【文章內(nèi)容簡介】 述相機結(jié)構(gòu)及原理，討論發(fā)現(xiàn)眼球的結(jié)構(gòu)和相機的關(guān)系。我們說，眼睛是心靈的窗戶，那么眼睛的窗戶在哪里呢？（出示貓的瞳孔變化圖）請同學們觀察這兩幅圖畫的區(qū)別，想一想為什么會出現(xiàn)這樣的變化？學生：中午光照強，貓的瞳孔就瞇成一條線；晚上光照弱，貓的瞳孔就變成圓的了。教師：我們的眼睛有沒有類似的變化？眼球的結(jié)構(gòu)視頻學生通過觀察眼球結(jié)構(gòu)的視頻，自學識記教材89頁圖ⅳ46掌握眼球的結(jié)構(gòu)和功能。學生通過角色扮演，以“我是xxx”說出眼球的結(jié)構(gòu)和功能。教師要關(guān)注學生的活動狀態(tài)，與他們共同解決可能存在的問題和困惑。利用掛圖歸納眼球的結(jié)構(gòu)和功能，并板書?！窘處熁顒印客资茄劬Φ拇皯?，它通過調(diào)節(jié)改變自己的大小，調(diào)節(jié)進入眼球的光線的強度。光線進入眼睛后，又怎樣形成了視覺呢？（出示眼的結(jié)構(gòu)示意圖）這里有一個凸出的結(jié)構(gòu)，哪位同學認識它的名字？播放課件《視覺的形成》并板書視覺的大致過程?！緦W生活動】歸納視覺的形成過程，通過搜集資料、討論、探究得出結(jié)論。明確視覺的形成大致是：外界物體反射來的光線，依次經(jīng)過角膜、瞳孔、晶狀體和玻璃體等的折射，最終落在視網(wǎng)膜上，形成一個物像。視網(wǎng)膜上有對光線敏感的細胞，這些細胞將圖像信息通過視覺神經(jīng)傳給大腦的一定區(qū)域，人就產(chǎn)生了視覺?！局R鏈接】什么是近視？怎樣預(yù)防近視眼？學生閱讀課文中的相關(guān)內(nèi)容，了解近視及其成因以及預(yù)防，通過調(diào)查班級內(nèi)學生的近視率，引起學生注意愛眼、護眼、科學用眼?！疽銮楦性掝}】“假如我是一個盲人，我會怎樣生活？”激發(fā)學生的同情心和愛心，鼓勵學生說出他們將在生活中如何幫助盲人等殘疾人。討論：凱倫曾經(jīng)渴望上帝給她三天的光明，我們該如何對待盲人？生活中你是否向盲人獻過愛心？【耳和聽覺 】我們來聽三段錄音。你來說出是什么聲音，聲音是如何被我們聽到的？ 播放音頻：三種聲音 指導(dǎo)學生完成下面的活動： 感受發(fā)聲時氣管的震動問1：聲音是由聲帶發(fā)出的，為什么能感受到來自氣管的震動？ 氣流使聲帶震動，氣流越大，震動越大，聲音越大問2：我們?yōu)槭裁茨苈牭桨l(fā)出的“啊”聲音呢？這和耳的結(jié)構(gòu)有密切關(guān)系。耳的結(jié)構(gòu)播放視頻：耳的結(jié)構(gòu)和聽覺形成，邊播放邊總結(jié)（用暫停鍵）外耳： 中耳：骨膜 內(nèi)耳：三塊聽小骨聽覺的形成如果這個通道中的某個環(huán)節(jié)出了問題，會有什么后果？ 【課堂小結(jié)】視頻展示讓學生快速瀏覽全節(jié)教材內(nèi)容，并回憶教師的講述內(nèi)容，從整體上感知和把握所學知識。讓學生口頭表述自己的收獲?！眷柟膛c練習】（）（），白眼球指的是（）（），含有豐富的血管，對眼球起營養(yǎng)作用的是（） ，你看完電影，走出電影院時，瞳孔會_______________，使進入眼球的光。？【情感體驗】在《讓世界充滿愛》的旋律中結(jié)束課程?！景鍟O(shè)計】第六章 人體生命活動的調(diào)節(jié) 第一節(jié) 人體對外界環(huán)境的感知（第一課時）一、眼球的結(jié)構(gòu)二、視覺的形成過程光線→角膜→瞳孔→晶狀體→玻璃體→視網(wǎng)膜→視神經(jīng)→視覺中樞（透光）（折射）（成像）（形成視覺）三、近視的成因四、近視的預(yù)防五、耳和聽覺（第三課時）1．耳的結(jié)構(gòu): 2．聽覺的形成【教學反思】本節(jié)課設(shè)計的理論依據(jù)是認知結(jié)構(gòu)的學習理論。