【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的機(jī)會(huì)，并鼓勵(lì)學(xué)生們大膽創(chuàng)新勇于嘗試。，教給方法學(xué)習(xí)法：古人云“授之以魚不如授之以漁”教給學(xué)生們良好的學(xué)習(xí)方法比直接教給學(xué)生們知識(shí)更為重要。在英語教學(xué)中，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生們接收、處理、保存、運(yùn)用英語信息的過程，即“輸入轉(zhuǎn)換輸出”的過程。四 說教學(xué)過程step 1 warmingupfirst let’s enjoy an english song! 同時(shí)屏幕上出現(xiàn)我們平時(shí)上課、課間活動(dòng)及用餐時(shí)的照片，這些照片都與同學(xué)們平時(shí)的生活息息相關(guān)，很能吸引他們的注意力，同時(shí)也使學(xué)生們對(duì)本課的內(nèi)容產(chǎn)生了隨意注意。step 2 lead in利用多媒體呈現(xiàn)本課涉及的一些學(xué)校生活：reading week,driving lesson,home economics class,lunchtime,buddy club and softball game,要求學(xué)生們6人一組，互相討論合作描述圖片內(nèi)容。設(shè)計(jì)意圖：這部分的教學(xué)安排不僅可以鍛煉學(xué)生們的語言組織表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力，而且體現(xiàn)“直觀情景教學(xué)法”創(chuàng)設(shè)問題情境，活躍課堂氣氛，聯(lián)系實(shí)際生活，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。step 3 presentation and practice（1） 將課文中出現(xiàn)的第一幅圖片投影在屏幕上，同時(shí)提出兩個(gè)問題：who wrote the first passage? what activity does the school have every year? 讓學(xué)生們帶著問題聽課文第一段錄音。（2） 布置學(xué)生們自己朗讀課文，根據(jù)上下語境理解文章主題，完成教師設(shè)置在屏幕上的“true or false” ，小組間進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)。設(shè)計(jì)意圖：這兩部分的教學(xué)安排體現(xiàn)了“任務(wù)型教學(xué)法”,讓學(xué)生們帶著任務(wù)去閱讀有利于提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)學(xué)生們對(duì)課文的理解程度。（3）用同樣的方式學(xué)習(xí)課文第二段的內(nèi)容。（4）跟錄音朗讀課文，老師在旁指導(dǎo)并糾正語音。（5）把學(xué)生們分成4人小組，要求學(xué)生們分段細(xì)讀課文，互相合作探討找出課文中出現(xiàn)的新單詞和一些比較難理解的句子，并嘗試根據(jù)上下語境理解其意思，完成教師設(shè)置在屏幕上的fill in the blanks and line the words練習(xí)題。設(shè)計(jì)意圖：這部分的教學(xué)安排體現(xiàn)了“合作學(xué)習(xí)法”和“發(fā)現(xiàn)探究創(chuàng)新學(xué)習(xí)法”,符合新課標(biāo)所提倡的在教師的指導(dǎo)下，通過學(xué)生們交流、合作、實(shí)踐、探究等方式培養(yǎng)其自主創(chuàng)新能力和團(tuán)體合作精神。（6）在大部分同學(xué)能正確把握課文主題和生詞意思的前提下，要求學(xué)生們合上書本再次聽錄音，并回答以下幾個(gè)問題：q1 which subject is john’s favourite?q2 what can john cook now?q3 what can john do during the reading week?q4 what did jim do in school last year?q5 how does nancy go to school every day? what does she think of it?q6 what do the students do in the buddy club?q7 why does nancy say julie is her hero?設(shè)計(jì)意圖：檢查學(xué)生們對(duì)課文大意的理解程度以及語言組織和表達(dá)能力。如果學(xué)生們脫離書本并不能很好表達(dá)出以上幾個(gè)問題的答案時(shí)，教師則有必要對(duì)課文進(jìn)行進(jìn)一步的詳細(xì)講解，直到學(xué)生們完全弄懂為止。step 4 activity將學(xué)生們分成6人小組，以小組為單位，要求他們充分發(fā)揮個(gè)性和創(chuàng)造性，在life in a british school和life in an american school兩個(gè)主題中任選一個(gè)，()用自己的語言去改編課文，然后每組推選一位同學(xué)上臺(tái)展現(xiàn)成果。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生們?cè)谟淇斓幕顒?dòng)中結(jié)束學(xué)習(xí)，使他們自始至終保持積極的態(tài)度，高效率地完成本課的教學(xué)任務(wù)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生們的表演能力。step 5 homework（1） 要求學(xué)生們用第三人稱改寫課文內(nèi)容，向好朋友介紹一下美國(guó)和英國(guó)的學(xué)校生活。（2） 要求學(xué)生們多渠道地調(diào)查一下世界各地的學(xué)校生活，可以上網(wǎng)查詢，可以向親朋好友打聽，也可以翻看報(bào)紙雜志等。教學(xué)評(píng)價(jià)：對(duì)于學(xué)生們積極參與的態(tài)度效果應(yīng)及時(shí)地給予適度的評(píng)價(jià)，主要采用激勵(lì)法激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，采用小組競(jìng)爭(zhēng)的形式，對(duì)于優(yōu)勝組則給予一定的物質(zhì)和精神的獎(jiǎng)勵(lì)。