把1米平均分成100份，每份是（）厘米？用分?jǐn)?shù)表示是（）米，還可以寫(xiě)成（）米。（2）3厘米是幾分之幾米，寫(xiě)成小數(shù)是（）米？18厘米呢？（3）想一想:、小數(shù)點(diǎn)后面第一位數(shù)表示什么？第二位呢？什么樣的分?jǐn)?shù)能改寫(xiě)成兩位小數(shù)。6．小組討論。（1）王東身高1米30厘米，寫(xiě)成小數(shù)是（）米。（2）點(diǎn)撥：，（因?yàn)?0厘米也就是3分米）。幸福合作組長(zhǎng)帶領(lǐng)小組成員討論自學(xué)內(nèi)容，小組內(nèi)共同解決疑惑。幸福展示分小組展示自己的學(xué)習(xí)收獲，其他小組提問(wèn)補(bǔ)充。幸福闖關(guān)完成課本第89頁(yè)做一做。完成課本練習(xí)二十一第1題，鞏固對(duì)小數(shù)含義的認(rèn)識(shí)。（填在課本上）完成練習(xí)二十一第2題，鞏固小數(shù)的讀法，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，在這題中獲得了哪些信息。幸福延伸通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你還學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？三年級(jí)認(rèn)識(shí)小數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇九教學(xué)內(nèi)容:。學(xué)情與教材分析:。這部分的教與學(xué)，是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)和初步認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)，并且學(xué)習(xí)了常見(jiàn)計(jì)量單位的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。教材充分利用了小數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)了較為豐富的，貼近兒童生活實(shí)際的情境，讓學(xué)生在熟悉的情境中感悟小數(shù)的含義。作為小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，其教學(xué)要求應(yīng)注意把握兩點(diǎn)。一是本單元不要求離開(kāi)現(xiàn)實(shí)背景和具體的量，抽象地討論小數(shù)。二是小數(shù)的認(rèn)、讀、寫(xiě)，限于小數(shù)部分不超過(guò)兩位的小數(shù)。教學(xué)目標(biāo):。(1)結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)小數(shù)的現(xiàn)實(shí)意義，懂得以元為單位、以米為單位小數(shù)的實(shí)際含義。(2)初步感知十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示，會(huì)讀寫(xiě)小數(shù)。(3)培養(yǎng)主動(dòng)探索的意識(shí)和合作交流的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備:。教師方面:多媒體課件、幾種常見(jiàn)的實(shí)物圖片。學(xué)生方面:。課前要求學(xué)生到商場(chǎng)了解商品的價(jià)格，選擇幾種自己最感興趣的物品，并把價(jià)格記錄下來(lái)。測(cè)量自己身高，并以幾米幾厘米的形式記錄下來(lái)。搜集生活中的小數(shù)。教學(xué)過(guò)程:。一、導(dǎo)入小數(shù)。師:昨天老師在超市里看見(jiàn)有兩個(gè)同學(xué)在忙碌著，瞧瞧，他們?cè)诟墒裁?(快速播放課件:兩個(gè)同學(xué)在超市的貨架邊了解商品價(jià)格并用筆記記錄著)。師:當(dāng)時(shí)我很奇怪，就上前問(wèn)了一下，原來(lái)他們?cè)谧觥吧鐣?huì)小調(diào)查”，了解一些商品的價(jià)格。我看了看，發(fā)現(xiàn)他們是這樣記錄的:。(課件出示兩張記錄單，第一張是在商品名稱后面，以幾元幾角幾分的形式記錄價(jià)格，第二張是在商品名稱后面，以幾點(diǎn)幾的小數(shù)形式記錄價(jià)格)。大家更喜歡哪位同學(xué)的記錄單呢?說(shuō)說(shuō)你的看法。師:是呀!兩種方法各有長(zhǎng)處，而第二個(gè)同學(xué)的記數(shù)方法，更簡(jiǎn)單、明了、方便，值得我們來(lái)研究它。(點(diǎn)擊課件，突顯第二種用小數(shù)記錄的記錄單)。師:像0、898和60(課件中的數(shù)字)這樣的數(shù)叫做小數(shù)。