【文章內(nèi)容簡介】 發(fā)揮出了自己的優(yōu)勢特長，展現(xiàn)出了自己的能力，學以致用。那我們可以合理推斷，該同學正式工作后也該有上述優(yōu)秀的表現(xiàn)，這個推斷不斷給這名同學加了很多分，也有企業(yè)節(jié)省了很多的招聘成本，可謂達到雙贏。這樣的同學自然受到企業(yè)的青睞，也更容易實現(xiàn)自己的目標。第三類硬件條件就是自己的設計簡歷、筆試和面試的能力。有的同學會說，古人總是教導我們才華不外露，是金子總會發(fā)光的，所以只要能力強就不用去刻意學習設計簡歷什么的。如果這么想那就大錯特錯了，因為時代在進步，我們的思想也要與時俱進。在競爭如此激烈的今天，每年有幾百萬的大學畢業(yè)生進入勞動市場，我想說的不是“是金子總會發(fā)光的”，而是“是金子總會花光的”。一個人的能力再強，如若不善于展現(xiàn)自己的才華，推銷自己，最終很有可能郁郁不得志。職業(yè)規(guī)劃的目的是讓你盡早明確自己的職業(yè)方向和職業(yè)定位，如果你的規(guī)劃是合理的，那么你工作起來就會如魚得水。如果你自己還不清楚如何去規(guī)劃，你可以找專業(yè)的人士做指導。職業(yè)生涯規(guī)劃固然重要，但根據(jù)規(guī)劃付諸行動并取得成效同樣重要。任何的目標，只說不做到頭來都是一場空。所以美好的未來需要規(guī)劃和行動齊頭并進，勇往直前。職業(yè)生涯規(guī)劃是指通過對個人職業(yè)興趣、職業(yè)價值觀、個性、語言能力、動手能力、社交能力、組織管理能力等綜合因素的詳細了解后，以具體的文案對個人所適合的職業(yè)類別、工作環(huán)境和單位類別進行確定的一種職業(yè)指導方式。職業(yè)生涯規(guī)劃能夠更好地了解自身的優(yōu)勢及缺陷，使自己有針對性地學習、提高，是就業(yè)、再就業(yè)和許多成功企業(yè)和個人發(fā)展的不可或缺的重要手段。職業(yè)生涯規(guī)劃的意義，可以體現(xiàn)在以下幾個方面：第一，職業(yè)生涯規(guī)劃有助于幫助自己確定職業(yè)發(fā)展目標。通過分析，認識自己，了解自己，估計自己的能力、智慧以及性格。找出自己的特點，明確自己的優(yōu)勢,正確設定自己的職業(yè)發(fā)展目標，并制定行動計劃，使自己的才能得到充分發(fā)揮，以實現(xiàn)職業(yè)發(fā)展目標。第二，職業(yè)生涯規(guī)劃有助于鞭策自己努力工作。對許多人來說，制定和實現(xiàn)規(guī)劃就像一場比賽，隨著時間推移，你一步一步地實現(xiàn)規(guī)劃，這時你的思維方式和工作方式又會漸漸改變。有一點很重要，你的規(guī)劃必須是具體的，可以實現(xiàn)的。第三，職業(yè)生涯規(guī)劃有助于自己抓住重點。制定職業(yè)生涯規(guī)劃的一個最大的好處是有助于我們安排日常工作的輕重緩急。通過職業(yè)生涯規(guī)劃，能使我們緊緊抓住工作的重點，增加我們成功的可能性。第四，職業(yè)生涯規(guī)劃有助于引導個人發(fā)揮潛能。職業(yè)生涯規(guī)劃能助你集中精力，全神貫注于自己有優(yōu)勢并且會有高回報的方面，這樣有助于你發(fā)揮盡可能大的潛力，最終實現(xiàn)成功的目標。第五，職業(yè)生涯規(guī)劃有助于評估目前工作成績。你可以根據(jù)規(guī)劃的進展情況評價你目前取得的成績。工作兩年后的求職困惑?如何做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃?如何做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。職業(yè)規(guī)劃的重要性與方法篇八有利于鞏固舊知促進新知。就小學高段英語而言，要以終身學習的視角，培養(yǎng)學生的自主學習能力，這也是《課程標準》的要求。