充分尊重學(xué)生們?cè)诮鉀Q問題中所表現(xiàn)出來的不同水平，更注重過程性評(píng)價(jià)。綜上所述可以看出，我積極以新課標(biāo)為指導(dǎo)，以活動(dòng)為方式，變課堂為生活，運(yùn)用直觀情景教學(xué)法，多媒體輔助法等使學(xué)生們以生活為課堂，逐步提高綜合語言運(yùn)用能力，形成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣和方法。牛津初中英語說課稿人教版篇四我從教材、教法、學(xué)法指導(dǎo)和教學(xué)過程四個(gè)方面對(duì)本課進(jìn)行說明。一、說教材：教材所處的地位及作用：這單元是9b的最后一個(gè)單元。以great people為話題展開學(xué)習(xí)，該話題很容易引起學(xué)生們的討論興趣。在wele to the unit 部分，學(xué)生們已初步學(xué)習(xí)了一些有關(guān)偉人的知識(shí)。reading 是一個(gè)單元的核心部分，它承載著眾多的教學(xué)任務(wù)。我將reading部分分作二課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，第一課時(shí)為閱讀課，第二課時(shí)為語言知識(shí)學(xué)習(xí)課和練習(xí)鞏固課。根據(jù)教材的安排及新課標(biāo)要求學(xué)生們通過體驗(yàn)，實(shí)踐，參與，合作，交流和探究等方式學(xué)習(xí)和使用英語，真正體現(xiàn)以學(xué)習(xí)者為中心的教學(xué)理念，我詳細(xì)說說第一課時(shí)的教學(xué)?；诒菊n在教材中所處的地位及作用，特制定以下教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)： to grasp some important language points.to understand english idoms.能力目標(biāo)： to guess general meaning from keywords and context.to skim text for overall meaning and scan for details.情感目標(biāo)：to learn spirit from great people.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：to identify true or false statements based on the reading passage.to extract relevant information from the reading passage.二、說教法：本節(jié)課我主要采用以下幾種教學(xué)方法：根據(jù)課文特點(diǎn)和學(xué)生們實(shí)際情況，以情景教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。通過形象生動(dòng)的圖片及相關(guān)資料，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣， 激起學(xué)生們情感上的共鳴，從而引導(dǎo)學(xué)生們從整體上理解課文、從細(xì)節(jié)分析課文，促進(jìn)學(xué)生們的語言能力及其情感等方面整體發(fā)展。采用小組學(xué)習(xí)法，擴(kuò)大教學(xué)范圍。把學(xué)生們分成四人小組，也可以自由組合，讓他們?cè)诨?dòng)中啟發(fā)思維。同時(shí)注意保證每個(gè)學(xué)生們都有機(jī)會(huì)參與到學(xué)習(xí)中來，培養(yǎng)學(xué)生們與伙伴合作的意識(shí)和策略。運(yùn)用操練法，拓寬學(xué)習(xí)渠道。把大部分課堂時(shí)間留給學(xué)生們，使學(xué)生們?cè)诙嘈畔?、高密度、快?jié)奏的靈活操練過程中拓寬學(xué)習(xí)渠道。三、學(xué)法指導(dǎo)：四、教學(xué)過程：一 skim the text, answer questions:1. why is neil armstrong famous?2. are there any aliens on the moon?3. what award did he get?二 para 13: before he walked on the moonnameneil armstrongdate of birthon________________place of birthin_________________experiencesat 6_____________________at 15____________________________at 16 _______________________________in 1949 _____________________when he moved to california ___________________in 1962 ________________________in 1966 ________________________三 para3:read and plete the passage:in 1962, he ____ _______ ____bee an astronaut.in 1966, he and david r. scott _________ ___ join two spacecraft together for the first time in space. but when the spacecraft began spinning ____ _____ ________, mission control thought it was _____ ____ ____ _____ _____ ______, so they _______ armstrong ____ cut the flight short, and he succeeded.四 para45: walking on the moonread and answer some questions:1. when did armstrong land on the moon?2. who did he e to the moon with?3. what are the famous words?4. how long did they walk on the moon?5. what did they collect for further research?6. what did the whole world do when apollo 11 returned?五 retel