相貌各異的我們教學(xué)ppt精選(編輯修改稿)
2025-08-10 19:23 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的定義：相貌是指人的容貌，受遺傳基因的影響。遺傳基因是指攜帶有父母生理特征信息的遺傳物質(zhì)。ppt出示：（耳垂、前額發(fā)際、頭發(fā)、眼皮、下頜）你能給這五個相貌特征簡單分兩類嗎？學(xué)生邊分類，教師邊板貼活動一：利用鏡子，完成《我的性狀特征分析表》各請男女生一人匯報活動二：探究形狀編碼圖就耳垂這一個相貌特征，可以分成幾類人？加上前額發(fā)際呢？（2x2=4）再加上下頜呢？（2x2x2=8）再加上頭發(fā)呢？（2x2x2x2=16）再加上眼皮呢？（2x2x2x2x2=32）出示性狀編碼圖，指導(dǎo)看圖的方法先找到自己的性狀編碼，再完成小組性狀編碼統(tǒng)計全班的性狀編碼有些性狀是0的是不是就沒有這種人呢？請性狀編碼一樣的幾人上來，問：他們是一模一樣的嗎？那還有什么不同？相貌各異的我們教學(xué)ppt篇二《生物的多樣性》這一單元是引導(dǎo)學(xué)生認識物種的多樣性即生物種類的多種多樣，以及同一物種不同生物個體的多種多樣。本課是該單元的第五課，是以生物家族中我們最熟悉的人為研究對象，通過探究人與人之間的不同，建立同一種生物不同的個體也是多種多樣的認識，從而豐富對于生物多樣性的認識。教材以“為什么我們?nèi)菀讖谋姸嗟娜酥姓页瞿骋粋€來”作為引入，設(shè)計了三個主要活動。第一項活動“觀察我們的不同”，引導(dǎo)學(xué)生以周圍的同學(xué)為觀察對象，選擇相貌特征觀察，在觀察和尋找我們的相同和不同之后，思考我們具有相同的身體器官但每個人卻又不相同的問題，發(fā)現(xiàn)相同的相貌特征又表現(xiàn)出不同的性狀。通過第二項“做一次班級相貌普查”活動將觀察的范圍從小組擴大到全班，將觀察的對象聚焦到表現(xiàn)出明顯不同性狀的幾種相貌特征，讓學(xué)生感受到有很多性狀特征表現(xiàn)相同而產(chǎn)生“我們的相貌是唯一的嗎？”的思考。在第三項活動中，當(dāng)學(xué)生將一些相貌特征的不同性狀組合起來時，會發(fā)現(xiàn)找不到兩個完全相同的人。由此推想找不到兩個完全相同的生物?？紤]到學(xué)生現(xiàn)有的知識與能力水平，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，我將教學(xué)設(shè)計以觀察層次的遞進，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)為側(cè)重點對教材進行了如下處理：1．為了激發(fā)學(xué)生的探究興趣，我以從局部特征添加來猜圖片的活動設(shè)計作為導(dǎo)入，在有趣的活動中讓學(xué)生感受到通過相貌特征可以認識一個人
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