【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 具有泰寧縣戶籍且在本縣居住，因身體、精神或其他殘疾無(wú)法到學(xué)校接受教育且具有一定接受教育能力的義務(wù)教育階段6——14周歲的兒童少年。二、送教原則，定期入戶、免費(fèi)教育的原則。三、送教內(nèi)容：主要包括殘疾兒童知識(shí)教育、缺陷領(lǐng)域補(bǔ)償、藝術(shù)教育、技能培訓(xùn)、愛(ài)心扶助等。送教教材，可自行選擇幼兒園、中小學(xué)階段課本或自行編寫(xiě)的教學(xué)素材，具體按照泰寧縣特殊教育資源與指導(dǎo)中心的建議和要求執(zhí)行。：邀請(qǐng)縣殘聯(lián)及衛(wèi)健局專業(yè)技術(shù)人員對(duì)殘疾兒童少年進(jìn)行感知、運(yùn)動(dòng)、語(yǔ)言等缺陷補(bǔ)償。運(yùn)用特奧運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行訓(xùn)練。醫(yī)教結(jié)合進(jìn)行運(yùn)動(dòng)康復(fù)。四、實(shí)施辦法，確定送教對(duì)象。縣教育局要與殘聯(lián)、衛(wèi)健局等部門(mén)協(xié)調(diào)好相關(guān)工作，組織人員對(duì)全縣適齡的39。特殊兒童少年進(jìn)行調(diào)查核實(shí)，確定送教上門(mén)服務(wù)對(duì)象，建立和完善相關(guān)檔案。針對(duì)所確定的服務(wù)對(duì)象的殘疾類別和家庭情況，確定承擔(dān)送教上門(mén)服務(wù)的特教學(xué)校或普通學(xué)校。，夯實(shí)工作責(zé)任。各有關(guān)學(xué)校要制定殘疾兒童少年送教上門(mén)工作計(jì)劃，組織有送教上門(mén)需求的學(xué)生家長(zhǎng)填寫(xiě)《送教上門(mén)申請(qǐng)表》和簽訂《送教上門(mén)家校聯(lián)系協(xié)議書(shū)》，做好送教上門(mén)服務(wù)相關(guān)準(zhǔn)備工作。，提升業(yè)務(wù)能力。依托泰寧縣特殊教育資源與指導(dǎo)中心，建立一支普校+特教組成的送教上門(mén)教師隊(duì)伍。由有關(guān)學(xué)校選派責(zé)任心強(qiáng)、熱愛(ài)殘疾學(xué)生，思想、業(yè)務(wù)水平較高的教師開(kāi)展送教上門(mén)教學(xué)指導(dǎo)服務(wù)工作。泰寧縣特殊教育資源與指導(dǎo)中心定期不定期為送教上門(mén)教師做好業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作。，落實(shí)一人一案。針對(duì)送教對(duì)象，教師首先摸清學(xué)生的基本信息，如出生史、發(fā)展史、教育史、醫(yī)療史、家庭基本情況、家庭教養(yǎng)方式、家長(zhǎng)的期望等。其次對(duì)學(xué)生進(jìn)行量表評(píng)估。根據(jù)評(píng)估的結(jié)果，分析出學(xué)生的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域及弱勢(shì)領(lǐng)域。再次制定個(gè)別化教育計(jì)劃。在征求學(xué)生家長(zhǎng)意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，參考《特殊教育學(xué)校義務(wù)教育階段課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》或《中重度弱智兒童訓(xùn)練綱要》，為學(xué)生制定個(gè)別化教育計(jì)劃，為開(kāi)展送教上門(mén)工作做好準(zhǔn)備。，提高送教實(shí)效。送教上門(mén)工作原則上采取一對(duì)一一對(duì)多方式。嚴(yán)格根據(jù)送教課時(shí)計(jì)劃(每次送教3課時(shí)，每課時(shí)30分鐘。