最新說(shuō)課稿結(jié)束語(yǔ)說(shuō)課稿說(shuō)教法學(xué)法(通用5篇)(編輯修改稿)
2025-08-10 17:25 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 生學(xué)得更主動(dòng)、更積極、更扎實(shí)。不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位評(píng)委批評(píng)、指正。說(shuō)課稿結(jié)束語(yǔ) 說(shuō)課稿說(shuō)教法學(xué)法篇三本課是新科教版小學(xué)五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第二單元第二課由三個(gè)活動(dòng)組成：活動(dòng)一，給塑料袋里的冷水加熱。觀察冷水袋加熱前后在冷水杯中的沉浮狀態(tài)；活動(dòng)二，研究水受熱上浮的原因。（1）預(yù)測(cè)分析：冷水袋加熱前后在冷水中先沉后浮與什么原因有關(guān)？（2）設(shè)計(jì)方案：小組討論設(shè)計(jì)驗(yàn)證與重量是否有關(guān)的實(shí)驗(yàn)方案；（3）驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)：研究水在加熱過(guò)程中，重量是否發(fā)生變化（4）設(shè)計(jì)方案：小組討論設(shè)計(jì)驗(yàn)證與體積是否有關(guān)的實(shí)驗(yàn)方案；（5）驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)：研究水在加熱過(guò)程中，體積是否發(fā)生變化。（6）分析小結(jié)：水袋加熱前后在冷水中先沉后浮的原因？活動(dòng)三：總結(jié)鞏固。冷水與熱水是學(xué)生的身體時(shí)刻能感受到的，和他們的生活有著密切的關(guān)系。探究對(duì)冷水加熱所產(chǎn)生的現(xiàn)象及原因又是一系列十分有趣和有意義的活動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)：(一)科學(xué)概念水受熱后體積會(huì)增大，而重量不變。（二）過(guò)程與方法。，觀察水受熱后重量和體積是否發(fā)生了變化?？茖W(xué)方法：觀察、對(duì)比實(shí)驗(yàn)（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題和愿意積極探索的情感。教學(xué)重點(diǎn)：關(guān)注水加熱過(guò)程中的變化。教學(xué)難點(diǎn)：研究冷水袋受熱上浮的原因。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：冷水、熱水各一杯，水槽、密封的冷水1袋、課件ppt。學(xué)生（六組）： 可封口的小塑料袋、水槽、熱水、冷水、試管、氣球皮、剪刀、試管夾、酒精燈、橡皮筋、電子稱、實(shí)驗(yàn)單。（一）聯(lián)系生活，導(dǎo)入新課（二）給塑料袋里的冷水加熱（點(diǎn)生演示）：①、把它放在熱水杯里。塑料袋里的水會(huì)熱起來(lái)嗎？仔細(xì)觀察冷水袋的變化。②、當(dāng)學(xué)生都看到了塑料袋由沉到浮的現(xiàn)象，除了水的溫度升高，你們還看到了什么現(xiàn)象？【出示課件4】，（板書，冷水在熱水中下沉）③、再放入冷水中，是沉還是浮？。熱水在冷水中上浮和哪些因素有關(guān)？（板書：體積、重量）。對(duì)冷水袋上浮的原因做出自己的解釋。（三）研究水受熱上浮的原因：水在變熱過(guò)程中什么發(fā)生了變化？我們用什么方法來(lái)證明我們的推測(cè)呢？。，我們利用實(shí)驗(yàn)桌上的材料用酒精燈給冷水加熱的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)前，我們應(yīng)該注意些什么？說(shuō)說(shuō)你的想法。（學(xué)生交流）：【重點(diǎn)指導(dǎo)】（1），小組成員一定要分工合作、相互配合、積極思考按一下步驟操作。（2）、【裝水】先將試管裝滿冷水，用氣球皮蒙住試管口，并用橡皮筋抓緊，（3）、【封口】試管可在水槽里裝水、扎氣球皮，橡皮筋一定要扎緊，不能漏水，盡量不要有空氣。（4）、【稱重】稱重時(shí)，為減小誤差，測(cè)重量前后一定要把試管外壁的水擦干凈。作好記錄。（5）、【加熱】用酒精燈加熱，加熱試管應(yīng)傾斜，從試管底部用外焰加熱，把加熱后的試管插入冷水里。（6）、【觀察】在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，請(qǐng)仔細(xì)觀察氣球皮的變化。