這些小數(shù)有什么共同特點(diǎn)呀?(課件閃現(xiàn)小數(shù)點(diǎn))“、”叫做小數(shù)點(diǎn)。今天我們就要學(xué)習(xí)一些關(guān)于小數(shù)的知識(shí)。(板書(shū)課題:小數(shù)的初步認(rèn)識(shí))。二、認(rèn)識(shí)小數(shù)。師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，這些小數(shù)應(yīng)該怎么讀呀?師:同學(xué)們說(shuō)得很好，我們一起來(lái)讀讀這些小數(shù)吧。師:那小數(shù)該怎么寫(xiě)呢?讓我們動(dòng)手試試。(老師示范，學(xué)生在練習(xí)本上書(shū)寫(xiě)，特別強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)的寫(xiě)法)。(設(shè)計(jì)意圖:小數(shù)該怎么讀?怎么寫(xiě)?這類比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓學(xué)生用自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的積累，以個(gè)別與集體的練讀，老師的范寫(xiě)與學(xué)生的仿寫(xiě)直接解決。不拖泥帶水，將主要的時(shí)間與精力放到下個(gè)環(huán)節(jié)的聯(lián)系商品價(jià)格認(rèn)識(shí)小數(shù)上。)。師:哪些同學(xué)已知道，這些小數(shù)它們分別表示多少錢(qián)?(學(xué)生回答，教師板書(shū)，如下表示。之后，小結(jié)看用小數(shù)表示價(jià)格的方法:小數(shù)點(diǎn)左邊表示幾元，小數(shù)點(diǎn)右邊第一位表示幾角，第二位表示幾分。)。(課件顯示出第一個(gè)同學(xué)的記錄單，學(xué)生獨(dú)立完成，指名口答，并說(shuō)說(shuō)自己是怎么想的。)。三、教學(xué)例1。師:看來(lái)通過(guò)剛才的活動(dòng)，同學(xué)們已經(jīng)對(duì)用小數(shù)表示商品的價(jià)格到底表示幾元幾角幾分已經(jīng)很清楚了。下面請(qǐng)大家在自己周?chē)乙徽?，看看還有那些地方也有小數(shù)的存在。(放手讓學(xué)生暢所欲言后，老師再通過(guò)課件出示教材中第91頁(yè)第2題的大象、鴕鳥(niǎo)、長(zhǎng)頸鹿有關(guān)數(shù)據(jù)，讓學(xué)生齊讀材料)。(學(xué)生可能會(huì)猜出正確答案，但講不清楚其中的理由。)。師:大家的猜想是正確的，接下來(lái)我們就來(lái)研究老師的身高1米75厘米為什么可以表示為75米這個(gè)問(wèn)題。(多媒體顯示表示1米長(zhǎng)的尺子，然后平均分成10份，第一段變?yōu)榧t色。)。(媒體顯示兩種對(duì)應(yīng)的表示方法)。師:老師還可以從尺子上找到另一個(gè)小數(shù)，猜猜是指哪部分啊?說(shuō)說(shuō)你的想法。師:同學(xué)們，面對(duì)同樣的事物，我們只要換個(gè)角度，又有了新的發(fā)現(xiàn)。請(qǐng)看:。(課件演示將1分米平均分成10份，使1米的尺子平均分成了100份。)?，F(xiàn)在一米平均分成了多少份?每份的長(zhǎng)度是多少?師:1厘米用分?jǐn)?shù)表示是多少米?用小數(shù)呢?(要求學(xué)生獨(dú)立思考，然后同桌間互相交流，再指名回答，說(shuō)出想法)。那么3厘米用小數(shù)怎么表示?你是怎么想的?師:18厘米呢?討論:?師:王東同學(xué)身高上1米30厘米，寫(xiě)成小數(shù)是多少米呢?1師:誰(shuí)愿意來(lái)介紹下自己的身高幾米幾厘米，寫(xiě)成小數(shù)是多少米?四、運(yùn)用拓展。師:正如同學(xué)們所說(shuō)的，事物的發(fā)展總是朝著簡(jiǎn)潔、方便的方向不斷的演化，數(shù)學(xué)如此，生活也是如此。下面就讓我們用今天剛學(xué)到簡(jiǎn)潔的小數(shù)記數(shù)方法來(lái)玩?zhèn)€“價(jià)格競(jìng)猜”游戲吧。(老師出示實(shí)物圖片，讓學(xué)生猜價(jià)格，可以以“高了”或“低了”的提示形式，引導(dǎo)學(xué)生猜出正確價(jià)格。)。[設(shè)計(jì)意圖:“競(jìng)猜價(jià)格”的游戲既是對(duì)小數(shù)含義的鞏固，又培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)小數(shù)的數(shù)感。]。五、總結(jié)延伸。師:其實(shí)，關(guān)于小數(shù)還有很多很多的奧秘，等待