強調(diào)教師是引導(dǎo)者，在教學中的作用是為學生主動發(fā)現(xiàn)知識創(chuàng)造思考情境，目的在于培養(yǎng)學生的思維方式，而不再刻意的強調(diào)知識點。教師以人為本，結(jié)合學生實際大膽增減教學材料，例如：演示透鏡成像原理，以達到更好的描述眼球的結(jié)構(gòu)和功能。在教學中，緊緊圍繞教學目標，充分利用學生認知水平，親身體驗，通過角色扮演，比眼力，做游戲等，在愉快的心境中強化學生對所學知識的理解，從而激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生樂于探索生命奧秘以及實事求是的學習態(tài)度和關(guān)愛他人的優(yōu)秀品質(zhì)以及社會責任感。同時發(fā)展學生進行推理和比較的能力，嚴密設(shè)計多種試驗的能力，小組成員間合作和及時相互交流的能力。高中生物教案 生物與非生物教案篇五生物入侵者教案作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家整理的生物入侵者教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。教學目標：知識和能力目標：積累詞語，學會運用；閱讀課文，整體把握文章內(nèi)容。過程與方法目標：理清本文的說明順序，分析本文運用的說明方法，體會其表達效果。情感態(tài)度和價值觀目標：培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，為建設(shè)家園，保護環(huán)境而努力。教學重點：說明順序和說明方法教學難點：“生物入侵者”對生態(tài)系統(tǒng)的破壞和對人類造成的損失。教學方法：朗讀法、質(zhì)疑法、多媒體演示法等。課時安排：一課時教學資源準備：學生搜集生物入侵的相關(guān)資料；借助工具書，掃除字詞障礙；筆記預(yù)習中發(fā)現(xiàn)的問題。老師課件教學過程：一、導(dǎo)入新課教師引用一則生物入侵的消息（多媒體投放巴西龜?shù)膱D片、資料）教師明確：這就是生物入侵啊！這是人類自己挑起的一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭！下面，我們就來學習一篇課文《生物入侵者》，進入這一特殊的“戰(zhàn)場”，做一番詳細地考察。希望通過此文的學習，能夠提高大家保護生態(tài)環(huán)境的意識。二、解釋題目學生從書中勾畫出揭示“生物入侵者”含義的語句。三、閱讀感知教師用多媒體展示問題，學生閱讀思考：本文除了告訴我們什么叫生物入侵者外，還講了哪些內(nèi)容？學生小組內(nèi)交流在自主閱讀的基礎(chǔ)上通過交流弄清楚文章內(nèi)容：本文還講了：生物入侵者帶來的巨大危害、造成生物入侵的原因和途徑、科學界對待生物入侵者的不同態(tài)度、世界各國對生物入侵者所采取的措施。四、編寫提綱教師用多媒體展示結(jié)構(gòu)圖，要求學生在空缺處填寫相關(guān)內(nèi)容。引出話題：什么是生物入侵者（第段）段）《生物入侵者》探究原因：生物入侵者形成、增多的原因、途徑（第5段）段）采取措施：各國采取了相應(yīng)的措施（第8段）五、寫法探究探究本文所用的說明順序（1）常見的說明順序有哪些？本文采用了什么說明順序？（2）探究本文這樣安排說明順序的好處。（運用邏輯順序符合人們的認知規(guī)律，并且使文章結(jié)構(gòu)嚴謹、層次分明）探究學習本文所用的說明方法（1）常見的說明方法有哪些？請找出文中用有說明方法的相關(guān)語句（將學生分成三大組，每一組找一種與說明方法相關(guān)的語句，看哪一組找得又快又好）（2）本文所用這些說明方法有什么好處？（學生討論后，老師板書：列數(shù)字使讀者獲得對說明對象的準確了解；舉例子有力支撐觀點，增加文章的可信度；打比方使說明對象更加形象可感。）六、延伸拓展先多媒體展示課文中介紹到的生物入侵者的圖片，然后提問：你知道的生物入侵者還有哪些？