送教課時(shí)不計(jì)入本校工作量)，采用直觀式、游戲式等教學(xué)方法，循序漸進(jìn)，提高中重度殘疾少年兒童的認(rèn)知能力和適應(yīng)生活、適應(yīng)社會(huì)的能力。對(duì)送教對(duì)象的家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo)，使教學(xué)能有一定的延續(xù)性，提升送教上門(mén)工作的實(shí)效性。五、保障措施。各校要及時(shí)將送教上門(mén)的殘疾學(xué)生納入全國(guó)中小學(xué)生學(xué)籍信息系統(tǒng)管理。各校要統(tǒng)一購(gòu)置送教上門(mén)工作所需的教材、教具等，做好物資準(zhǔn)備工作。由于送教上門(mén)對(duì)象多數(shù)居住在偏遠(yuǎn)的自然村，送教上門(mén)途中存在一定安全隱患，各?？筛鶕?jù)實(shí)際情況為送教上門(mén)教師購(gòu)買人身意外傷害保險(xiǎn)。對(duì)接受送教上門(mén)的殘疾學(xué)生學(xué)校，人社、財(cái)政部門(mén)按特殊教育學(xué)校殘疾學(xué)生生均標(biāo)準(zhǔn)核撥公用經(jīng)費(fèi)。同時(shí)設(shè)立送教上門(mén)工作專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，送教上門(mén)的交通、伙食補(bǔ)助按有關(guān)文件規(guī)定執(zhí)行，所需經(jīng)費(fèi)從特殊教育生均公用經(jīng)費(fèi)中支出。在核定學(xué)?？?jī)效工資總量時(shí)，將統(tǒng)籌考慮送教人員的課時(shí)補(bǔ)貼等因素，適當(dāng)增加績(jī)效工資總量，所需資金在教育正向激勵(lì)中統(tǒng)籌安排。各級(jí)表彰獎(jiǎng)勵(lì)要向特殊教育教師傾斜，保證特殊教育的名額分配。六、工作要求，強(qiáng)化落實(shí)。建立健全多部門(mén)協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)的特殊教育推進(jìn)機(jī)制，教育、民政、財(cái)政、人社、衛(wèi)健、殘聯(lián)等部門(mén)嚴(yán)格履行職責(zé)，加大對(duì)重度殘疾兒童少年接受平等教育權(quán)利的支持力度，形成政府主導(dǎo)、部門(mén)協(xié)同、各方參與的送教上門(mén)工作格局，提高送教上門(mén)服務(wù)效益。，注重實(shí)效。在縣教育局領(lǐng)導(dǎo)下，教師進(jìn)修學(xué)校要依托特殊教育資源與指導(dǎo)中心，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌安排，加強(qiáng)送教上門(mén)師資培訓(xùn)，指導(dǎo)送教上門(mén)具體工作。同時(shí)成立巡查組，督促、指導(dǎo)送教上門(mén)工作。學(xué)校要高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，組織好日常送教活動(dòng)。做到誰(shuí)主管誰(shuí)負(fù)責(zé)，并將殘疾兒童少年送教上門(mén)工作納入學(xué)校年度考核之中。對(duì)在開(kāi)展送教服務(wù)中工作突出，成效顯著的單位和個(gè)人予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)。，營(yíng)造氛圍。各校要積極向社會(huì)和殘疾兒童少年家庭宣傳送教上門(mén)工作，通過(guò)標(biāo)語(yǔ)、廣播、網(wǎng)絡(luò)等宣傳媒體廣泛宣傳，營(yíng)造全社會(huì)關(guān)心重視殘疾兒童的良好氛圍。，夯實(shí)工作。送教上門(mén)教師每次送教活動(dòng)記錄、教案、影像資料和交接記錄表等材料要及時(shí)整理歸檔留存。