【文章內(nèi)容簡介】 對反義詞，“極” 與“透”是一對近義詞。生：課題加了引號。師：這兩句截然不同的語言到底是誰說的？為什么用它們作課題？（激起讀者破解的欲望）（二）自主讀書，整體感知學(xué)生自由讀課文，在自讀過程中遇到不認(rèn)識的字、不理解的詞可借助工具書或聯(lián)系上下文理解。（尊重學(xué)生的個體差異，給學(xué)生一個自主學(xué)習(xí)的空間，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。）初步交流讀文本后的收獲。（三）細(xì)讀感悟，合作探究出示思考題：父母對巴迪寫的第一首詩評價如何？巴迪有什么反應(yīng)？（指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第一自然段，體會母親當(dāng)時那種興奮的心情以及作者受到母親贊揚(yáng)后沾沾自喜的心情。要求學(xué)生設(shè)身處地的想一想，在巴迪聽到父親對詩“糟糕透了”的評價時，痛苦的心情。）引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：此時你們心中有什么疑問？讓學(xué)生提出有價值的問題：父母對詩的評價為什么截然不同？（同學(xué)四人一組展開討論，最后全班同學(xué)交流）（重視閱讀主體〈學(xué)生〉對客體〈文本〉的不同的認(rèn)識和感受，激發(fā)學(xué)生自主探究的熱情，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地閱讀）幾年后，巴迪對自己的第一首詩又評價如何呢？（學(xué)生通過閱讀文本，找出問題的答案，用筆畫下來。）學(xué)生用自己喜歡的方式閱讀課文的最后兩個自然段，討論交流課后的兩個問題。b、作者成年后，為什么越來越體會到兒時是多么幸運(yùn)！這是為什么？（通過老師范讀，學(xué)生朗讀，運(yùn)用自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式悟出“精彩極了”是母親慈祥的愛，鼓勵式的愛；“糟糕透了”是父親嚴(yán)厲的愛，嚴(yán)格要求的愛，作者既擁有母親慈祥的愛，又擁有父親嚴(yán)厲的愛，嚴(yán)格要求的愛）（五）找出文中讓自己感受最深的部分讀一讀、背一背。（六）總結(jié)全文，使文章的情感進(jìn)一步得到升華。（本文講的是作者童年時父親和母親對他的作品截然不同的評價，這兩種評價對他產(chǎn)生了巨大的影響，作者從這兩種評價中感悟到父母對他的愛。）精彩極了和糟糕透了教學(xué)設(shè)計篇六：。能正確讀寫下列詞語：精彩、糟糕、謄寫、濕潤、一篇、出版、謹(jǐn)慎、一如既往、引入歧途。、流利、有感情地朗讀課文。把自己感受最深的部分背下來。，感悟作者對父母評價的理解。作者怎樣逐漸理解了父母兩種不同評價中飽含的愛。兩課時第一課時談話：一個人的童年往往對他將來人生道路的成功起很大的決定作用，有一首詩，說明了這一點(diǎn)：(出示“教育與孩子”，齊讀)敵視伴隨著孩子，他學(xué)會爭斗。嘲弄伴隨著孩子，他羞愧靦腆。鼓勵伴隨著孩子，他信心倍增。贊美伴隨著孩子，他鑒賞有方。認(rèn)可伴隨著孩子，他愛心常存。分享伴隨著孩子，他慷慨大方。誠實與公正伴隨著孩子，他領(lǐng)悟出真理與正義。……什么――伴隨著您的孩子?!是啊，一個人能成為一個怎樣的人，童年所受的教育起著很大的作用。今天我們就一起來學(xué)習(xí)第十六課：《“精彩極了”和“糟糕透了”》，請同學(xué)們和我一起書空課題。(師板書課題，生書空。)生齊讀課題。(一)師：同學(xué)們，讀了這個題目，你有什么想法?生提問題。(問題可能為：《“精彩極了”和“糟糕透了”》作題目?2：精彩極了和糟糕透了講的是什么事情?3：“精彩極了”和“糟糕透了”有什么聯(lián)系?4：“精彩極了”和“糟糕透了”為什么要打引號?5：精彩極了和糟糕透了有什么不同的出發(fā)點(diǎn)?