【文章內(nèi)容簡介】 望。教師用手影給幼兒講故事，請幼兒欣賞。a、幼兒對著影子自由地表演手影。b、請幼兒換用手偶結(jié)合音樂進一步感知影子的有趣現(xiàn)象，當幼兒興致較高時，教師忽然將燈關(guān)掉，引導(dǎo)幼兒觀察光和影子的關(guān)系。提問：影子哪去了？為什么沒有影子呢？（打開燈進一步提問）有燈光了，可是為什么還是沒有影子？（影子、物體、光線三者密切相連，缺一即形不成影子。）小朋友，剛才我們做游戲的時候，我們走影子也走，現(xiàn)在老師請一個小朋友蹲在地上不動，咱們猜猜他的影子會怎樣？教師拿著手電筒，從不同角度照射幼兒，并讓手電筒圍著幼兒走一圈，觀察影子的變化，提出再次探索的要求自然結(jié)束活動。有趣的科學(xué)變化教案篇九通過觀察、感受管子的多樣性，了解它們與人們生活的關(guān)系。樂意大膽探索實驗，并根據(jù)結(jié)果出管子的特性。愿意在集體中表達自己的想法。各種各樣的管子。實驗材料：黃豆、紙條、手電筒、紐扣、冒險、沙子等。每人一張記錄表、筆。幼兒用書。一、活動開始。教師：小朋友們這節(jié)課我們要來認識一樣?xùn)|西，看看是什么?(幼兒回答)教師：是的，這些管子呢，我們要來探索探索，看看這些有趣的管子它們有什么作用?觀察各種各樣的管子，了解它們的多樣性。(1)請小朋友每人拿一根管子，說說它的外形特點。教師：你們看到有哪些管子?(幼兒回答)請你們每人選一個自己喜歡的管子看一看。(2)集體交流各種管子的外形特點。教師：你觀察的管子是什么樣的?(幼兒回答)介紹實驗材料，鼓勵幼兒大膽操作，并把自己的發(fā)現(xiàn)記錄下來。(1)教師出示一根管子，引導(dǎo)幼兒進行集體猜測。教師：桌上的東西能不能通過這些管子呢?(2)幼兒親自實驗得出結(jié)論并做記錄。教師：請小朋友們試一試，并做好記錄。集體交流實驗結(jié)果，并遷移原有經(jīng)驗。(1)請幼兒邊展示自己的記錄表，邊說說自己的發(fā)現(xiàn)，鼓勵幼兒大膽表述。(2)通過交流、比較，產(chǎn)生疑問。教師：為什么有的物品能穿過管子，而有的不能呢?：如果管子口比物品大，物品就能通過管子。如果管子口比物品小，物品就無法通過。(3)幫助幼兒遷移已有經(jīng)驗，說說還有那些物體可以穿過管子。教師：請小朋友們想一想，平時生活中還有那些東西可以穿過管子呢?(4)管子的共同特性。教師：為什么許多東西都可以通過管子呢?管子哪里是一樣的?(幼兒，教師幫助語句)幫助幼兒聯(lián)系實際，知道管子與我們生活的關(guān)系。教師：你們還在哪里見過管子?它們都有什么用處?(幼兒回答)教師：好的，今天我們認識了這些有趣的管子，知道他們的外形特點，特知道什么東西能進到管子里，哪些東西不可以，小朋友們在家的時候也要多善于觀察和發(fā)現(xiàn)，并學(xué)會記錄下來。有趣的科學(xué)變化教案篇十在觀看班上張一超小朋友的成長相片后，小朋友對自己身體的變化有了很大的關(guān)注，很想了解變化的秘密。而我們周圍的事物又時時在變，不管你走到哪里，只要用心去觀察，你都會發(fā)現(xiàn)周圍許多東西都在變，只不過有的時間快，有的時間慢。大班科學(xué)教育的目標就是幫助幼兒獲取周圍世界廣泛的科學(xué)知識，并激發(fā)幼兒探索周圍世界的好奇心和學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，既然班上的幼兒對變化這么的好奇而且有探索的欲望，所以我們設(shè)計了這個活動。1，知識目標：通過操作讓幼兒在活動中感知一切物體都在變，通過比較讓幼兒了解不同物體的變化是不一樣的。2，技能目標：幫助幼兒掌握實驗的正確方法。3，情感目標：培養(yǎng)幼兒對自然界和科學(xué)活動的興趣，感受活動的樂趣。1，經(jīng)驗準備：課前向父母了解自己的成長過程。2，材料準備：各種杯子、各種紙、橡皮泥、酒精燈、試管、夾子、吸管、打氣筒、各色顏料、電筒、電池、電線、蠟燭、等等。3，環(huán)境準備：布置一個照片展板和幼兒個人像冊。（一）實踐探索，觀察變化。1，請小朋友看氣球的變化過程。