課前預習不僅僅是預習新知，更是對舊知的回憶和鞏固，學生在預習中對舊知進行梳理，概括，總結，從而形成良好的知識結構，對于新知的學習起到很好的促進作用。有利于把握學習重點難點。學生在預習過程難免會遇到一些知識難點，一旦學生帶著這些難點去聽課，就會比較專注該知識點的接收理解和消化，有利于新知的掌握。學生亦可以在課堂上或者課前向老師或者同學提出自己的疑問，大家一起討論，正所謂“教學相長”，師生產(chǎn)生了互動，形成濃厚的學習氛圍，促進新知的習得。有利于提高自主學習能力。學生在預習的過程中，往往會有一個提出問題，分析問題，解決問題的過程，知識點越來越豐富，知識難點越來越多，知識結構越來越密，舊知新知的交替越來越頻繁，學生在一次又一次這樣的有效環(huán)節(jié)里進行知識內(nèi)化的過程中，有效地培養(yǎng)了自己的自主學習的能力，從而化被動為主動。有利于培養(yǎng)良好學習習慣。俗話說“師傅領進門，修行在自身”，初中高中甚至大學的英語學習都非常強調(diào)學生的主動學習能力，教師課堂上教授的知識點總是有限的，更需要學生自主地去學習、拓展。小學高段是與初中銜接最重要的階段，在這個過渡階段里，學生良好學習習慣的養(yǎng)成是相當重要的，對于將來的升學學習乃至終身學習都意義重大。文檔為doc格式。職業(yè)規(guī)劃的重要性與方法篇九得法于課內(nèi)，受益于課外。這是指學生在課堂上學到的方法能使學生終身受益。在學生時代，老師經(jīng)常在課堂上教給我們學習的很多方法：寫字的方法啦，遣詞造句的方法啦，閱讀的方法啦，作文的方法啦??當時只覺得效果不錯，別的感受不多。如今，自己當上了老師，通過實踐，越發(fā)覺得學習方法對學生是多么重要。在教學中，只要把方法教給學生，讓學生學會自學，教會他們課前預習、上課專心聽講、課后復習的方法，教會他們怎樣學習會比較輕松，怎樣學習記得牢固，這樣就能達到事半功倍的效果。如果掌握了方法，任何難詞或段落都可以做到舉一反三，觸類旁通，融會貫通。學生學習起來就會感到隨心所欲、得心應手，而且非常奏效。“教是為了不教”。教什么？教方法。方法學到手，自然就不必教了。在教學過程中，教師應注重方法的傳授，而不是知識的灌輸。從教學新理念來說，我們不能限制學生的思維，不要限制答案，允許答案的不唯一性。我在上171。跳水187。一課之前，看了一位老師的教學實錄。我不得不佩服名師的教學魅力。其中，教學生解釋詞語、提問、讀書、讀句子，總結段意的方法處處都得到體現(xiàn)。比如概括課文主要內(nèi)容，先讓學生抓住主要人物，再自讀中發(fā)現(xiàn)每個人物在做什么，并讓學生抓住準確的詞去表述。例如，猴子“氣”孩子，還是猴子“逗”孩子，學生抓住一系列猴子的動作的詞就明白是在“逗”，從而讓學生明白今后要用詞準確。給我留下深刻的是理解詞語的方法，如“取樂”是結合生活實際，“放肆”是查字典結合上下文，“因而”是通過換詞，“顯然”、“更加”是通過句與句之間的聯(lián)系。這些法方法滲透在教學過程中，而且最后老師還進行了歸納和總結。如果我們的課堂上把這些方法時常滲透其中，學生也就掌握了學習的方法。“其實，方法很簡單，你只要??就??”這是師傅教徒弟，老師教學生的口頭禪。真的，做啥都講究方法。各種產(chǎn)品的上市，都要有一份“使用說明書”，來教使用者怎樣操作。假如沒有這份使用說明書，再好的產(chǎn)品人們也不會用、不敢用。記得老師曾經(jīng)教過我：做選擇題可以用“排除法”。讀書要“字字響亮”，要吐字清晰，不加字，不掉字，要注意節(jié)奏和停頓，有讀出感情，充滿激情，要讀出共鳴；寫字要“慢”、要“重”，要點畫到位，要有骨力，要有筆鋒；做數(shù)學題要認真，要學會驗算，要注意“審題”，做好以后要檢查，要“回頭看”。寫作文時，也要先“審題”，再構思——打“腹稿”，然后再開始寫作、修改、謄清??