【文章內(nèi)容簡介】 們在學(xué)習中常常被教師忽視，冷落在教室的一角，久而久之，學(xué)生形成心理障礙，成為學(xué)習的落伍者，完全不利于學(xué)生的身心發(fā)展。我們要正視這種差異，認識到差異也是一種教學(xué)資源，了解造成差異的原因，如：（1）學(xué)生本人因素。（2）學(xué)生家庭因素。（3）學(xué)校教育因素（學(xué)校文化氛圍、班風情況、教師教學(xué)水平等）。然后通過歸類對癥下藥。又如：（1）基研知識不過關(guān)。（2）學(xué)習態(tài)度差。（3）學(xué)習習慣不好。（4）學(xué)習方法久佳。（5）學(xué)習動機不明確的。（6）其他綜合因素等。因此，只要教師找準原因，對癥下藥，分層實施，就能收到事半功倍的效果。進行教學(xué)定位，樹立正確的教學(xué)觀。教師要相信每一個學(xué)生都可以學(xué)好功課，雖然學(xué)生的智力水平、學(xué)習經(jīng)驗和學(xué)習習慣不同，但他們都是人，只是發(fā)展快慢問題。因此，一是要對學(xué)習目標進行分層。允許不同的學(xué)生達到不同的目標。二是找準不同學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，讓他們在各自學(xué)習中得到發(fā)展。三是允許學(xué)生以不同速度學(xué)習英語，有的學(xué)生可以用較快的速度進行學(xué)習，而有的學(xué)生則可以用較慢的速度進行學(xué)習。四是學(xué)生學(xué)習方法方式不同。例如有的學(xué)生通過自主學(xué)習，自主探索；有的學(xué)生要通過小組合作學(xué)習，在小組中互學(xué)互幫；還有的同學(xué)要通過個別輔導(dǎo)，細心講解。學(xué)生的學(xué)習方式則表現(xiàn)為：（1）探索式。（2）合作式。（3）理解接受式。四是教師教學(xué)手段不同，影響學(xué)生的學(xué)習成績的因素有內(nèi)因和外因兩種，但內(nèi)因起主要作用，而內(nèi)因中，學(xué)生的學(xué)習心理障礙則最重要。因此，對于學(xué)困生來說，教師要采取低起點，補臺階，抓基礎(chǔ)，多提問，多鼓勵，從而矯正學(xué)生的心理偏差。讓他們愛學(xué)。對于中等生來說，要采取慢變化，小步走，抓反饋，促鞏固，讓他們樂學(xué)。對于優(yōu)生，則采取小綜合，促主動，抓應(yīng)用，抓創(chuàng)新，讓他們會學(xué)。關(guān)注差異，實措因材施教教學(xué)。（1）學(xué)生分層。學(xué)生分層是分層教學(xué)的前提條件。首先根據(jù)學(xué)生的知識水平、學(xué)習能力，學(xué)習態(tài)度等因素進行綜合劃分，可分成甲（優(yōu)）、乙（良）、丙（差）三個層次，其次進行分組學(xué)習，把班級學(xué)生分成若干個學(xué)習小組，分組的方式有：一是組內(nèi)同質(zhì)的差異分組法、二是組間同質(zhì)平衡分組法，三是差生獨立（其他組同質(zhì)）扶差分組法等。這些分組方式要視教學(xué)內(nèi)容與班級具體情況靈活使用。（2）問題分層。課堂提出的問題要精心設(shè)計，教師所提的問題要接近學(xué)生思維水平最近發(fā)展區(qū)，提出的問題要能激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，要在新舊知識的聯(lián)系上進行引導(dǎo)。提問要有層次性，先易后難，簡單的問題由丙層學(xué)生回答，難度大的問題由乙層學(xué)生或甲層學(xué)生回答，（3）練習分層。課堂教學(xué)中，要指導(dǎo)學(xué)生進行練習，要讓不同層次的學(xué)生針對各自不同的教學(xué)目標選做不同的練習。課堂練習既要面向全體學(xué)生，又要培優(yōu)補差。同一練習內(nèi)容，可分層要求。既有要求較高、難度較大的練習題，也有適合中等水平學(xué)生的練習題，又有適合較低水平的緩坡度題，根據(jù)教學(xué)實際，首先把練習進行分層，根據(jù)練習的難易程度分成三類：第一類：基礎(chǔ)題。第二類：變式題。第三類：綜合題。要求丙層學(xué)生完成基礎(chǔ)題。乙層學(xué)生完成基礎(chǔ)題+變式題。甲層學(xué)生完成：基礎(chǔ)題+變式題+綜合題。培優(yōu)扶差，分層評價。（1）作業(yè)布置分層。