高一物理期末知識點高一物理期末知識點總結(jié)(十篇)(編輯修改稿)
2025-08-10 20:53 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 3。力作用于物體產(chǎn)生的兩個作用效果。⑴使受力物體發(fā)生形變或使受力物體的運動狀態(tài)發(fā)生改變。⑴按照力的性質(zhì)命名：重力、彈力、摩擦力等。⑵按照力的作用效果命名：拉力、推力、壓力、支持力、動力、阻力、浮力、向心力等。重力1。重力是由于地球的吸引而使物體受到的力。⑴地球上的物體受到重力，施力物體是地球。⑵重力的方向總是豎直向下的。2。重心：物體的各個部分都受重力的作用，但從效果上看，我們可以認(rèn)為各部分所受重力的作用都集中于一點，這個點就是物體所受重力的作用點，叫做物體的重心。①質(zhì)量均勻分布的有規(guī)則形狀的均勻物體，它的重心在幾何中心上。②一般物體的重心不一定在幾何中心上，可以在物體內(nèi)，也可以在物體外。一般采用懸掛法。3。重力的大小：g=mg彈力⑴發(fā)生彈性形變的物體，會對跟它接觸的物體產(chǎn)生力的作用，這種力叫做彈力。⑵產(chǎn)生彈力必須具備兩個條件：①兩物體直接接觸。②兩物體的接觸處發(fā)生彈性形變。彈力的方向：物體之間的正壓力一定垂直于它們的接觸面。繩對物體的拉力方向總是沿著繩而指向繩收縮的方向，在分析拉力方向時應(yīng)先確定受力物體。彈力的大小彈力的大小與彈性形變的大小有關(guān)，彈性形變越大，彈力越大。彈簧彈力：f=kx(x為伸長量或壓縮量，k為勁度系數(shù))相互接觸的物體是否存在彈力的判斷方法如果物體間存在微小形變，不易覺察，這時可用假設(shè)法進(jìn)行判定摩擦力(1)滑動摩擦力：f=μfn說明：a、fn為接觸面間的彈力，可以大于g。也可以等于g。也可以小于gb、μ為滑動摩擦系數(shù)，只與接觸面材料和粗糙程度有關(guān)，與接觸面積大小、接觸面相對運動快慢以及正壓力fn無關(guān)。(2)靜摩擦力：由物體的平衡條件或牛頓第二定律求解，與正壓力無關(guān)。大小范圍：of靜≤fm(fm最大靜摩擦力，與正壓力有關(guān))說明：a、摩擦力可以與運動方向相同，也可以與運動方向相反，還可以與運動方向成一定夾角。b、摩擦力可以作正功，也可以作負(fù)功，還可以不作功。c、摩擦力的方向與物體間相對運動的方向或相對運動趨勢的方向相反。d、靜止的物體可以受滑動摩擦力的作用，運動的物體可以受靜摩擦力的作用。高一物理期末知識點 高一物理期末知識點總結(jié)篇六一、工作目標(biāo)學(xué)生將在11月參加湖南省學(xué)業(yè)水平測試，考試內(nèi)容為兩個必修模塊《物理必修1》和《物理必修2》以及一個選修模塊物理選修3—1。面對復(fù)習(xí)時間短，學(xué)習(xí)任務(wù)重的形勢，我們將充分發(fā)揮備課組的作用，研究考綱和課標(biāo)，明確考點。研究動態(tài)，把握熱點，學(xué)習(xí)借鑒，摸準(zhǔn)方向。周密計劃，狠抓落實。為了使學(xué)生對水平測試涵蓋的物理概念、規(guī)律及其應(yīng)用能夠全面、熟練地掌握，盡最大努力提高人平分，提高優(yōu)秀率，及格率。特制定學(xué)業(yè)水平測試復(fù)習(xí)計劃。二、學(xué)情分析通過以前的課堂教學(xué)，結(jié)合幾次模塊考試成績，學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題主要表現(xiàn)在以下幾個方面：學(xué)困生面大，厭學(xué)物理情況較嚴(yán)重，不僅是文科班，理科班也有部分。有的文科班學(xué)生基本不學(xué)物理，教材、資料什么都沒有，完全不聽講。各個理科班也都有一被完全不搞學(xué)習(xí)的學(xué)困生。學(xué)生基礎(chǔ)普遍較差，對物理概念、物理規(guī)律、物理類型、物理公式都記不清，更談不上理解和應(yīng)用。對受力分析，運動狀態(tài)的確定，功能關(guān)系無法自主地理解和應(yīng)用。審題不嚴(yán)密，運算能力差，犯低級錯誤。如指數(shù)的運算、分式的通分，甚至連百以內(nèi)的加減乘除都算不對。經(jīng)?？村e題目、誤解題目。理解能力差。聽不懂老師講的話，讀不懂題意，無法正確捕捉有效的解題信息。解題不規(guī)范，格式層次不分明。沒有必要的文字說明，公式記不住，方程原形不會用字母運算，往往一開始就代數(shù)據(jù)，一點錯全盤錯。有的學(xué)生學(xué)習(xí)方法不對頭，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。就題做題，一錯再錯，從不進(jìn)行總結(jié)和思考。老師要求學(xué)生錯題登記，題后三思，學(xué)生總是應(yīng)付了事，效果不好。物理思維基本談不上靈活變通，與數(shù)學(xué)圖象、函數(shù)，極值相關(guān)聯(lián)的題束手無策，新情景問題有畏難情緒。三、考情分析學(xué)業(yè)水平測試大綱針對學(xué)生必修學(xué)分模塊命題，突出物理基礎(chǔ)知識，基本技能、基本的物理思想和方法，注重理解能力、初步應(yīng)用物理知識分析和解決實際問題的能力的考查， 注重三維目標(biāo)的落實?？荚囶}型：選擇題是單項選擇題，在形式上降低了難度，但樣卷中選擇題在內(nèi)容上、情景上有一定難度。四、復(fù)習(xí)策略緊抓基礎(chǔ)主干，重視綜合聯(lián)系
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