20xx年狼和小羊的教案反思(五篇)(編輯修改稿)
2025-08-10 21:28 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 愛的狼先生呢？狼和小羊的第二、三次對話。（?。煟盒⊙虬牙堑牡谝淮尾陜厚g倒了，可狼不罷休，又繼續(xù)找碴兒。請小組的同學分角色讀讀狼第二、三次找碴兒以及小羊辯駁的句子，邊讀邊想象狼和小羊說話時的樣子，還可以在小組內(nèi)演一演。小組分角色讀、表演。（2）師：剛才每個小組讀得都很帶勁，演得也不錯。（出示第二次對話）哪個小組愿意來讀一讀這次對話？（3）師：他們讀得怎么樣？你有什么建議？（4）師指導朗讀：狼氣沖沖是什么樣子？誰用氣沖沖的口氣讀讀狼的話？（評價：怎樣才能讀出氣沖沖的語氣？哪些詞要讀重一些？）男同學來讀一讀。師：小羊這次同狼講理是什么樣子？師：可憐的小羊這時喊著同狼講理，那該怎樣讀小羊的話？小羊這時說話的速度怎么樣？自己在座位上試著讀一讀小羊的話。誰想讀？師：想幫小羊講理的同學站起來讀一讀。兩大組分角色讀。（5）師：狼不想再爭辯了，（出示狼的第三次話）誰來讀狼第三次不講理的話？指導表情讀：想象一下，狼說這話時是什么樣的表情？哪個詞最能說明他不講理？（“反正”讀重一些）我們帶著表情來讀讀。師：聽了同學們的朗讀，我好象看見狼齜著牙，咧著嘴，一步步向小羊逼近，我們趕快去樹林里看看吧。啟發(fā)爭辯：如果你是那只小羊，聽了狼最后的那段話，你會怎么想？又會怎樣同他爭辯呢？請你像小羊那樣，為自己辯解。師：小朋友辯得太好了，想不想把這個故事表演出來？小組表演。師：誰敢說我演得最棒？指名二人上臺表演，一人為他們配上旁白。啟發(fā)：兇惡的狼不想再跟小羊爭辯了，撲向小羊，小羊會怎么樣呢？請大家給這個故事編一個結(jié)果?？梢宰约合?，也可以在小組內(nèi)討論。交流。師：小朋友編得很好，能寫下來嗎？好，回家以后寫下來，并讀給你爸爸媽媽聽。《狼和小羊》的教案反思篇四1）、通過理解課文內(nèi)容，讓學生懂得像狼一樣的壞人總是找借口做壞事，他們是不講道理的。2）、理解本課新詞：找碴兒、爭辯、齜等學會生字：喝、弄、沖、爭、反、撲。1）、引導學生掌握因果推理的方法。2）、拓展學生進行發(fā)散思維的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。3）、以狼的三次借口為線，逐步提高學生的自學能力。語感目標：分角色朗讀課文，學生體會狼和小羊不同的態(tài)度。通過對課文的理解，學生懂得對待狼一樣的壞人，光講道理是不行的。通過有感情地朗讀課文，讓學生理解狼和小羊的兩次對話及狼最后說的話。理解詞句，朗讀到位，學會讀書方法。：課件２課時23狼和小羊狼小羊找碴兒：弄臟水溫和：您站在上游氣沖沖：說壞話喊道：我沒生下來大聲嚷：反正都一樣（兇殘）（善良）課件：老師給你們帶來了2個小動物，你喜歡誰？這節(jié)課我們學習關(guān)于它的童話。要求學生看漢字輕聲自由讀課文，不認識的字看拼音。分自然段，標出。找6個人，開火車式讀。思：課文講了一件什么事？指名讀第一自然段，同時課件演示?；卮穑焊嬖V我們什么。自由讀26自然段，想想狼和小羊有幾次對話，用筆畫出?？吹谝淮螌υ捳n件演示，指名回答：是第幾自然段？師：狼看見小羊在溪邊喝水，就想把它吃掉。狼想吃小羊，它想到怎樣的程度呢？課文第二節(jié)里有個詞兒，誰能找出來？師：對！狼非常想吃小羊。誰能把非常換成別的詞？就是說，還可以說成狼怎樣想吃小羊？師：狼這么想吃小羊，他心里會怎么想呢？師：狼心里是這樣想的，他的外表是什么樣呢？看看課件，說一說。師：從狼的樣子和它心里想的，說明狼非常想吃小
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