反正方法多如牛毛，令人應接不暇。所有這些，都是好方法。在我們的教學過程中，只要我們多把自己曾經(jīng)用過的方法，多與學生交流，學生一般還是能夠接受并能學會的。一些我教過的學生，都會夸我：“朱老師上我們的課方法又多，又靈活，他會教我們怎樣怎樣做，我們學得很輕松，但考下試來成績又好。上課特別感興趣了，一節(jié)課好像只上了半節(jié)就下課了”。我經(jīng)常對學生說，自己弄懂的東西，能夠終身不忘。學生一旦學會某種方法，他會自覺或不自覺地運用，而且會越用效果越好。學生有了學習的方法，就等于他們每個人擁有了一件法寶。這件法寶能帶學生越過千山萬水，渡過千難萬險。教師就是把自己手中的這件法寶傳給學生，讓學生在學習生活中不知不覺地運用，使他們的學習得心應手，達到事半功倍的效果。我們應毫不保留地把自己讀書時候所采用的好方法、“好點子”多教一些給學生，讓他們也成為優(yōu)秀的人才吧！職業(yè)規(guī)劃的重要性與方法篇十。好記性不如爛筆頭。勤勉是成功之母。獲得知識的鑰匙只有一個那就是勤奮。有人感覺到知識的力量但更多的人只看到成就的光澤。百藝通不如一藝精。學習如趕路不能慢一步。困難是人的教科書。瞄準還不是射中起跑還不算到達。愚者千慮必有一得。知識思想幻想就在其中?；畹米铋L的人應是那些對生活感受最多的人。最淡的墨水也勝過最強的記性。學問勤中得富裕儉中來。知識越豐富則價值就越昂貴。工作的失敗都起于對因果關系的無知。有人去體會知識的力量但更多的人只去觀賞成就的光彩。拳不離手曲不離口。不經(jīng)過琢磨寶石也不會發(fā)光。不懂裝懂永世飯桶。不怕學問淺就怕志氣短?！翱唷弊?。真善美即人間理想。好學的在知識的礦藏里默默無聲的挖掘。職業(yè)規(guī)劃的重要性與方法篇十一作為學生，特別是大學生，應該有一套科學的學習方法。有這套方法和沒有這套方法，學習的效果是截然不同的有則事半功倍，無則事倍功半。有則使學習進入良性循環(huán)，無則使學習必然進入惡性循環(huán)。良性循環(huán)使學習越來越輕松，學習成績越來越好，越學越原意學；惡性循環(huán)使學習越來越吃力，學習成績一再下滑，對學習越來越厭煩，以致失去信心。學習進入良性循環(huán)不容易，要跳出惡性循環(huán)則更難。學習是一門科學，有它自身的科學規(guī)律。遵循規(guī)律去學習，就能取得良好的學習效果，就是會學。違背規(guī)律去學習，即使付出再多，也不會取得好的學習效果，就是苦學。學生應該使自己的學習方法符合學習的規(guī)律，使學習成為一件愉快的事情，在輕輕松松中學好各門功課。學習效果包括兩方面的內(nèi)容：一是對知識掌握的深度，主要表現(xiàn)在學習成績；二是能抓住知識精神實質(zhì)的學習能力。學習成績和學習能力是相輔相成的在學知識的過程中，鍛煉提高學習能力；學習能力的增強又能促進學習成績和學習效率的提高。應該說學習能力比掌握具體知識更為重要。學習方法得當，不僅使學習獲得良好的成績，還會促使學習能力的增強。在我高中二年級的家長會上，王安民教導主任說：張建治學有方。從中學到大學，我一直十分重視學習方法的研究，非常注重提高學習能力。這樣不僅使我取得了優(yōu)異的學習成績，而且為我參加工作后，在工作實踐中不斷提高各種能力，奠定了堅實的基礎。學習方法就是提高學習質(zhì)量和學習效率，培養(yǎng)學習能力的方法。具體包括四個方面的內(nèi)容：我在大學二年級末，高等數(shù)學采用開卷考試方式，答卷時間為一天。我僅用了兩個多小時就答完了。向老師交卷時，請教師審閱我的答卷。老師說我不看你的答卷，你把試卷上每道題的出題意圖說說就可以了。我對答卷上的每道題檢查什么知識，考核什么能力，逐一做了回答。教師笑著說，你把我的出題意圖全都看明白了，你的答卷我不用。磨刀不誤砍柴工，刀鋒利后會提高砍柴的效率。我在大學時每周有學習計劃，每周日的晚上利用一定的時間，對各科的學習質(zhì)量，學習效率，存在問題進行分析總結。