【文章內(nèi)容簡介】 既然選擇了這個工作，就要熱愛它，尊重它。如果你不喜歡你的工作，那你上班就是一種折磨，你的心情不好，就對學(xué)生不好，那學(xué)生就不喜歡你，你就更不喜歡你的工作，長此以往，你就活在痛苦之中。無論是教師還是其他的工作，都是一樣的，我們要熱愛它，尊重它，這是你一生的事業(yè)。第三點是要多讀書，戴老師不僅是一名優(yōu)秀的人民教師，她還是一名作家，她鼓勵我們多讀書，利用一切時間讀書。我是一個很喜歡讀書的人，以后我會繼續(xù)保持這個愛好，讀更多的書。第四點是要真心的對學(xué)生好，真心的尊重他，愛護(hù)他?，F(xiàn)如今這個社會，對于教師來說，傳授知識已經(jīng)不是最重要的事情，學(xué)生現(xiàn)在獲得知識的途徑很多，不像以前，只有在學(xué)校里獲取?，F(xiàn)在知識不缺乏，缺乏的卻是做人的道理。教師不僅是教書還要育人，而且是一個長期的過程。那么首先就是要尊重他，他和你是平等的人；要愛護(hù)他，他還是一個孩子；要真心的為他考慮，他離開爸爸媽媽，在學(xué)校里你就是他的親人，他需要你的愛。安校長的培訓(xùn)主題是《讓青春無悔，做一個有愛心有智慧的好老師》。有一句話送給大家：用最初的心，做最好的事。在這個忙碌又充滿壓力的社會，我們浮躁的心無處安放，不妨靜下心來，想一想自己最初的模樣，想一想自己最初的心。安校長朗讀了張曉風(fēng)的《我交給你們一個孩子》，在深深地感動之余，感覺更多的是一份沉甸甸地責(zé)任。對于一個母親來說，孩子是上帝賜給她的最心愛的禮物。而要她把自己最心愛、最珍貴的禮物交出去，交到那些陌生人的手里，如何能讓她不焦慮、惦念？對于母親來說，她們希望能陪孩子走過一生，但是她們也深知，雄鷹總有要搏擊長空的那一天，溫室里的花朵經(jīng)不起暴風(fēng)雨的洗禮！她們只能狠心把自己最心愛的禮物交出去，這才是母愛的偉大！“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，作為知識傳授者的人，老師，您準(zhǔn)備好了嗎？“千教萬教，教人求真”，作為道德領(lǐng)路人，老師，您準(zhǔn)備好了嗎？作為老師，每天迎著初升的太陽，看著父母對孩子依依不舍的眼神，心里裝著父母的殷殷叮囑，我們身上的責(zé)任平凡而偉大！作為老師，每天面對一張張稚嫩而又寫滿求知的小臉，我們應(yīng)該充滿信心地對他們的父母說：“孩子交給我，你們放心吧！”最后，我想說，通過這次培訓(xùn)，我更加意識到了教師的責(zé)任之重，但是不能覺得這是負(fù)擔(dān)，我們要從內(nèi)心里去愛學(xué)生，愛這份工作！科學(xué)青年教師培訓(xùn)心得體會篇七作為一名青年教師，我一直以來都非常重視自身的職業(yè)發(fā)展，特別是在教學(xué)方面的能力提升。因此，我積極參加了多次青年教師培訓(xùn)課程，并從中受益匪淺。在這些培訓(xùn)中，我學(xué)到了許多有關(guān)教學(xué)理論與實踐的知識，也從中汲取了一些寶貴的經(jīng)驗和體會。第二段：培訓(xùn)課程的理論知識學(xué)習(xí)。青年教師培訓(xùn)課程的第一個環(huán)節(jié)通常是學(xué)習(xí)理論知識。在這些課程中，我們學(xué)習(xí)了許多與教學(xué)相關(guān)的理論，如教學(xué)原理、課堂管理、學(xué)生心理等。通過理論學(xué)習(xí)，我深刻理解到教學(xué)的本質(zhì)是師生之間的互動和合作，而教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者。我還了解到了不同教學(xué)方法和策略的優(yōu)缺點，從而能夠根據(jù)自身的教學(xué)需求靈活運用。第三段：培訓(xùn)課程的案例分析與實踐分享。培訓(xùn)課程的第二個環(huán)節(jié)是案例分析和實踐分享。在這些環(huán)節(jié)中，我們分享和討論了真實的教學(xué)案例，這些案例通常涵蓋了教學(xué)中遇到的各種問題和困惑。通過案例分析，我能夠更好地理解教學(xué)中的挑戰(zhàn)和解決方案，并結(jié)合自身的經(jīng)驗進(jìn)行反思和總結(jié)。同時，實踐分享也讓我有機(jī)會借鑒他人的成功經(jīng)驗，從而更好地提升自身的教學(xué)能力。第四段：培訓(xùn)課程的教學(xué)實踐。在培訓(xùn)課程的最后一個環(huán)節(jié)，我們有機(jī)會進(jìn)行教學(xué)實踐。這是一個非常寶貴的機(jī)會，讓我們把前期學(xué)習(xí)到的理論知識應(yīng)用到實際教學(xué)中。通過實踐，我能夠更加真切地感受到不同教學(xué)方法的效果，并且進(jìn)一步了解學(xué)生的反應(yīng)和需求。在實踐中，我不斷調(diào)整和改進(jìn)自己的教學(xué)策略，逐漸培養(yǎng)出適合自己的教學(xué)風(fēng)格。第五段：培訓(xùn)課程的總結(jié)與反思。參加青年教師培訓(xùn)課程給我?guī)砹嗽S多寶貴的經(jīng)驗和啟發(fā)。我認(rèn)識到培訓(xùn)課程是教師成長的重要途徑，是提高自身專業(yè)能力和水平的有效方法。