送教上門(mén)工作實(shí)施方案 篇5為深入推進(jìn)我縣特殊教育工作，圍繞辦好特殊教育目標(biāo)，進(jìn)一步完善以普通學(xué)校隨班就讀為主體、以特殊教育學(xué)校為骨干、以送教上門(mén)和遠(yuǎn)程教育為補(bǔ)充的全納融合教育體系，保障全縣重度殘疾、多重殘疾等特殊兒童少年受教育的權(quán)利，積極探索普特融合、醫(yī)教結(jié)合的送教上門(mén)服務(wù)模式，提高我縣殘疾兒童少年入學(xué)率，進(jìn)一步提升我縣特殊教育水平，特制定義務(wù)教育階段重度殘疾兒童少年送教上門(mén)服務(wù)工作實(shí)施方案。一、服務(wù)對(duì)象全縣開(kāi)展送教上門(mén)的服務(wù)對(duì)象為確實(shí)不能到普通學(xué)校隨班就讀、但又具有一定接受教育能力的義務(wù)教育階段6—14周歲的殘疾兒童少年。主要包括：重度殘疾兒童少年。多重殘疾兒童少年。因病休學(xué)的部分殘疾兒童少年。因入學(xué)較晚，超出學(xué)齡，未完成義務(wù)教育的部分殘疾兒童少年。因其他原因未完成義務(wù)教育學(xué)習(xí)任務(wù)的部分殘疾兒童少年。二、服務(wù)原則(一)免費(fèi)教育原則。送教上門(mén)服務(wù)屬殘疾兒童少年九年免費(fèi)教育范疇，接受服務(wù)的家庭及個(gè)人不用繳納任何費(fèi)用。(二)家庭自愿、協(xié)商一致原則。充分尊重家庭意愿，在自愿的基礎(chǔ)上，送教上門(mén)服務(wù)的學(xué)校與重度殘疾兒童少年家庭合作開(kāi)展，在平等深入?yún)f(xié)商、就各方需承擔(dān)的工作責(zé)任等事項(xiàng)取得一致意見(jiàn)后，簽訂送教上門(mén)服務(wù)協(xié)議，按協(xié)議開(kāi)展服務(wù)。(三)定期送教原則。提供送教上門(mén)服務(wù)的學(xué)校，按每個(gè)服務(wù)對(duì)象的具體情況與家長(zhǎng)協(xié)商確定學(xué)習(xí)周期，可按周、月、季進(jìn)行安排。按照一般每月不少于2次，每次不少于2個(gè)課時(shí)，每學(xué)年不少于40個(gè)課時(shí)的39。時(shí)間，制定服務(wù)工作日程表，開(kāi)展送教上門(mén)報(bào)務(wù)工作。三、送教內(nèi)容送教內(nèi)容主要包括殘疾兒童身體康復(fù)、心理康復(fù)、潛能開(kāi)發(fā)、認(rèn)知能力、語(yǔ)言能力、運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力、生活自理能力和社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)訓(xùn)練等。負(fù)責(zé)送教上門(mén)工作的教師應(yīng)根據(jù)每個(gè)重度殘疾少年兒童的實(shí)際情況，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。原則上，教學(xué)內(nèi)容以生活語(yǔ)文、生活數(shù)學(xué)、英語(yǔ)字母、生活常識(shí)、運(yùn)動(dòng)康復(fù)為主，不統(tǒng)一教材，可參照幼兒園、小學(xué)階段課本自行選擇和編寫(xiě)教學(xué)內(nèi)容。多采用直觀式、游戲式教學(xué)方法，循序漸進(jìn)，努力提高重度殘疾少年兒童的認(rèn)知能力和適應(yīng)生活、適應(yīng)社會(huì)的能力。送教上門(mén)服務(wù)對(duì)象較多的學(xué)校，也可以采用個(gè)別送教與集中授課相結(jié)合的方式進(jìn)行。加強(qiáng)康復(fù)課程的開(kāi)展，對(duì)有需要的`兒童少年可聯(lián)合其他職能部門(mén)，配發(fā)一定數(shù)量康復(fù)器材。對(duì)于文化和技能都沒(méi)有接受能力的個(gè)體，主要以康復(fù)服務(wù)與愛(ài)心扶助為主。四、師