找出經(jīng)驗教訓，制定措施和下周計劃。計劃制定，必須切實可行，另外要是努力實現(xiàn)計劃。在大學學習期間，可以說五分鐘的時間我都沒有浪費過。早晨起床后先看幾個外語單詞，在洗漱和早飯時進行默背，把1――30數(shù)的平方數(shù)和1――20數(shù)的立方數(shù)背的非常熟練，為的是在解題過程中壓縮運算時間。我把各科一時不明白的問題寫在一個小本上，裝在上衣口袋內(nèi)，利用排隊吃飯時間，利用學校開大會之前的時間，利用外出乘車時間，翻閱思考這些問題。有時突然就想明白了，從認識論上說這是從量變到質(zhì)變的飛躍。作家把這種事情叫做靈感。功夫不負有心人，只要用心思考，就會產(chǎn)生靈感。三、在日常的各種學習活動中，要有意識地培養(yǎng)獨立思考，邏輯推理，分析總結，綜合概括的能力，及語言和文字表達能力。所有這些能力都是人才的必備能力。不論什么能力，都是在長期的學習和工作實踐中鍛煉出來的我們應該有意識低鍛煉這些能力。大學時，老師不推導的公式我推導，老師不證明的定理我證明。在電工學中有一個戴維南定理，我從定理的引出，定理的證明，定理的運用，作了系統(tǒng)的整理。并形成了完整的資料。在無線電專業(yè)數(shù)學中，有梯度，散度，旋度三個概念及其計算公式，因計算公式的推導過程比較復雜，而且需要比較雄厚的數(shù)學基礎，課本上沒有，課堂上也沒做。我在深入學習時，用了大量的時間，將三個公式全部推導出來。在電磁場理論基礎中，有一章講的真空中和介質(zhì)中的靜電場，學完后我將真空中和介質(zhì)中靜電場的所有概念，定理，計算公式等內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，全部歸納到一張聯(lián)系圖上。主講老師對我的這張圖給予了高度的評價，至今我還珍藏著這個資料。它記錄我投入的精力，體現(xiàn)了我的學習精神和綜合概括能力。一位數(shù)學老師要求我們理工科的學生也應該能夠?qū)懸皇趾梦恼?。他說華羅庚是數(shù)學家，而且文章寫得也很好。我聯(lián)想到著名橋梁專家茅以升。茅以升不僅要把橋梁設計成堅固的交通設施，還要把橋梁設計成精美的藝術品。茅以升還寫了許多贊美橋梁的文章和詩，毛澤東主席說茅以升不僅是科學家，而且是文學家。四、要善于總結，善于提高。對所學的知識要善于總結，加深理解；對學習能力要善于總結，促進提高；對學習方法要善于總結正反面兩方面的經(jīng)驗教訓，不斷改進，提高學習效果和學習效率。按照辯證唯物論的認識論，人們對事物的認識過程，總是要經(jīng)過多次反復才能完成的不斷總結，不斷認識，即是從感性認識到理性認識的深化過程。所以說只有善于總結的人，才是善于提高的人。印度有個諺語從反面說明了這個道理。諺語說什么人是不可挽救的人，回答是：一而再，再而三地在同一個地方摔跤的人，是不可挽救的人。出自 我沒有學習鐵路信號專業(yè)課就大學畢業(yè)了，更沒有學過如何當技術干部和領導干部。但是我不僅能勝任技術干部工作，也能勝任領導干部工作，并且成了沈局知名的信號專業(yè)高級工程師。其原因有兩個：一是在校期間培養(yǎng)了我的學習能力；二是在工作實踐中，我善于總結，善于提高。近幾年來電務段每半年召開一次領工員和科室主任工作匯報會。會前我們給他們寫工作總結指導意見，目的是幫助他們提高總結工作的能力，對于我們來說，這是工作方法，領導藝術。我在學高等數(shù)學中的偏導數(shù)時，趙萌全老師講課的表情，在黑板上花的圖形，講的偏倒數(shù)的概念和求解方法，至今我還是記憶猶新的我在課堂上聽講時，老師的每一句話我都不能漏掉。導師在講到某一個定理在某種情況下的表達方式時，我很快想到，如果是在另外一種情況下，該定理的表達方式應該是什么樣課間休息時我去問老師，老師說你提的問題正式下節(jié)課所要講的內(nèi)