作業(yè)要求也要分層次，對于學(xué)困生一般布置最基礎(chǔ)部分的作業(yè)。對作業(yè)題中出現(xiàn)的一些選做題和一些富有思考性的習題，可讓中等生做。優(yōu)生可以安排一些較難的作業(yè)。要求舉一反三，溝通知識的橫向聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生思維靈活性和創(chuàng)造性，這樣就可以全面落實課程標準。（2）作業(yè)批改分層。作業(yè)批改方法也要講究，不同的學(xué)生批改的著重點各不相同，優(yōu)生應(yīng)在肯定學(xué)生解答正確性的同時，肯定學(xué)生解題思路的獨特性，方法的簡便性。同時對書寫與格式方面要求更加嚴格。而對于學(xué)困生，教師要看學(xué)生單詞，詞組等知識的理解掌握情況，而教師更主要的是捕捉學(xué)生作業(yè)中錯誤方面的信息，分析學(xué)生錯誤的原因，并通過面批與輔導(dǎo)，促進學(xué)困生的發(fā)展。對學(xué)生作業(yè)中有獨特解法或普遍存在問題可安排時間集體講評，這樣既肯定學(xué)生的學(xué)習成績與創(chuàng)新精神，也能彌補教師在教學(xué)中敗筆。（3）評價方式分層。對不同層次的學(xué)生都采用不同的評價標準，對學(xué)困生采用表揚評價，尋找其閃光點，及時肯定他們的點滴進步，調(diào)動他們學(xué)習的積極性。對中等生采用激勵性評價，既揭示不足又指明努力的方向，促使他們積極向上，對優(yōu)生采用競爭性評價，堅持高標準，嚴要求，促使他們更加嚴謹、謙虛、不斷超越自已。（四）全組教師積極參與開展教研活動。要求每位組員在開學(xué)的教學(xué)計劃中制訂一學(xué)期的教學(xué)專題。并圍繞專題進行理論學(xué)習，作好學(xué)習摘記。積極進行課題研究，積極撰寫論文。并在教研活動中統(tǒng)一進行交流。根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗，撰寫教學(xué)案例、心得體會、反思。每位教師都要按時、認真地完成任務(wù)。同時，我們要在集體交流的基礎(chǔ)上，作進一步的完善和修改。其次，充分發(fā)揮每一個教師的積極性，做好組內(nèi)公開課。同年組之間的教師要相互支持、集體備課，集體聽課，集體評課，務(wù)實求實的做好教研活動工作。本學(xué)期由林楠和王慧老師做校級的青年匯報課。由溫言君、孫世風、于立平老師做校級得公開課。探討《一主四環(huán)》教學(xué)模式。（五）開展各種英語教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生興趣。課外活動是重要的教學(xué)輔助手段，有利于增長知識、開闊視野。有目的、有組織地開展各種適合學(xué)生語言水平和年齡特點的課外活動，可使學(xué)生生動、活潑、主動地學(xué)習，可以激發(fā)他們的學(xué)習熱情，培養(yǎng)興趣。我們準備根據(jù)不同年級掌握的知識水平，組織一些豐富多彩的課外活動。、手抄報、對話表演、英語課本劇、英語能力競賽等，組織評委認真評定，評出集體獎和個人獎，給予物質(zhì)和精神獎勵。給學(xué)生充分展示自我，認識自我的機會。，初二，初三還要抓好學(xué)生評價等級的測試工作，全國英語能力競賽的初期輔導(dǎo)工作。定點到人。我們堅信，在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷指導(dǎo)下，英語組一定會以勤奮敬業(yè)、勇敢向上的進取精神來對待工作，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。具體工作安排:三月：制定教學(xué)計劃和進度。第一次英語教研組會議做好初三月考的準備工作青年教師匯報課四月：英語組活動初二朗讀競賽五月：第二次英語研組會議初二、初三作文競賽六月：制定復(fù)習計劃七月：期末考試的準備工作期末考試個人學(xué)期總結(jié)總結(jié)教研組工作。成績統(tǒng)計和分析英語教研組計劃小學(xué) 英語教研組計劃工作計劃篇五本學(xué)期英語組將貫徹學(xué)校指導(dǎo)思想，認真履行教導(dǎo)處新學(xué)期制定的工作要求，深入學(xué)習現(xiàn)代教學(xué)理論英語新課程標準，努力搞好教學(xué)研究、教學(xué)指導(dǎo)、教學(xué)服務(wù)等日常研究工作。