作好記錄。（7）、【注意】實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意安全，玻璃器皿要小心輕放。認(rèn)真填寫好實(shí)驗(yàn)記錄表。實(shí)驗(yàn)完后，整理器材，準(zhǔn)備交流。教師點(diǎn)撥強(qiáng)調(diào)：①、體積變化怎么判斷？（氣球皮有沒(méi)有鼓出來(lái)）②、用酒精燈給水加熱的實(shí)驗(yàn)記錄表 【如何填寫】，教師巡視指導(dǎo)。： 水變熱后重量不變，體積增大。（板書：重量不變，體積增大）（四）總結(jié)鞏固水在變熱過(guò)程中哪些方面發(fā)生了變化，我們觀察到了什么現(xiàn)象？（1）生活鏈接：為什么燒開水時(shí)，水壺中的水不能裝得太滿？（指名回答）（2）我們來(lái)判斷：相同體積的50℃的熱水和10℃的冷水相比較，（ c ） 同樣重的50℃的熱水和10℃的冷水相比較，（ a ） 板書設(shè)計(jì)：給水加熱冷水在熱水中下沉，熱水在冷水中上浮體積 重量水受熱，體積增大，重量不變。水受冷，體積減小，重量不變。說(shuō)課稿結(jié)束語(yǔ) 說(shuō)課稿說(shuō)教法學(xué)法篇四各位評(píng)委：下午好！平時(shí)，在教學(xué)中我注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的掌握、知識(shí)的應(yīng)用，更關(guān)注學(xué)生健康的信息素養(yǎng)，從小培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)。讓學(xué)生明白信息技術(shù)不僅僅是泡泡堂、qq游戲等等娛樂(lè)，它更多的是為我們學(xué)習(xí)、生活提供服務(wù)。所以，在課堂教學(xué)中，我努力實(shí)現(xiàn)知識(shí)與能力，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀多維目標(biāo)的整合。陶行知先生也說(shuō)過(guò)：“知識(shí)有真有偽，思想與行動(dòng)相結(jié)合而產(chǎn)生的知識(shí)是真知識(shí)，真知識(shí)的根是安在經(jīng)驗(yàn)里的，從經(jīng)驗(yàn)里發(fā)芽抽條開花結(jié)果的是真知灼見(jiàn)?！边@節(jié)課就是基于這些理念設(shè)計(jì)的?！睹琩i》是浙江攝影出版社小學(xué)信息技術(shù)教材(四年級(jí)上)第8課，本課從小學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的模式，深入淺出地安排了“名片的設(shè)計(jì)”進(jìn)行wrd綜合使用、利用電子郵件進(jìn)行信息交流；本課和第5課“我的eail”、第6課“郵件傳祝?！?、第7課“分享成功”、第9課“小小通訊錄”組合成一個(gè)“ web郵箱的申請(qǐng)、使用 ”的任務(wù)活動(dòng)。本課的主要任務(wù)是：利用wrd設(shè)計(jì)自己的名片通過(guò)電子郵件交換名片四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步具備了協(xié)作．自學(xué)能力。所以本節(jié)課采取充分發(fā)揮他們的想像能力和動(dòng)手能力，放手讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的辦法，實(shí)現(xiàn)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)．提高能力和陶冶情操的完美結(jié)合。信息技術(shù)教材的最大特點(diǎn)是：本課采用以信息為主線．任務(wù)為核心的模式；引入研究性學(xué)習(xí)方法，充分培養(yǎng)學(xué)生的自主性和探究性精神；課程整合思想。根據(jù)教材特點(diǎn)及學(xué)生心理．智力發(fā)展水平以及他們的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和情感需求，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：１．知識(shí)目標(biāo)：鞏固附件的發(fā)送。２． 能力目標(biāo)：提高學(xué)生整體設(shè)計(jì)能力。３． 發(fā)展目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)．自主探究
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