拿出一只氣球做由小變大的試驗。提示語：“小朋友看看這是什么？”“它怎樣就會變大了呢？”2，幼兒想辦法并實踐（提醒幼兒可以用不同的方法去試）3，今天老師帶來了很多的東西，大家可以去試一試，看看有什么方法能讓他們起變化？4，幼兒自由去操作，材料分為四組：第一組大變小，第二組干變濕，第三組不動變動，第四組冷變熱。5，幼兒個別介紹自己的操作結(jié)果。6，幼兒再次操作材料，感知物體的不同變化。（這個環(huán)節(jié)我用了實驗法和發(fā)現(xiàn)法，幼兒活動的積極性被全面調(diào)動起來，并且滿足了每個小朋友的不同探索需求。）（二）出示照片，交流討論。1，教師出示一組人的成長照片，提問：“小朋友，這些照片拍的是一個人，你們知道是誰嗎？”幼兒猜測后，教師告訴幼兒是老師自己。2，人與照片對比，提問：“現(xiàn)在的我與小時候的我有什么不同？”鼓勵幼兒大膽講述。4，提問：“猜一猜，我們小朋友再長長會有什么變化呢？”（請個別小朋友表演大人上班、看報、做事的樣子，也可以表演老奶奶、老爺爺走路的樣子。）（這一環(huán)節(jié)我用了討論、表演法，幼兒不僅能感受到活動的樂趣，更能激發(fā)他們探索的興趣。）（三）引導(dǎo)觀察，擴散思維。帶領(lǐng)幼兒來到幼兒園的大操場，引導(dǎo)幼兒觀察周圍的景物。然后圍坐在一起提問：“你發(fā)現(xiàn)幼兒園的什么東西在變化？”“那，除了這些東西在變，你還看到生活中哪些東西會變化呢？”（天氣、大樹、太陽等）（這一環(huán)節(jié)，我用了談話法，發(fā)展了幼兒的口語表達能力及想象力和觀察力。）（四）提出疑問，生成子課題。“小朋友，在你們說的各種變化中，你最想了解什么的變化過程？”教師記錄幼兒的話語，生成下面的探索活動。（這一環(huán)節(jié)我用了提問法，有利于培養(yǎng)幼兒關(guān)注周圍環(huán)境的好習(xí)慣，從而能促進幼兒繼續(xù)探索秘密。）有趣的科學(xué)變化教案篇十一，知道水遇熱會變成水蒸氣，遇冷會結(jié)冰。，并與同伴分享自己的心得。有趣的科學(xué)變化教案篇十二孩子非常喜愛冰棍，由此引導(dǎo)孩子去探索冰凝固和冰融化的奧秘，既能染孩子進一步了解、感知冰的特征，有能滿足孩子好奇心和求知欲，促進家園互動。小朋友回家做冰塊玩?；顒舆^程的對話：孩子們看到老師準備電熱水壺，又打了水，都圍起來看。榮一郎說：“水是軟軟的。”小實驗開始了，插電加熱，很快水開了。陳新說：“水壺唱歌了?！睆埧◎q說：“水壺的嘴巴冒氣了”。老師說：“水壺的嘴巴冒氣了，這個現(xiàn)象我們叫它什么？”有小朋友說冒煙、有小朋友說燒開水，藍鈞說是小烏龜，與水聯(lián)系上了。思考過程的觀察記錄。黃勁說：“水蒸氣?！痹诤⒆庸餐P(guān)注下，觀察燒開水，水和蒸氣互變現(xiàn)象，看看電熱水壺口往外冒氣時。黃晨把手放進蒸氣上：“我的手濕濕的。”有幾個小朋友好奇也來試試，老師把一個盤子放在壺口上發(fā)生什么現(xiàn)象？看看盤子上有什么，盤里有許多水珠。小朋友可以把手掌觸摸蒸氣，感受水的變化。老師打開窗，水蒸氣出去了，去哪兒？變成什么？有小朋友說，找它的好朋友玩。只要黃勁說到天空變成白云了。潘子健說怎么會變成冰呢？感受冰塊的冰冷：孩子每2人一塊冰，看一看、聞一聞、摸一摸冰塊，感知冰的特性，說一說冰塊放在手心有什么感覺，你能拿冰塊多久，小手凍得受不了，一個個做鬼臉?？纯幢鶋K變化？慢慢地融化了。老師告訴他們，為什么會有這種變化，冰在0度凝固，溫度升高了冰塊會融化的。陳炫昊玩冰塊后，手冰涼的，調(diào)皮的故意去摸摸老師的手，看到老師被凍吃驚的樣子，覺的他自己勝利了。小朋友很喜歡冰塊，這些冰塊被小朋友玩到融化成水了，還依依不舍。怎么會變成冰呢？請大家回去放水到一個容器內(nèi)，放進冰箱里，一段時間，就做成冰塊了。評價：孩子非常喜愛冰棍，由此引導(dǎo)孩子去探索冰凝固和冰融化的奧秘，既能讓孩子進一步了解水的三態(tài)變化的過程，用多種感覺和體驗水和蒸氣互變的有趣過程，又感知冰的特征，又能滿足孩子好奇心和求知欲，促進家園互動。有趣的科學(xué)變化教案篇十三世間萬物無時無刻不在發(fā)生