【文章內(nèi)容簡介】 定感性經(jīng)驗的學(xué)習(xí)素材，更能煥發(fā)出極大的學(xué)習(xí)積極性和主動性。但長期的教師中心式的講授，會挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，造成了學(xué)習(xí)的被動和教學(xué)的困境。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中結(jié)合知識多創(chuàng)設(shè)一些生動活潑、具有挑戰(zhàn)性的問題情境，將學(xué)生放置于問題之中，容易激活學(xué)生已有經(jīng)驗和數(shù)學(xué)知識，能培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、探索發(fā)現(xiàn)的思維品質(zhì)，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有推進(jìn)作用。以生為本，破除教師中心，要始終成為數(shù)學(xué)課堂實施教學(xué)的首要策略。期末試卷分析總結(jié)數(shù)學(xué)篇四本次二年級期末數(shù)學(xué)試卷充分體現(xiàn)了以教材為主的特點，從卷面看，大致可以分為兩大類，一類是基礎(chǔ)知識，通過填空、判斷、計算等形式檢測。第二類是綜合應(yīng)用，主要是考應(yīng)用實踐題，無論是試題的類型，還是試題的表達(dá)方式，都盡可能地全面涵蓋全冊的數(shù)學(xué)知識，并綜合應(yīng)用，所考內(nèi)容深入淺出地將教材中的全部內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生的試卷中，并注重考查學(xué)生活學(xué)活用的數(shù)學(xué)能力，注重對基礎(chǔ)知識和基本技能的考驗，同時使學(xué)生在答卷中充分感受到“學(xué)以致用”的快樂。第一題：我會填，共7個小題第二題：判斷題，共5個小題第三題：計算，共3個小題第四題：寫出時間第五題：作圖題：共2個小題第六題：解決問題：共4個小題多（）和第6小題填單位，看一場電影的時間大約需要2（），第二題判斷題，共5個小題，其中5小題學(xué)生掌握情況較好第3小題錯誤較多，其主要是對圖形的特征掌握不夠好。從失敗中找教訓(xùn)，在教訓(xùn)中求發(fā)展，綜合我們這次考試的情況來看，以后要從以下幾方面來做：在教學(xué)時要多注意知識的前后聯(lián)系，用最少的時間獲得最有效的結(jié)果，這樣也就可以避免考前沒提醒學(xué)生也不容易忘記。數(shù)學(xué)與生活中的聯(lián)系。注重實際應(yīng)用，在解決實際問題中感受數(shù)學(xué)的價值，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)到的知識解決實際問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識、解決問題的能力。平時還要加強(qiáng)口算訓(xùn)練，提高學(xué)生的計算能力。注重培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真的態(tài)度，逐步養(yǎng)成良好的分析問題、解決問題的習(xí)慣?！叭巳藢W(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！边@是大家都認(rèn)同的教育教學(xué)理念。想想我們平常的課堂，我們的教學(xué)方式，我們的作業(yè)，我們的評價體系，真的還有很多事要做，真的還要我們齊心協(xié)力的一起來做。重視過程，培養(yǎng)能力。結(jié)果重要，但過程更重要。能力就是在學(xué)習(xí)過程中形成、發(fā)展的。在平時的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。針對學(xué)習(xí)弱勢群體制定切實可行的方案，低進(jìn)高出，用數(shù)學(xué)的美麗吸引他們。尤其是在綜合實踐活動中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析問題，設(shè)計解決的策略，提高教學(xué)的效度。多做多練，重視聯(lián)系生活實際，拓展思維，靈活的把知識轉(zhuǎn)化成技能。加強(qiáng)基礎(chǔ)，強(qiáng)化習(xí)慣。重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練是學(xué)好數(shù)學(xué)的法寶。