（學生再各抒己見，教師最后展示自己搜集的我國的生物入侵者資料水葫蘆、薇甘菊、松材線蟲及關(guān)于生物入侵的統(tǒng)計資料）七、課堂小結(jié)學生小結(jié)本堂所得；老師在學生發(fā)言的基礎(chǔ)上總結(jié)全文：這是一篇關(guān)于生態(tài)問題的事理說明文，很好地培養(yǎng)了我們的社會責任感。文章先從解釋“生物入侵者”這個概念入手，接著擺出現(xiàn)象，介紹了生物入侵者的危害；又探究原因，分析生物入侵的原因和途徑；再揭示人們的態(tài)度；最后討論對策?；旧鲜前刺岢鰡栴}、分析問題、解決問題的邏輯思路展開的。本文運用了舉例子、列數(shù)字、打比方等說明方法，為我們寫作說明文提供了很好的借鑒。八、布置作業(yè)課外了解達爾文的“物競天擇”和“適者生存”理論；請以“水”、“野生動物”、“森林”、“土地”為對象各擬一則環(huán)保話題的公益廣告詞，每則不超過15個字。作業(yè)示例：地球的皮膚，請溫柔地呵護。保護水資源，生命真永遠。今天不節(jié)水，明天無淚流。不要讓我們的孩子只能在博物館里才見到今天的動物。課型：自讀執(zhí)筆：審核：主審核：學習目標：；；。學習重點：學習本文的說明順序和說明方法學習過程：初讀課文，嘗試解決以下問題。：藩籬河蚌（）歸咎（）棕樹（）蒲公英（）：歸咎：束手無策：物競天擇：，目的在于___________________；或說明事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能，或闡明事理。常見的說明方法有__________________________________等。常見的說明順序有：________________________。說明語言的_________與__________，是說明文語言的先決條件。：本文是一篇關(guān)于________的說明文，文章采用_______，條理清晰地介紹了____________，_____________，以及____________________，對待它的態(tài)度和所采取的措施。？2.“生物入侵者“的含義是什么？？、列數(shù)字、打比方的說明方法，從文中找出有關(guān)語句，說說它們的表達效果。，準確，周密的特點。示例：它們不僅會破壞某個地區(qū)原油的生態(tài)系統(tǒng)，而且還可能給人類社會造成難以估量的經(jīng)濟損失。方法指導(dǎo)：“不僅……而且……”表示遞進關(guān)系，揭示了“生物入侵者”的危害，也體現(xiàn)了說明文語言的周密性。學生合作交流以下各題：①如果一個物種在新的生存環(huán)境中不受同類的食物競爭以及天敵傷害等諸多因素制約，它很可能會無節(jié)制地繁衍。②關(guān)島本地的11中鳥類已有9種被棕樹蛇趕盡殺絕。閱讀語段，回答問題?！吨参锏纳娣烙鶓?zhàn)》為了生存，植物在長期的進化過程中也逐漸具備了防御敵害的本領(lǐng)，這些技術(shù)各有其獨特之處，下面我們就來見識一下它們的防御戰(zhàn)吧。植物物理防衛(wèi)包括尖刺、荊棘和皮刺這樣的武器。這些結(jié)構(gòu)改變了葉片或者樹枝形態(tài)，阻止大型動物的踐踏掠食。厚厚的表皮蠟脂層或者葉和莖上的密集堅硬的絨毛可以逐退較小的動物，特別是昆蟲。一些植物，包括一些草本植物，其葉片上積聚了堅硬的硅礦物質(zhì)，使得動物咀嚼葉片的時候非常困難，并且容易磨損牙齒。植物還可以使用多種多樣的化學防衛(wèi)措施——“生化武器”。柑橘樹的葉片和果實產(chǎn)生的粘稠油脂有濃重味道，許多昆蟲都被熏得避之唯恐不及。還有許多這樣的植物含有令人不愉快的味道或有毒的化合物，例如：龍葵、毛地黃、紫杉和許多雜草。昆蟲能對植物產(chǎn)生的化合物快速形成免疫能力。某些種類的昆蟲逐漸生成了一種降解植物產(chǎn)生有毒化合物的方法，面對昆蟲的對策，植物通過變換已有的化合物，不斷地發(fā)展新化合物。一些科學家把這個過程描述為植物和素食動物之間的生物學“軍備競賽”。有時候，這種“軍備競賽”可構(gòu)造出一種獨特的關(guān)系鏈。