藝考生舞蹈教學計劃(通用八篇)(編輯修改稿)
2025-08-10 20:08 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 又僅是一種感覺。它就像一個安裝在發(fā)動機上的啟動開頭一樣在我們這些愿意創(chuàng)作的人身上起作用。對于“構思”是這樣界定的39。：它不是類似劇情的故事梗概，不僅只是受戲劇主題的支配。它更屬于情感、感覺和思想的世界，是對世界人、事、物產(chǎn)生疑問或感受和印象。各種舞蹈都有其變化規(guī)則，但總離不開幾個最有代表性的動作，它們成為舞蹈作品中舞蹈語言的基礎，賦予了主題的舞蹈才會產(chǎn)生流暢感人的藝術效果。舞蹈傳遞的是感情，所以在編舞時，要首先注意所要表現(xiàn)人物的性格和感情，有經(jīng)驗的舞蹈演員，會使自己首先進入角色，讓作品中的人物在自己身上活起來。在深入角色的基礎上，從自己積累的生活舞蹈素材中物色、提煉出此時此地、此情此景所需要的舞蹈形象來，因此，真情投入是很重要的一點。音樂與舞蹈就節(jié)奏本身規(guī)律而言，兩者共同擔任著塑造藝術形象的使命，在音樂和舞蹈藝術中，雄壯、急速節(jié)奏表現(xiàn)激烈、緊張、激動的情緒。穩(wěn)慢、平緩節(jié)奏表現(xiàn)思念、溫柔、留戀情緒。跳躍、輕松的小快板表現(xiàn)歡樂、興奮、多情。音樂和舞蹈節(jié)奏的和諧配合，表現(xiàn)在基本形態(tài)、基本線條，基本步法等方面，但考生在將兩者做融合時注意不能千遍一律，音樂節(jié)奏的每一個因素與舞蹈動作的結合，可以做一些小小的改變突破常規(guī)配合方法，給考官留下深刻的印象。舞蹈應該先給人一種意境之美，舞蹈的動作不在于簡單與復雜，要能突出意境的美。舞蹈作品的意境是把主題思想轉(zhuǎn)化為詩情畫意的藝術構思，因此編舞要從大局著眼，小的動作著手，圍繞著意境去考慮動作，這一點在平時的訓練中也是非常重要的。星干線藝術學校最后提醒廣大舞蹈專業(yè)考生，平時在舞蹈訓練基本功的同時，也要注重自己內(nèi)在修養(yǎng)的提升，因為最終舞蹈動作體現(xiàn)的是心靈的變化。藝考生舞蹈教學計劃篇五在校各級領導的關心下，在各位班主任的大力支持下，我校第二課堂舞蹈興趣班教學活動進展計劃。本學期參加舞蹈興趣班的學生36人，有二年級至五年級的學生。他們對舞蹈興趣大，所以學生們很愿意學。愿意在舞蹈上用功。小學生的舞蹈是以其流暢優(yōu)美的音樂和形象生動的體態(tài)動作，反映童年的童趣、童心，是小學生喜聞樂見愛學的一種藝術活動。它對于豐富小學生審美經(jīng)驗，培養(yǎng)感受美和表現(xiàn)美的情趣與本事；開發(fā)藝術潛能；發(fā)展小學生理解、聯(lián)想、想像、創(chuàng)新等方面的本事；促進動作與身體機能的發(fā)展，提高幼動作協(xié)調(diào)性、靈活性等有重要意義。小學生常常為了表示高興而手舞足蹈，對于大多數(shù)孩子，跳舞不是一種技能，而是一種促進個性豐富發(fā)展的文化生活方式。所以我們舞蹈班活動過程中不但要強調(diào)舞蹈技能，還要讓孩子意識到活動帶給他們的歡樂，學會自如地舞蹈，樹立為自我跳舞的意識。舞蹈是美育的重要手段之一，它直觀、形象、生動、活潑，是學生極為喜愛的一項活動。它能夠陶冶學生的性情，使他們從小受到美的熏陶，更有利于學生身體的協(xié)調(diào)發(fā)展，促進他們歡樂地健康成長。要教好小學生的舞蹈，要做到以下幾點：（一）基本腳型（二）基本腳位（三）基本手型（四）基本手位（五）附芭蕾舞基本手型、手位和腳位（六）舞蹈技能，（下腰。下一字馬，倒后腰走）（七）舞蹈組合第三、在教授舞蹈動作時，教師富有感染力的示范動作顯得十分重要。我認真對待每一個舞蹈動作，力求做到優(yōu)美、到位、漂亮、投入且有親情，讓學生多模仿多練習，從而掌握動作要領，理解動作資料，經(jīng)過一個階段的練習。每當我們打開錄音機，響起樂曲時，同學們情緒高高漲，歡樂地和我跳起舞來，動作是那樣的到位、漂亮，小臉蛋笑得是那樣的甜美。第四、教師要認真設計每節(jié)課，力求做到真摯傳神，情趣盎然。在深入進行教學領域改革的今日，我十分重視課的設計，及復研究修改每一步驟
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