20xx年三年級春音樂教案教學反思三年級音樂教學反思(通用11篇)(編輯修改稿)
2025-08-10 21:38 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 三年級學生來說有一定難度。歌曲中出現(xiàn)了裝飾音的唱法，教師不要做過多講解，而是讓學生感受。歌曲中休止符比較多，要注意提醒學生。歌曲引人深思，詼諧風趣，唱出歌曲的意味也有一定的難度，因此教師在歌曲教學中要多采用聽唱法讓學生感受。光盤、琴一、教師講述寓言故事小朋友們，你們聽過的寓言故事應該有不少了，今天陳老師給小朋友們帶來一個《蝸牛的故事》。據(jù)說蝸牛原來是動物世界中的長短跑雙料冠軍。可是千篇一律、日復一日的刻苦訓練使蝸牛同志深感不耐。于是他給自己放個長假好好睡上幾覺，過了幾個月，一頭豹子來和蝸牛比賽，結(jié)果豹子贏了，蝸牛說：“沒什么，狗還比我差得遠呢！”說完就呼呼大睡了。又過了幾個月，一條狗來和蝸牛比賽，結(jié)果狗贏了。蝸牛說：“沒什么，豬還比我差得遠呢！”說完又呼呼大睡了。又過了幾個月，一頭豬來和蝸牛比賽，怎么敲門蝸牛都沒有應答，原來蝸牛犯了嗜睡病，已經(jīng)很難叫得醒了?，F(xiàn)在蝸牛爬得這么慢，那是因為它是在邊走半睡呢。這個故事告訴我們：專找比你差的人作參照物，這就是你越來越差的原因。二、歌曲學習：導入新課：有一位作曲家把寓言故事編成了歌曲，這就是今天我們將要學習的《花喜鵲和小烏鴉》，讓我們一起來聽一聽。（2）可以教師讀節(jié)奏，學生來拍擊。（第一條、二條可以這樣，第三條、四條可以由扶到放，請一到兩位學生來做小老師）（3）唱譜可以采用教師唱唱名，學生用la唱或者反之，特別注意歌曲中下滑音、波音的唱法和休止符的停頓。歌詞學習（教師可以用動作來表示）學唱歌詞：（1）教師可以先帶唱歌詞一遍。（2）教師和學生接唱。（3）學生和學生接唱。（4）再次聆聽歌曲錄音。（5）完整歌唱（可以帶表演）（6）可以分角色歌唱表演。思想教學：通過《花喜鵲和小烏鴉》的學習，你明白了一個什么道理？（了解了花喜鵲喜歡以吹捧抬高自己，而烏鴉卻踏踏實實，老師希望小朋友們做一個踏踏實實的人，而不是一個華而不實的人。布置課后作業(yè)，根據(jù)歌詞編故事。三年級春音樂教案教學反思篇七歌曲《嘀哩嘀哩》是一首久唱不衰的老歌，孩子們耳熟能詳?shù)母枨?。在備課時，為了充分體現(xiàn)以學生為主體，以教師為主導的理念，我始終以春景為主線，層層深入，循序漸進，力求為學生創(chuàng)設(shè)愉悅、輕松、自主、開放的學習空間和音樂環(huán)境。在實際的課堂教學中，首先讓學生欣賞視頻柳琴演奏的《春到沂河》，精彩的柳琴表演的畫面和動聽的樂曲。深深地感染著每一個學生，樂曲快結(jié)束的時候，我問學生：你覺得這段mtv美不美，美在哪兒？”學生有感而發(fā)，自然回答得非常好，就連平時不喜歡講話的同學也能答上來，聽柳琴彈奏的效果好不好聽。接著我便導入本課演唱部分《嘀哩嘀哩》，我覺的本課導入非常成功，學生通過觀賞柳琴演奏和聆聽樂曲，有了真切感受，說起來也就簡單了。由此，我意識到，學生平時回答問題是有困難，說明他們沒有真正弄懂其中的緣由，缺乏真實的感受，回答起來就難了，或只見樹木不見森林，或不著邊際，或離題萬里。經(jīng)過實踐證明，學生很自然的進入角色，歌曲唱的異常動聽感人，這是他們自己找到的春天的`聲音。當學生能夠優(yōu)美的歌聲演唱《嘀哩嘀哩》后，我又讓他們自己去發(fā)掘春天的美，編唱春天的歌曲，這是本課教學的關(guān)鍵也是亮點。但在實際教學中，學生的創(chuàng)新能力沒有充分發(fā)揮，主要原因是小組之間交流的時間不夠，讓一些膽子小的孩子沒有表現(xiàn)的勇氣，這是我以后教學中應該注意的問題。三年級春音樂教案教學反思篇八《每當我走過老師窗前》是小學第六冊音樂課本中第二課歌曲，歌曲歌頌了老師為培養(yǎng)新一代而嘔心瀝血，忘我工作的精神，表達了孩子們在春夏秋冬中時刻想念、關(guān)心著老師，衷心地愛戴、祝愿著老師。學生通過歌曲的學唱來抒發(fā)對老師的敬愛之情，從而更加熱愛自己的老師。這么優(yōu)秀的一首歌，這么富有教育意義的歌曲，按理說學生會很投入地進行學唱，并以自己的行動來表達自己對老師的尊敬。可是，在實際教學中并不是如此輕松。用豎笛的吹奏來問好，老師吹前半句，學生接后半句，進行即興創(chuàng)編。然后學生和老師進行合奏（老師吹前半句，學生接后半句；學生吹前半句，老師接后半句），最后四個組進行輪奏練習。大多數(shù)學生情緒高漲，對這個步驟很感興趣。但是，有一部分學生處于太興奮狀態(tài)，一直不聽指揮，胡亂吹奏。用游戲“傳信”來進行節(jié)奏的訓練。（1）xxx︱xxx︱xxxxx︱x–‖（2）xxx︱xx︱xxxxx︱x–‖（3）xxx︱xxx︱xxxxx︱x–‖（4）x．x︱xx︱xxxx︱x–‖方法：分四組進行比賽，請一組里的同學先拍出節(jié)奏，再傳給后面的同學，節(jié)奏打在手心上。目的`：通過游戲進行節(jié)奏訓練，并為歌曲的節(jié)奏掌握打基礎(chǔ)在游戲進行中，很多同學由于沒有專心去感受節(jié)奏，所以沒能準確拍擊節(jié)奏，而課堂紀律看上去也較亂。由于幾個同學的“亂”使我想把今天要教的歌曲早早帶給他們，好讓他們自己去反省。我就一邊組織學生安靜，一邊把他們引入“老師”這個主題，讓他們自由說說老師的
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