高一年級(jí)歷史備課組工作計(jì)劃(6篇)(編輯修改稿)
2025-08-10 20:52 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 課組會(huì)上作教材分析發(fā)言，同時(shí)要將教學(xué)該內(nèi)容期間提供所有材料供本備課組成員參考。杜絕不加修改的使用別人教案或直接使用從網(wǎng)上下載的教案，要求做到教學(xué)資源的優(yōu)化處理。本學(xué)期所有班級(jí)的教學(xué)都要以“立足課本、狠抓基礎(chǔ)、培養(yǎng)習(xí)慣”為教學(xué)指導(dǎo)思想，做到“起點(diǎn)要低，講解要透，因人施教”。尤其注意培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)課、作業(yè)、筆記、積極思維、自主學(xué)習(xí)等行為習(xí)慣。堅(jiān)持抓學(xué)生基本素質(zhì)的積累。另外，在強(qiáng)化班和普通班教學(xué)方面是不同的，老師在教學(xué)的實(shí)施、目標(biāo)方面要有一定的區(qū)別。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中，不停留在簡(jiǎn)單地傳授書(shū)本知識(shí)，對(duì)教材進(jìn)行一定程度的拓展，努力挖掘趣味性的東西，實(shí)際生活中能碰到的情況，時(shí)事新聞等，引入到教學(xué)中，達(dá)到既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能把書(shū)本中枯燥的理論，轉(zhuǎn)化為通俗易懂的例子，幫助學(xué)生更好的理解，樹(shù)立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)興趣，在主觀作用下取得進(jìn)步。，從感性到理性；注意運(yùn)用對(duì)比的方法，比較相近的`知識(shí)點(diǎn)；注意從已有知識(shí)出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生思考。、比較問(wèn)題和歸納的能力，提高學(xué)生的自學(xué)能力。做到“三定”――雙周四下午為固定的備課組活動(dòng)時(shí)間，教學(xué)中遇到問(wèn)題隨時(shí)討論；每次活動(dòng)有明確的內(nèi)容；每課或聯(lián)系較緊密的幾課定一中心發(fā)言人，負(fù)責(zé)教學(xué)的整體設(shè)計(jì)，提出教學(xué)的設(shè)想，大家討論補(bǔ)充，探究最佳方案，實(shí)現(xiàn)資源共享。做到“三備”――解決教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，采取的具體教學(xué)方法，特別側(cè)重學(xué)生學(xué)習(xí)式的設(shè)計(jì)。做到備課組“目標(biāo)統(tǒng)一、內(nèi)容統(tǒng)一、進(jìn)度統(tǒng)一、作業(yè)統(tǒng)一、測(cè)試統(tǒng)一”通過(guò)教師間的合作探究，提高整體的備課質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量，爭(zhēng)取每節(jié)都是優(yōu)質(zhì)課。，加強(qiáng)集體聽(tīng)課、評(píng)課，并積極向其他備課組學(xué)習(xí)，努力提高教育教學(xué)水平，促進(jìn)新課程理念的實(shí)施和新型教學(xué)模式的形成。，并努力出色完成年級(jí)組交給的各項(xiàng)任務(wù)。周次教學(xué)內(nèi)容第七周（—）專(zhuān)題一第1——3節(jié)第八周（—）專(zhuān)題一第4節(jié)、專(zhuān)題二第1——2節(jié)第九周（—）清明節(jié)放假、專(zhuān)題二第3節(jié)第十周（—）專(zhuān)題三第1—3節(jié)第十一周（—）復(fù)習(xí)迎考第十二周（—）期中試卷第十三周（—）五一節(jié)放假第十四周（—）專(zhuān)題四、專(zhuān)題五第1節(jié)第十五周（—）專(zhuān)題五第2——4節(jié)第十六周（—）專(zhuān)題六第1——3節(jié)第十七周（—）專(zhuān)題七第1——3節(jié)第十八周（—）專(zhuān)題八第1——3節(jié)第十九周（—）必修三專(zhuān)題一第1—3節(jié)第二十周（—）專(zhuān)題一第4節(jié)、專(zhuān)題二第1節(jié)第二十一周（—）端午節(jié)放假、專(zhuān)題二第2—3節(jié)、復(fù)習(xí)迎考第二十二周（—）復(fù)習(xí)迎考第二十三周（—）復(fù)習(xí)迎考高一年級(jí)歷史備課組工作計(jì)劃篇四，對(duì)于三年教材的整體把握還不到位，在教學(xué)設(shè)計(jì)中還不夠充分體現(xiàn)學(xué)生的探究精神。，如物理、化學(xué)政治學(xué)科等?，F(xiàn)在的高中新教材用的是模塊專(zhuān)題方式來(lái)編寫(xiě)，是建立在學(xué)生對(duì)初中歷史基礎(chǔ)知識(shí)掌握較牢基礎(chǔ)之上的，而歷史由于不是初中學(xué)生必考科目，所以學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不牢。，由于一些網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的欠缺或資源有限并不是每一節(jié)課都能使學(xué)生具備自己動(dòng)手探究問(wèn)題的能力。，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。，是建立在學(xué)生對(duì)初中歷史基礎(chǔ)知識(shí)掌握較牢基礎(chǔ)之上的，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)較弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，掌握較難。，如第二、第三單元的知識(shí)，而且離學(xué)生生活較遠(yuǎn)，學(xué)生不易理解。，課上時(shí)間過(guò)緊。要在義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展進(jìn)程中的重大歷史問(wèn)題，包括重要的歷史人物、歷史事
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