【文章內容簡介】 對反義詞，“極” 與“透”是一對近義詞。生：課題加了引號。師：這兩句截然不同的語言到底是誰說的？為什么用它們作課題？（激起讀者破解的欲望）（二）自主讀書，整體感知學生自由讀課文，在自讀過程中遇到不認識的字、不理解的詞可借助工具書或聯(lián)系上下文理解。（尊重學生的個體差異，給學生一個自主學習的空間，調動學生學習的積極性。）初步交流讀文本后的收獲。（三）細讀感悟，合作探究出示思考題：父母對巴迪寫的第一首詩評價如何？巴迪有什么反應？（指導學生有感情地朗讀第一自然段，體會母親當時那種興奮的心情以及作者受到母親贊揚后沾沾自喜的心情。要求學生設身處地的想一想，在巴迪聽到父親對詩“糟糕透了”的評價時，痛苦的心情。）引導學生質疑：此時你們心中有什么疑問？讓學生提出有價值的問題：父母對詩的評價為什么截然不同？（同學四人一組展開討論，最后全班同學交流）（重視閱讀主體〈學生〉對客體〈文本〉的不同的認識和感受，激發(fā)學生自主探究的熱情，引導學生積極主動地閱讀）幾年后，巴迪對自己的第一首詩又評價如何呢？（學生通過閱讀文本，找出問題的答案，用筆畫下來。）學生用自己喜歡的方式閱讀課文的最后兩個自然段，討論交流課后的兩個問題。b、作者成年后，為什么越來越體會到兒時是多么幸運！這是為什么？（通過老師范讀，學生朗讀，運用自主合作、探究的學習方式悟出“精彩極了”是母親慈祥的愛，鼓勵式的愛；“糟糕透了”是父親嚴厲的愛，嚴格要求的愛，作者既擁有母親慈祥的愛，又擁有父親嚴厲的愛，嚴格要求的愛）（五）找出文中讓自己感受最深的部分讀一讀、背一背。（六）總結全文，使文章的情感進一步得到升華。（本文講的是作者童年時父親和母親對他的作品截然不同的評價，這兩種評價對他產生了巨大的影響，作者從這兩種評價中感悟到父母對他的愛。）精彩極了和糟糕透了教學設計篇六：。能正確讀寫下列詞語：精彩、糟糕、謄寫、濕潤、一篇、出版、謹慎、一如既往、引入歧途。、流利、有感情地朗讀課文。把自己感受最深的部分背下來。，感悟作者對父母評價的理解。作者怎樣逐漸理解了父母兩種不同評價中飽含的愛。兩課時第一課時談話：一個人的童年往往對他將來人生道路的成功起很大的決定作用，有一首詩，說明了這一點：(出示“教育與孩子”，齊讀)敵視伴隨著孩子，他學會爭斗。嘲弄伴隨著孩子，他羞愧靦腆。鼓勵伴隨著孩子，他信心倍增。贊美伴隨著孩子，他鑒賞有方。認可伴隨著孩子，他愛心常存。分享伴隨著孩子，他慷慨大方。誠實與公正伴隨著孩子，他領悟出真理與正義?！裁川D―伴隨著您的孩子?!是啊，一個人能成為一個怎樣的人，童年所受的教育起著很大的作用。今天我們就一起來學習第十六課：《“精彩極了”和“糟糕透了”》，請同學們和我一起書空課題。(師板書課題，生書空。)生齊讀課題。(一)師：同學們，讀了這個題目，你有什么想法?生提問題。(問題可能為：《“精彩極了”和“糟糕透了”》作題目?2：精彩極了和糟糕透了講的是什么事情?3：“精彩極了”和“糟糕透了”有什么聯(lián)系?4：“精彩極了”和“糟糕透了”為什么要打引號?5：精彩極了和糟糕透了有什么不同的出發(fā)點?(二)師：現(xiàn)在就帶著這些疑問讀讀課文，看看能不能把這些問題解決了?，F(xiàn)在同學們用自己喜歡的方式讀課文。邊讀邊畫出生字詞拼讀幾遍，讀懂了的地方用筆做上批注。(生自由讀課文，師巡回)(三)檢查生字詞自學情況，并說說部分詞語的意思。：精彩、糟糕、謄寫、濕潤、一篇、出版、謹慎、一如既往、引入歧途指生讀。正音。齊讀。?(四)師：帶著你們的問題讀課文，你讀懂了什么?師：你們覺得這一篇課文主要講了什么?(課文寫了作者小時候寫了一首詩，母親對此表示贊揚，父親則對此提出了嚴厲的批評，作者在這兩種評價中成長為一名大作家。)師：課文第一個意思是從第一自然段到第幾自然段?(一到十四)(生自由讀課文)生交流匯報，師相機指導，覺得自己的詩寫得非常好，可爸爸對他評價后他傷心極了。生讀有關語句。“精彩極了”，他今后會有自信心，父親評價“糟糕透了”是為了讓他知道自己還不是很好，不要驕傲自滿。(生默讀第二部分)師：好了，你產生了什么疑問?生談自己的疑問?！熬蕵O了”和“糟糕透了”有一個共同的出發(fā)點那都是愛??“我謹慎地把握生活中的小船”中的“小船”指的是什么?作者為會把爸爸和媽媽的評價比作風?師：咱們現(xiàn)在提出了三個問題，我們大家一塊兒解決。團結力量大，我們進行小組合作學習。(生小組合作學習)師：好了，我們現(xiàn)在來交流，誰來說，第一個問題。生匯報交流，師相機指導朗讀。(出示句子：我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點――那就是愛。)師：放聲讀這句話。(生練讀這句話)(指名讀句子，齊讀)生談感受。師：咱們第二課時可以進行實話實說辯論會，話題是：到底是慈祥的愛好還是嚴厲的愛更好。如果面對贊揚和批評，不管來自誰的，我總結一下，我送給大家一句話，與大家共勉：(出示句子：在人生的旅途中，我們要謹慎地把握住生活的小船，使它不因“精彩極了”而擱淺，也不因“糟糕透了”而傾覆。)師：你們有什么話想說的下課后把它寫在小卡片上。文檔為doc格式精彩極了和糟糕透了教學設計篇七教學內容及目標：：熟讀課文，能用普通話流利且有感情的朗讀課文；能理解詞語意思。：通過讀課文，理解句子意思，體會文章思想。：體會父母對于子女的愛，聯(lián)系自身實際，深切感受自己的父母給予自己的愛，用一顆感恩的心，愛自己的父母，孝敬長輩，努力學習，回報父母的愛。教學難點：學生對于“父親和母親對于愛的理解，以及他們不同的表達愛的方式”的理解。教學設計：導入：出示白板，白板上有一道填空題，要求孩子們填一填可能的動詞。我再也受不了了。我（）出飯廳，（）進自己的房間，（）到床上失聲痛哭起來。（注：孩子們給出動詞后給予表揚：回答得真好！簡直“精彩極了”孩子們可能給出的答案：走、跑、沖；走、跑、沖；睡、撲、趴、躺。）孩子們填入自己認為可能的答案，老師認為“精彩極了”可是有一個小朋友寫了一首詩，卻得到截然不同的兩種答案，這是怎么一回事呢？今天，就讓我們一起走進第