通過培訓(xùn)，我學(xué)會了關(guān)注學(xué)生的個體差異，調(diào)整教學(xué)方法以適應(yīng)不同學(xué)生的需求。我也學(xué)會了如何與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，引導(dǎo)他們主動參與課堂活動。我相信，在今后的教學(xué)實踐中，我會不斷運用和發(fā)展這些在培訓(xùn)中學(xué)到的經(jīng)驗和方法，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)?？偨Y(jié)：通過參加青年教師培訓(xùn)課程，我進(jìn)一步拓展了自己的教學(xué)視野，提升了專業(yè)能力和水平。尤其是在培訓(xùn)課程的學(xué)習(xí)、案例分析、實踐分享和教學(xué)實踐等環(huán)節(jié)中，我獲得了豐富的教育經(jīng)驗，并形成了自己獨特的教學(xué)理念和方法。我相信，只有不斷學(xué)習(xí)和成長，我們青年教師才能在未來的教育事業(yè)中更好地發(fā)光發(fā)熱，為學(xué)生帶來更多的成長和收獲。科學(xué)青年教師培訓(xùn)心得體會篇八20xx年1月9日12日，學(xué)校組織了一次富有意義青年教師培訓(xùn)活動。這次培訓(xùn)活動內(nèi)容豐富，形式多樣，讓人感想頗多。這次培訓(xùn)會采取了領(lǐng)導(dǎo)、教授串講、課后討論、心得體會交流、考試考核等多種形式，可謂是提升青年教師素質(zhì)能力的一次實踐活動，亦是擴(kuò)大青年教師視野，全面促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)的重大戰(zhàn)略舉措，很具重要性和現(xiàn)實性意義。在這次培訓(xùn)，內(nèi)容豐富，涵蓋面廣，是一道不折不扣的知識大餐。胡春亮教授的“學(xué)習(xí)傳達(dá)高等職業(yè)教育引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展戰(zhàn)略研討班會議精神”；胡曉林教授的“提高青年教師實踐能力的途徑與思考”；馬志峰教授的“創(chuàng)新教學(xué)模式的理論認(rèn)知與實踐”。各個講座精彩不斷，不僅讓人擴(kuò)展了知識，而且增益了智慧。這些具有豐富管理經(jīng)驗的領(lǐng)導(dǎo)與三位富有學(xué)術(shù)底蘊教授的精彩演講既有理論高度又有實證例說，讓人折服。通過聆聽他們的專題講座，我們感到收獲大，干勁足，現(xiàn)將自己一點心得同各位同事分享。世界各國高職院校的發(fā)展告訴我們，在社會變革、轉(zhuǎn)軌時期，一所學(xué)校要立于不敗之地，最為關(guān)鍵的就是認(rèn)清形勢，站在時代與科學(xué)發(fā)展的制高點，從適應(yīng)社會需求，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的角度，正視現(xiàn)實，高瞻遠(yuǎn)矚，明確學(xué)校自身的功能發(fā)展定位，大膽改革、銳意進(jìn)取。確立以終身教育思想為指導(dǎo)的、市場為導(dǎo)向的、面向大眾的可持續(xù)發(fā)展的職業(yè)教育觀念是我國中等職業(yè)教育體系順應(yīng)世界教育改革潮流，培養(yǎng)高質(zhì)量的高等技術(shù)應(yīng)用性人才，實施科教興國戰(zhàn)略，迎接知識經(jīng)濟(jì)挑戰(zhàn)的必然選擇。因此，我們青年教師應(yīng)正視高職院校的現(xiàn)實，高瞻遠(yuǎn)矚，明確學(xué)校的功能發(fā)展定位；敢于大膽改革創(chuàng)新，走內(nèi)涵式發(fā)展道路，以質(zhì)量求生存，同時要發(fā)揮技術(shù)型學(xué)科優(yōu)勢，以特色謀發(fā)展。課堂是我們教師的主陣地。在“重過程，重體驗，重探究”的理念指導(dǎo)下，如何改進(jìn)課堂，提高教學(xué)效率，是我們每個老師都在思考與探索的。聆聽了報告后，更讓我明確了進(jìn)行課堂改革的必要性。特別是在課堂教學(xué)過程中注重增強師生互動與情感交流。備課時，我們應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)備課中那種單維的、嚴(yán)密的、封閉的、主觀的線性教學(xué)設(shè)計，而努力追求一種多維的、靈活的、開放的、動態(tài)的“彈性”預(yù)設(shè)，充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。講課時，教師自己首先投入激情，才能調(diào)動學(xué)生的激情，才能引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂討論，主動思考問題。新世紀(jì)高校的教師應(yīng)是學(xué)者型、反思型、互動型的教師。培養(yǎng)高校青年教師的科研能力，提高青年教師的人文素養(yǎng)、科學(xué)素質(zhì)和啟發(fā)式教學(xué)能力。當(dāng)代高校青年教師應(yīng)是學(xué)者型的教師，不僅要掌握人文知識、人