【文章內(nèi)容簡介】 言，每人每學期至少一次。優(yōu)質(zhì)課送教下鄉(xiāng)，每人每年至少一次。指導青年教師，每人至少指導幫扶1名青年教師。(三)教學研究：每月整理一篇優(yōu)秀教學設計(教案)。年內(nèi)每位成員錄制一節(jié)優(yōu)質(zhì)課光盤。收集整理優(yōu)質(zhì)教學設計，力爭年內(nèi)匯編出第二輯。年內(nèi)至少承擔一個縣級及以上課題研究，任主研，并開展實質(zhì)性的研究。(四)教育交流及考察：主持人協(xié)調(diào)聯(lián)系到外縣(市)學校進行1—2次學科教育交流。主持人協(xié)調(diào)聯(lián)系工作室成員所在單位安排一次工作室外出學習。工作室在時間、經(jīng)費可能的情況下，分批次安排成員在年內(nèi)參加一次有價值的外出學習考察活動。每月開展一次集體活動，主要形式有：讀書心得交流、課堂教學觀摩、經(jīng)驗論文(教學經(jīng)驗文章、教育隨筆、教育案例、教育故事、課例研究報告等)交流、專題講座、成員匯報一月工作、提交成果資料等。成員間不定期相互隨堂聽課，每學期至少6次(工作室統(tǒng)一安排的除外)。主持人每周聽成員一節(jié)課(輪流)，并提出研究意見。聯(lián)系成員參與縣內(nèi)學校的教研活動，每期1——2次。根據(jù)縣教育局名師工作小組計劃，每學期至少安排一次名師工作室成員優(yōu)質(zhì)課送教下鄉(xiāng)活動。年內(nèi)舉辦一次較大范圍(片區(qū)、全縣)的成果展示活動，如初中語文論壇、教改經(jīng)驗交流、課堂教學展示等。聯(lián)系聘請知名語文教育專家或特級教師作為工作室的顧問，為工作室提供學術指導和幫助。積極配合縣初中語文教育學會的活動，配合縣教師進修學校的培訓工作，以及縣教科室的語文教學研究工作，整合資源，為工作室成員的成長搭建平臺、提供機會。工作室為成員購買部分學習材料(圖書、光盤等)。工作室本成員在年內(nèi)的閱讀書目見附件。工作室主持人統(tǒng)籌安排活動，負責召集會議，并輪流安排每次活動的策劃(組織)人，由活動策劃(組織)人具體策劃每次活動。工作室實行項目牽頭人負責制，牽頭人負責設計方案、協(xié)調(diào)安排人員、收集整理資料等。每位成員均負責牽頭一項工作，并安排人員具體完成，實行分工合作制。工作室根據(jù)縣上要求制定考核方案，并嚴格實行目標考核，作為評估管理的重要依據(jù)。每月登記成員各方面情況，每期進行一次總結考核。年底進行一次全面總結考核，未完成目標任務、進取精神不強、距離培養(yǎng)目標很遠的實行退出制。具體考核方案(評價表)另制。工作室活動經(jīng)費根據(jù)縣上要求實行民主公開管理，保證用于工作室開展活動中。xx年2月28日。語文工作室工作計劃和目標篇四指導思想以“切實減輕學生的課業(yè)負擔，運用有效教學策略提高語文學科教學質(zhì)量，蔡生語文工作室工作及語文研究會工作計劃?！比旯ぷ髦黝}為指導，切實做到課堂教學內(nèi)容選擇的最優(yōu)化及教學策略的最優(yōu)化，進而提高課堂四十分鐘效率，達到“減負提質(zhì)”的目的，積極開展工作。工作目標。針對課堂教學出現(xiàn)的小問題進行研討，解決課堂教學的實際問題，進而使教學內(nèi)容的選擇更合理，教學策略的運用更科學。工作措施。組織工作室成員及語文研究會成員學習，采取網(wǎng)上學習、交流學習心得、參加教學市區(qū)教學活動、請專家講課等形式，提高理論方面的認識，拓寬視野，為實踐研究奠定理論基礎。開展網(wǎng)上主題研討活動，通過思維碰撞，啟迪智慧，升華理念。積極開展教學研討活動，圍繞主題探討敘事、寫景文章的教學內(nèi)容的選擇與教學策略的優(yōu)化。積極開展小問題研討活動，切實解決課堂教學中的實際問題，促進課堂教學的最優(yōu)化。工作內(nèi)容。九月份，圍繞道里區(qū)語文沙龍活動――“敘事說理文章”教學內(nèi)容的選擇與教學策略的優(yōu)化，進行網(wǎng)上研討交流。十月份，開展寫景文章的教學內(nèi)容的選擇與教學策略的優(yōu)化的主題研討活動。十一月份，梳理總結圍繞主題的教學經(jīng)驗及針對課堂教學實際的出現(xiàn)的小問題的解決策略。組織召開經(jīng)驗交流會。語文工作室工作計劃和目標篇五為進一步貫徹落實《達州市通川區(qū)中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃（xxxx—20xx年）》，落實通川教育“三年振興”計劃，推進通川區(qū)教育事業(yè)科學發(fā)展、均衡發(fā)展，傾力打造川東北教育強區(qū)，根據(jù)《達州市通川區(qū)名師工作室建設暨工作方案》，本工作室特制定如下工作計劃。本工作室共五位同志，分別來自一小、七小、八小和金山小學五所不同的學校。由于各自所在單位的不同，導致了活動開展時間的難統(tǒng)一性，因此我們將根據(jù)工作室工作目標和所在學校的實際情況，制定《通川區(qū)小學語文王琴名師工作室工作制度》，以保證各項工作的順利開展。同時，根據(jù)本工作室的特點，制定每月的工作計劃，落實階段性工作重點，針對每一個學員的特長，對學員實施全程指導。工作室成員要在教育教學實踐中，不斷更新教育教學觀念，注重自我發(fā)展，總結經(jīng)驗，在學科或更廣闊的領域里，完成市級以上重點研究課題或完成自選的1—2個課題并取得成果。要積極撰寫一批優(yōu)質(zhì)的教育科研論文，鼓勵著書立說。結合學員階段性學習成果，積極與相關單位聯(lián)系，每年度舉行公開課、培訓講座、報告會、研討會等3次以上，每年組織工作室成員參與送教下鄉(xiāng)不少于2次。本工作室每位成員都是各校的優(yōu)秀骨干教師，工作室將利用一切可能的機會為她們的成長創(chuàng)造條件