神筆馬良教學(xué)課件(七篇)(編輯修改稿)
2025-08-10 19:34 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 人才會(huì)創(chuàng)造奇跡。一、找準(zhǔn)靶心揭題：神筆馬良看了題目，你有什么問(wèn)題嗎？馬良的筆“神”在哪里？初讀課文，自學(xué)生字新詞。帶著課后問(wèn)題讀懂課文。連起來(lái)簡(jiǎn)要復(fù)述課文內(nèi)容。二、箭箭入靶緊扣“神”字品讀重點(diǎn)詞句。讓我們?cè)僮x課文，課文的哪些語(yǔ)句讓我們感受到了馬良的神筆之神？他立刻拿起筆……叫起來(lái)。馬良拿出神筆……“哞”……耕牛。馬良……一推，門開(kāi)了。馬良說(shuō)：“……”自由練讀，讀出神筆之神。小結(jié)：馬良想什么畫什么，畫什么就有什么，這筆可真神呀！三、深入悟“神”神筆之神還表現(xiàn)在哪里？大官讓畫師畫搖錢樹(shù)，沒(méi)有變成真的搖錢樹(shù)。馬良用神筆居然讓大官葬送海底，神筆真是助善除惡呀！四、留住精彩如果要把課文編成課本劇，哪一部分是高潮部分？有聲有色的練讀課文最后部分，“馬良給大官畫金山，最后使他們沉入海底”。找伙伴表演讀。分組上臺(tái)表演。五、總結(jié)提升神筆之神不光是畫什么就有什么，而在于它能助善除惡。補(bǔ)充閱讀《七色花》等民間故事。神筆馬良教學(xué)課件篇四 通過(guò)看動(dòng)畫、聽(tīng)故事理解故事的內(nèi)容，學(xué)習(xí)欣賞民間文學(xué)作品。大膽用語(yǔ)言進(jìn)行表述，積極體驗(yàn)小主人公的行為與情感。能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。積極的39。參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)自己的想法。１、多媒體課件；２、作畫紙、筆人手一份。一、出示“馬良”形象，引出主題１、小朋友，你們知道這是誰(shuí)？是什么時(shí)候的小朋友？你是怎么看出來(lái)的？２、他的名字叫馬良，你們看馬良在干什么？用什么畫畫？真奇怪，畫畫不是應(yīng)該用筆嗎，怎么用樹(shù)枝呢？二、邊看動(dòng)畫邊講故事，理解故事內(nèi)容（一）到底是怎么樣的呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)流傳在民間的故事《神筆馬良》。“從前……他見(jiàn)到什么就畫什么。”（看動(dòng)畫）１、馬良喜歡干什么？他想向大官和畫師要什么？結(jié)果怎么樣？馬良有沒(méi)有放棄？他是怎么做的？２、對(duì)于馬良的做法，你是怎么想的？你覺(jué)得馬良是個(gè)什么樣的孩子？３、反思：馬良他不管別人怎么說(shuō)，堅(jiān)持畫畫，真是個(gè)有毅力的好孩子，相信總有一天他的愿望一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的，對(duì)嗎？（二）繼續(xù)講故事“日子一天一天過(guò)去……原來(lái)老爺爺給他的是一支神筆?！保薄ⅠR良終于有了一支筆，這個(gè)愿望是怎么實(shí)現(xiàn)的？２、這是一支什么筆？有什么神奇的地方？３、馬良有了這樣一支神筆，他要去給誰(shuí)畫畫？師：好，我們一起看看，接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情（三）邊提問(wèn)邊講述，引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)，積極體驗(yàn)看場(chǎng)景、設(shè)疑——大膽猜測(cè)、講述——看結(jié)果、證實(shí)發(fā)生了什么事？猜猜馬良會(huì)怎么做？（畫小羊）同上（畫耕牛）同上（畫水車）馬良用神筆幫助了誰(shuí)？你覺(jué)得
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