如：口算、速算、計算中的巧算，常用數(shù)值的強(qiáng)記等。另外就是要經(jīng)常性地對學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，科學(xué)編制一些簡易又能強(qiáng)化學(xué)習(xí)結(jié)果的材料，給學(xué)生解題設(shè)置一些障礙，讓學(xué)生通過思考、探究，解決這些問題不定時地進(jìn)行檢測、評估、矯正。同時注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。如。估算、驗算、認(rèn)真審題、檢驗方法等。２０xx年1月１６日期末試卷分析總結(jié)數(shù)學(xué)篇五這次數(shù)學(xué)考試范圍是必修一，特點是：符號多，概念多，內(nèi)容多。而且比較抽象，與初中的數(shù)學(xué)明顯不一樣，很多學(xué)生比較不適應(yīng)。從考試成績可以看出總體上還是偏難。絕大部分學(xué)生對這一部分內(nèi)容掌握得不是很好。由于進(jìn)度比較緊張，考前沒有很充足的時間來講評練習(xí)，再加上對學(xué)生的估計不是很準(zhǔn)確，學(xué)生很多沒有去復(fù)習(xí)，諸多因素導(dǎo)致這次數(shù)學(xué)成績比較不理想。解決方法：1）注意規(guī)范解題，多參考課本例題；2）學(xué)會好的解題方法并學(xué)以致用；3）勤練基本功；，有固定的解題模式。問題：1）對此類題型掌握混亂，思路不清晰。2）分類標(biāo)準(zhǔn)不明確。3）語言表達(dá)不簡練明了。4）結(jié)果沒明確標(biāo)出，數(shù)學(xué)語言應(yīng)用不當(dāng)。解決辦法：1）上課注意認(rèn)真聽講，記好筆記。2）課后注意反思整理，真正學(xué)會。3）加強(qiáng)練習(xí)達(dá)到舉一反三。4）經(jīng)常復(fù)習(xí)，內(nèi)化成自己的知識。18題。1）.部分學(xué)生不明確證明題是要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牟襟E，2）.學(xué)生在用作差法證明過程中化簡不徹底，沒有都化為因式形式，還有一部分學(xué)生沒有指出各個因式的正負(fù)，學(xué)生基本功還待加強(qiáng)。3）.在求最值的時候只是簡單的代入端點求出端點值，并沒有嚴(yán)格說明其在區(qū)間上具有兩個單調(diào)性。說明學(xué)生數(shù)學(xué)表達(dá)能力還要不斷的完善。思維不嚴(yán)密。4）.部分學(xué)生出現(xiàn)極其簡單的計算錯誤！計算能力還要提高。解決辦法：1）.引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的表達(dá)方式書寫過程，注重數(shù)學(xué)步驟的嚴(yán)謹(jǐn)。2）.提高學(xué)生的運算能力。3）.學(xué)生應(yīng)試能力和心態(tài)還需要不斷的錘煉。22題。1）經(jīng)驗不足，不能直達(dá)問題本質(zhì)。2）基本概念理解不是很透徹，應(yīng)用起來也不是得心應(yīng)手。3）細(xì)節(jié)容易遺漏，思路不夠嚴(yán)密。解決方法：（1）加強(qiáng)基本概念和基本方法的掌握。（2）培養(yǎng)學(xué)生轉(zhuǎn)化問題的能力，學(xué)會問題的劃歸和轉(zhuǎn)化，真正做到舉一反三。（3）加強(qiáng)基本運算能力和細(xì)心嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度?？傊簩W(xué)生在學(xué)習(xí)中的問題主要為：1）上課聽懂了但不能學(xué)以致用，有的甚至聽不懂。2）對待學(xué)習(xí)沒有一個嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，做題想當(dāng)然，思維不嚴(yán)密。3）缺少解題后的反思與整理，對一些典型問題不能得心應(yīng)手。4）有些同學(xué)不注意復(fù)習(xí)，只是寫了總結(jié)但并不去看。5）計算能力薄弱，有待提高。6）解答題的過程書寫不規(guī)范。應(yīng)對策略：1）上課講課至少一道大題要注意書寫規(guī)范起到示范作用。2）指導(dǎo)學(xué)生寫總結(jié)和題型整理，督促學(xué)生勤練基本功。3）指導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)知識、技能進(jìn)行反思，對本課、本單元或本章節(jié)涉及到的知識，有沒有達(dá)到所要求的程度。對