中班科學有趣的滾動教案(編輯修改稿)
2024-12-03 22:07 本頁面
【文章內容簡介】 、在游戲中體驗合作探索的樂趣，產(chǎn)生進一步探索物體滾動路線的興趣?！ ∨囵B(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。 在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話?！ 』顒訙蕚洌骸 ∈占鞣N物品：罐頭、杯子、球、紙盒、積木等?！ ⌒“?根。(為游戲《趕小豬》而備的趕“豬”棒。) 大記錄紙一張，記號筆一支。 活動過程： 一、第一次探索：哪些物體會滾動? 在活動室里散放著紙杯、茶葉筒、球、塑料盒、積木等各種物品。 找一找：“小朋友，這里有些我們平時用過、玩過的東西，請你們把會滾動的東西找出來?！薄 ≡u析：開放、自由的空間很快調動幼兒參與活動的積極性?！ ⊥嬉煌妫赫埬銈兺嬉煌妫瑸槭裁催@些東西會滾動呢? 評析：這個時候，幼兒手上拿著自己找到的會滾動的東西，開始有些興奮了，都忍不住想把它放在地上滾一滾，玩一玩，那么作為教師，應給予幼兒自由玩的空間，但并不是讓幼兒毫無目的地玩，而是帶著問題去玩。這個問題就是：想一想，為什么它們都能滾動呢?讓幼兒在玩中發(fā)現(xiàn)，玩中思考，初步感知能滾動物體的特征?！ ≌f一說：為什么這些東西都能滾動? 評析：幼兒帶著問題自由玩，對問題的答案已經(jīng)有了自己的想法，都急于想把自己的觀點告訴大家，這時老師及時給予幼兒大膽表達的機會，幼兒自由發(fā)表意見，老師適當引導，總結出答案：因為它們總有一個地方是圓的，所以會滾動。 二、第二次探索：物體滾動的路線是怎樣的? 游戲：滾進球門。 老師介紹游戲玩法：小朋友兩兩一組，一人分開雙腳做球門，一人滾動物體進球門，輪流進行。 評析：這個游戲的優(yōu)點在于，縮短了幼兒等待游戲的時間，一個人滾動物體時，兩個合作伙伴能同時觀察，共同探究發(fā)現(xiàn)不同物體的滾動路線，有助于發(fā)展幼兒的合作能力，增加更多的相互交流與協(xié)作的機會。在幼兒游戲過程中，老師所做的就是觀察與傾聽，必要時和孩子們一起玩，做幼兒探究活動的支持者和鼓勵者，最大限度地放手讓幼兒通過親身經(jīng)歷去發(fā)現(xiàn)，讓幼兒體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，成功的快樂。通過這個游戲，幼兒會發(fā)現(xiàn)，有的東西滾不進球門。小組的兩個合作伙伴對發(fā)現(xiàn)的這一現(xiàn)象進行了質疑、思考、討論。這時，老師作為活動的引導者，有必要帶領全體幼兒對這一發(fā)現(xiàn)作一個總結和提升?！ 〖w交流，并嘗試記錄物體滾動的路線?！ ±蠋煟骸澳男┬∨笥训臇|西滾不進球門?”(幼兒回答、交流后，請幼兒把這些滾不進球門的東西都送到前面來，這樣可以讓大家看得更加清楚。) 老師以驚奇的口氣提出疑問：“咦，為什么這些紙杯、方便面筒、肯德基筒就滾不進球門呢?”幼兒思考、討論?！ ‘斢變夯卮鸪觥斑@些東西都是一頭大一頭小的”、“滾動的時候會轉圈”等答案時，老師及時作現(xiàn)場演示，讓幼兒感受到老師對他們的觀點和想法的接納、重視和贊賞，同時也可以讓全體幼兒對圓錐臺滾動時會轉圈這一科學現(xiàn)象有一個更深刻的印象。這時再請幼兒上來在大記錄紙上記錄它們滾動的路線，幼兒都躍躍欲試。在記錄出圓錐臺滾動路線的基礎上，再來記錄圓柱體和球體滾進球門的路線對幼兒來說就更容易了?！ ≡u析：在這一環(huán)節(jié)里，幼兒學會了記錄，懂得了當自己在科學探究中有了結論或觀點時，可以通過記錄把他們呈現(xiàn)出來，讓幼兒了解如何真正地“做科學”，培養(yǎng)尊重事實的科
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