【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 Unit 1 Star signs Unit 2 Colour Unit 3 Teenage problems Module 2 Teenage life Unit 4 TV programmes Unit 5 Films Unit 6 Detective stories — 人與人的關(guān)系 9B Module 1 The future Unit 1 Life in Mars Unit 2 Robot Module 2 Cultures around the world Unit 3 Asia Unit 4 Great people — 人與社會(huì)（未來(lái)世界、 文化、偉人）的關(guān)系 冊(cè) 次 總詞數(shù) 四 會(huì) 三會(huì)及綱外詞 7A 490 380 110 7B 463 335 128 8A 407 277 130 8B 299 223 76 9A 386 223 163 9B 170 124 46 2215 1562 653 五、詞 匯 《牛津初中英語(yǔ)》詞匯統(tǒng)計(jì) 六、 語(yǔ) 法 詞 詞 詞 詞 （比較級(jí)、最高級(jí)） 詞 （比較級(jí)、最高級(jí)） 詞 詞 （ ?? 情態(tài)動(dòng)詞） 態(tài) 現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)（ 7A） 一般現(xiàn)在時(shí)（ 7A） 一般過(guò)去時(shí)（ 7A） 一般將來(lái)時(shí)（ 7B） 過(guò)去進(jìn)行時(shí)（ 8B） 現(xiàn)在完成時(shí)（ 8B） （ 8B） ：動(dòng)詞不定式（ 8A） 賓語(yǔ)從句（ 9B） 狀語(yǔ)從句（ 8Aif， 9B unless， although， so that ） 定語(yǔ)從句（ 9B — who， that， which） （ 8B） 語(yǔ)法教學(xué)應(yīng)從語(yǔ)言應(yīng)用的角度出發(fā)，把語(yǔ)言的形式、意義和語(yǔ)法有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。要引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中了解和掌握語(yǔ)法的表意功能。 《 英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》 現(xiàn)在完成時(shí) （初中 8B Unit 1） 1. 學(xué)習(xí)動(dòng)詞過(guò)去分詞的拼寫。 2. 識(shí)別使用現(xiàn)在完成時(shí)的語(yǔ)境。 3. 運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)談?wù)摪l(fā)生在過(guò)去并與現(xiàn)在有聯(lián)系的事 情。 4. 理解表示時(shí)間的狀語(yǔ)詞組并在現(xiàn)在完成時(shí)中加以使用。 （ already, ever, for, just, never, since, yet） （高中 Module 2 Unit 1） 1. 幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固現(xiàn)在完成時(shí)的用法。 2. 幫助學(xué)生總結(jié)用現(xiàn)在完成時(shí)的句子中常用的時(shí)間狀語(yǔ) （ already, yet, lately, recently， several times， for + 一段時(shí) 間， since + 某一時(shí)間點(diǎn)）等。 。 被動(dòng)語(yǔ)態(tài) （初中 8B Unit 1） 。 。 by引出動(dòng)作執(zhí)行者的用法。 （高中 Module 2 Unit 1） 。 、現(xiàn)在完成時(shí)、過(guò)去進(jìn)行時(shí) 和一般將來(lái)時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)用法。 。 間接引語(yǔ) （初中 8B Unit 1） 間接引語(yǔ)（引用中不作時(shí)態(tài)變化）的用法。 （高中 Module 2 Unit 1） ，幫助學(xué)生領(lǐng)悟直接引語(yǔ)與間接引語(yǔ)的語(yǔ) 用功能。 。 法。 七 、 教學(xué)時(shí)間安排和各板塊 教學(xué)要點(diǎn) 《 牛津初中英語(yǔ) 》 從編寫思想到體系結(jié)構(gòu)都有新的突破 ， 對(duì)初中外語(yǔ)教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn) 。 正確理解和把握教材的編寫思想和體系結(jié)構(gòu)是用好這套教材的前提 ， 而轉(zhuǎn)變教學(xué)思想 、 明確教材的使用要點(diǎn)是用好教材的重要保證 。 《 牛津初中英語(yǔ) 》 供初中三年制學(xué)生每學(xué)期使用一冊(cè) 。 每個(gè)單元用 2至 3周完成 （ 約 10課時(shí) ） 。 以下時(shí)間安排和教學(xué)要點(diǎn)供參考： ? 卡通漫畫 (Comic strip) ? 導(dǎo) 入 (Wele to the unit) ? 閱 讀 (Reading) ? 詞 匯 (Vocabulary) ? 語(yǔ) 法 (Grammar) ? 綜合技能 (Integrated skills) ? 學(xué)習(xí)技巧 /語(yǔ)音 (Study skills/Pronunciation) ? 中心任務(wù) (Main task) ? 檢 測(cè) (Checkout) ? 課 題 (Project) 第一課時(shí) 第二、三課時(shí) 第四課時(shí) 第五、六課時(shí) 第七、八課時(shí) 第八課時(shí) 第九課時(shí) 第十課時(shí) 一至二課時(shí) 第一課時(shí)： Comic strip + Wele to the unit 第一節(jié)課可以看做是一個(gè)單元的讀前熱身活動(dòng) 。 教師在備課時(shí)應(yīng)首先通讀整個(gè)單元 ， 了解本單元的話題 、 功能和語(yǔ)法項(xiàng)目以及中心任務(wù) ， 同時(shí) ， 了解學(xué)生在這些方面的已有知識(shí) 。 在此基礎(chǔ)上 ， 教師才能在第一課時(shí)有效激活學(xué)生的已有知識(shí) ， 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)本單元的學(xué)習(xí)興趣 ， 為后面幾個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)做好鋪墊 。 第二 、 三課時(shí)： Reading 閱讀是一個(gè)單元語(yǔ)言輸入較為集中的環(huán)節(jié) ， 一般用 2至 3個(gè)課時(shí)完成 。 閱讀中的教學(xué)活動(dòng)主要圍繞閱讀材料本身的內(nèi)容展開(kāi)活動(dòng) ， 如要求學(xué)生說(shuō)出文章的大意 ， 將細(xì)節(jié)內(nèi)容歸類等 。 閱讀后的活動(dòng)旨在讓學(xué)生通過(guò)提問(wèn) 、 討論和語(yǔ)言難點(diǎn)的學(xué)習(xí)等形式進(jìn)一步加深對(duì)文章的理解 。 閱讀課還應(yīng)該配合聽(tīng) 、 說(shuō) 、 寫的活動(dòng) ， 培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力 。 第四課時(shí)： Reading + Vocabulary 詞匯 （ Vocabulary） 部分圍繞本單元話題介紹一些新詞 ，方便學(xué)生在后面的學(xué)習(xí)活動(dòng)中使用 ， 同時(shí) ， 按詞義將同一類別的單詞集中學(xué)習(xí) ， 有利于提高學(xué)生單詞學(xué)習(xí)的效率 ， 快速擴(kuò)大詞匯量 。 教師在教學(xué)中可根據(jù)實(shí)際情況對(duì)該部分的詞匯進(jìn)行添加或刪減 ， 并且?guī)椭鷮W(xué)生掌握一些單詞記憶的方法 ， 防止學(xué)生走死記硬背的老路 。