在此基礎(chǔ)上，進一步深化外語教學(xué)改革，以提高師資整體素質(zhì)為核心，以提高課堂教學(xué)效率為重點，加強教學(xué)研究，不斷解決教學(xué)中的遇到的問題，努力培養(yǎng)和提高學(xué)生的英語聽、說、讀、寫的綜合能力和實踐中運用英語的能力，全面提高教學(xué)質(zhì)量，在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上使我們的教研組工作再上一個新臺階。英語組的活動改變單一的聽課和評課形式，增加教研組學(xué)習的新內(nèi)容。本學(xué)期要重點學(xué)習《英語課程標準》、《教學(xué)五認真》，并自主學(xué)習、領(lǐng)悟《新課標》中的教學(xué)理念，多讀提高課堂效率的相關(guān)的理論書籍，建立全新的教學(xué)觀念，靈活的課程體系，多元、開放的課程評價標準，重視基礎(chǔ)，適應(yīng)個性需求。組織本教研組教師積極撰寫論文。全體英語老師要通過理論學(xué)習，不斷反思、探索，并聯(lián)系實際積極撰寫英語教育教學(xué)論文。緊緊圍繞教研組的活動專題，開展教研組的聽課和評課活動，多反思，勤總結(jié)。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。注重課前預(yù)習，課后及時復(fù)習鞏固，養(yǎng)成用英語交際的習慣。三、四年級的學(xué)生注重學(xué)習興趣的培養(yǎng)(尤其是一年級學(xué)生)，并關(guān)注他們的聽、說、讀、寫能力的鍛煉；對于五、六年級的學(xué)生要注重聽說讀寫各方面能力的培養(yǎng)，同時注重對學(xué)習方法的指導(dǎo)。加強課堂教學(xué)研究,，提高教學(xué)質(zhì)量。組內(nèi)每位英語教師要樹立教學(xué)質(zhì)量為學(xué)校發(fā)展生命線的思想，繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作。注重組內(nèi)教師的相互交流，探討有效的教學(xué)方法和策略，加強課堂教學(xué)的研究力度。教研組定期組織教師進行主題研究學(xué)習活動，圍繞相應(yīng)的研究專題，組織相應(yīng)的研究課，通過研討、觀摩、評議等形式，使本組教師人人受益，共同提高。開展形式多樣的英語課外活動，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。除了做好英語社團工作以外，教研組還結(jié)合英語學(xué)科的特點，通過多樣的活動和競賽等方式來調(diào)動學(xué)生的參與，鼓勵、激發(fā)學(xué)生，從而發(fā)展學(xué)生。本學(xué)期將舉行英語作業(yè)優(yōu)秀展。英語單詞拼寫比賽等，旨在通過這些活動來提高學(xué)生的基本能力，扎實學(xué)生的基本知識和養(yǎng)成學(xué)生的基本習慣。英語教研組計劃小學(xué) 英語教研組計劃工作計劃篇六以英語新課程理念為指導(dǎo)，在學(xué)校及市教研室的領(lǐng)導(dǎo)下，加大教研、科研力度，扎實有效地開展各項教研活動，努力營造英語教育教學(xué)的良好氛圍，積極進行校本教研，促進教師專業(yè)成長，進一步提升我組教師的英語教學(xué)理念、教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。在當前全面實行減負增效的新背景下，我們應(yīng)積極轉(zhuǎn)變舊思維，認清形勢，確定新的教研思路，那就是：始終堅持有效教學(xué)，不斷追求高效教學(xué)，通過不斷地發(fā)展教師自身來促進學(xué)生不斷發(fā)展。備課上要更加投入，既要備教材，又要備學(xué)生，還應(yīng)對教材內(nèi)容進行優(yōu)化。在課上應(yīng)做到精講精練，加強針對性，形式多樣化。在課外也要想方設(shè)法讓學(xué)生動起來，更有效地指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習。在作業(yè)布置上加強預(yù)習作業(yè)的研究，將預(yù)習作為常態(tài)，將原來的軟任務(wù)變成硬任務(wù)。每位教師務(wù)必做到把握學(xué)科重點，吃透教材要點，了解學(xué)生特點。深入學(xué)習新課標，把握駕馭教材，抓好課堂