例如：乳草科植物的乳狀樹液含有有毒化合物，多數(shù)昆蟲不敢食用它，但是王蝶的幼蟲能夠吃乳草植物，并把毒物儲存在它們的身體中，毒物使王蝶味道欠佳，王蝶又因此逃避了許多食肉動物的攻擊。通過互利共生的關(guān)系，某些植物種類得到動物天敵的保護。在這種關(guān)系里，植物為特別類群的昆蟲提供專門的食物。反過來，這種昆蟲保護植物免遭其他動物的危害。植物和昆蟲互利共生的典型例子是螞蟻和洋槐之間的相互關(guān)系。螞蟻居住在洋槐樹上的刺洞中，洋槐樹葉片分泌蔗糖溶液供螞蟻飲食。作為回報，螞蟻將每個樹周圍的地面清掃干凈，并且攻擊進入清掃區(qū)域或降落在洋槐樹上的其他任何動物。通過調(diào)節(jié)適時開花和提高果實產(chǎn)量，許多植物盡力確保種子的生存。有的植物開花和結(jié)果的時期很早，那時昆蟲種類少，危害能力也不大。有的植物一次產(chǎn)生大量種子，動物不可能全部吃掉。例如：橡樹每隔幾年就產(chǎn)生大量的橡子，松鼠等動物不吃不完的橡子存活下來，生長成新的橡樹。接下來的幾年里，橡樹就不再生產(chǎn)這么多橡子，從而防止動物依賴橡子為食。，本文向我們介紹了植物的哪幾種防御本領(lǐng)？？，寫出“軍備競賽”在文中的含義。參考答案：fānb224。ngji249。zōngp：歸罪。束手無策：比喻一點兒辦法也沒有。物競天擇：生物相互競爭，能適應(yīng)者生存下來。，目的在于給人以知識：或說明事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能，或闡明事理。常見的說明方法有舉例子、分類別、列數(shù)據(jù)、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌、作引用、作假設(shè)等。常見的說明順序有：時間順序、空間順序、邏輯順序。說明語言的準確性與科學性，是說明文語言的先決條件。：本文是一篇關(guān)于生態(tài)問題的說明文，文章采用邏輯順序，條理清晰地介紹了什么是“生物入侵者”，它有什么危害，以及造成生物入侵的原因和途徑，對待它的態(tài)度和所采取的措施。2.“生物入侵者”是指原本生活在異國他鄉(xiāng)、通過非自然途徑遷移到新的生態(tài)環(huán)境中的“移民”。3.（1）介紹什么是“生物入侵者”（2—4）“生物入侵者”的危害（5）“生物入侵者”的原因及途徑（7）寫生物學和生態(tài)學界對“生物入侵者”的不同態(tài)度（8）寫世界各國采取的對策。按照“提出問題—分析問題—解決問題”的思路來說明的。、列數(shù)字、打比方的說明方法，從文中找出有關(guān)語句，說說它們的表達效果。（1）舉例子：如文中介紹的“斑貝、天牛、紅螞蟻、棕樹蛇”的例子。表達效果：使說明的中心有事實支撐，可信。（2）。列數(shù)字：如第三段“到目前為止，人們?yōu)榱饲謇砗透鼡Q換管道已耗資數(shù)十億美元”；第四段“二戰(zhàn)至今，關(guān)島本地的11中鳥類已有9種被棕樹蛇趕盡殺絕”。表達效果：說明生物入侵者的危害大（3）打比方：如文中將“生物入侵者”稱為“移民”。表達效果：更形象地說明事物的特征。6.“很可能”說明不排除有些不會繁衍的情況，體現(xiàn)了說明文語言的周密性。數(shù)字“11”、“9”說明了“生物入侵者”的危害大，體現(xiàn)了說明文語言的準確性。1.（1）植物的物理防衛(wèi)本領(lǐng)；（2）植物的化學防衛(wèi)措施；（3）通過互利共生的關(guān)系，某些植物種類得到天敵的保護；（4）許多植物通過適時開花和提高果實質(zhì)量的方式盡力確保種子的生存。、荊棘和皮刺這樣的武器。，面對昆蟲的對策，植物通過變換已有的化合物，不斷地發(fā)展新化合物。一些科學家把這個過程描述為植物和素食動物之間的生物學“軍備競賽”。一、：。教學重點：理清本文的說明順序和說明方法。教學過程：一、導(dǎo)入新課猜一猜：“我花開后百花殺，滿城盡帶黃金甲”（打一植物）（不第后賦菊黃巢待到秋來九月八，我花開后百花殺。沖天香陣透長安，滿城盡帶黃金甲。）