(二)師：現(xiàn)在就帶著這些疑問讀讀課文，看看能不能把這些問題解決了?，F(xiàn)在同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文。邊讀邊畫出生字詞拼讀幾遍，讀懂了的地方用筆做上批注。(生自由讀課文，師巡回)(三)檢查生字詞自學(xué)情況，并說說部分詞語的意思。：精彩、糟糕、謄寫、濕潤、一篇、出版、謹(jǐn)慎、一如既往、引入歧途指生讀。正音。齊讀。?(四)師：帶著你們的問題讀課文，你讀懂了什么?師：你們覺得這一篇課文主要講了什么?(課文寫了作者小時候?qū)懥艘皇自?，母親對此表示贊揚(yáng)，父親則對此提出了嚴(yán)厲的批評，作者在這兩種評價中成長為一名大作家。)師：課文第一個意思是從第一自然段到第幾自然段?(一到十四)(生自由讀課文)生交流匯報，師相機(jī)指導(dǎo)，覺得自己的詩寫得非常好，可爸爸對他評價后他傷心極了。生讀有關(guān)語句?！熬蕵O了”，他今后會有自信心，父親評價“糟糕透了”是為了讓他知道自己還不是很好，不要驕傲自滿。(生默讀第二部分)師：好了，你產(chǎn)生了什么疑問?生談自己的疑問。“精彩極了”和“糟糕透了”有一個共同的出發(fā)點(diǎn)那都是愛??“我謹(jǐn)慎地把握生活中的小船”中的“小船”指的是什么?作者為會把爸爸和媽媽的評價比作風(fēng)?師：咱們現(xiàn)在提出了三個問題，我們大家一塊兒解決。團(tuán)結(jié)力量大，我們進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。(生小組合作學(xué)習(xí))師：好了，我們現(xiàn)在來交流，誰來說，第一個問題。生匯報交流，師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。(出示句子：我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點(diǎn)――那就是愛。)師：放聲讀這句話。(生練讀這句話)(指名讀句子，齊讀)生談感受。師：咱們第二課時可以進(jìn)行實話實說辯論會，話題是：到底是慈祥的愛好還是嚴(yán)厲的愛更好。如果面對贊揚(yáng)和批評，不管來自誰的，我總結(jié)一下，我送給大家一句話，與大家共勉：(出示句子：在人生的旅途中，我們要謹(jǐn)慎地把握住生活的小船，使它不因“精彩極了”而擱淺，也不因“糟糕透了”而傾覆。)師：你們有什么話想說的下課后把它寫在小卡片上。文檔為doc格式精彩極了和糟糕透了教學(xué)設(shè)計篇七教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)：：熟讀課文，能用普通話流利且有感情的朗讀課文；能理解詞語意思。：通過讀課文，理解句子意思，體會文章思想。：體會父母對于子女的愛，聯(lián)系自身實際，深切感受自己的父母給予自己的愛，用一顆感恩的心，愛自己的父母，孝敬長輩，努力學(xué)習(xí)，回報父母的愛。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對于“父親和母親對于愛的理解，以及他們不同的表達(dá)愛的方式”的理解。教學(xué)設(shè)計：導(dǎo)入：出示白板，白板上有一道填空題，要求孩子們填一填可能的動詞。我再也受不了了。我（）出飯廳，（）進(jìn)自己的房間，（）到床上失聲痛哭起來。（注：孩子們給出動詞后給予表揚(yáng)：回答得真好！簡直“精彩極了”孩子們可能給出的答案：走、跑、沖；走、跑、沖；睡、撲、趴、躺。）孩子們填入自己認(rèn)為可能的答案，老師認(rèn)為“精彩極了”可是有一個小朋友寫了一首詩，卻得到截然不同的兩種答案，這是怎么一回事呢？今天，就讓我們一起走進(jìn)第