最新范進(jìn)中舉說(shuō)課稿部編版(3篇)(編輯修改稿)
2025-08-10 16:55 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 洗 庸俗自私、勢(shì)力市儈中舉 對(duì)比 語(yǔ)言動(dòng)作后：瘋瘋癲癲、丑態(tài)百出 阿諛?lè)暧⑵圬殣?ài)富主題：批判了封建科舉制度對(duì)讀書(shū)人的殘害板書(shū)設(shè)計(jì)集中體現(xiàn)了本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，簡(jiǎn)明、清晰，一目了然。以上，我從教材，教法，學(xué)法、學(xué)情、教學(xué)過(guò)程和板書(shū)設(shè)計(jì)這六方面對(duì)本課課堂教學(xué)設(shè)想進(jìn)行了說(shuō)明。其中一定有不到之處敬請(qǐng)批評(píng)指正，我滿意接受。我的說(shuō)課到此結(jié)束，謝謝各位評(píng)委專家給我這個(gè)機(jī)會(huì)。范進(jìn)中舉說(shuō)課稿部編版篇二今天我說(shuō)課的題目是《范進(jìn)中舉》，下面我主要從說(shuō)教材分析、說(shuō)教法、學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)等幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。教材的地位和作用：《范進(jìn)中舉》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文九年級(jí)（下）冊(cè)第三單元的第三篇講讀課文。本文節(jié)選自《儒林外史》，這是一部揭露封建科舉制度和封建文化教育對(duì)讀書(shū)人殘害的名著。目前語(yǔ)文教材版本較多，但都選入了《范進(jìn)中舉》，可見(jiàn)本文在語(yǔ)文教材中的重要性。本篇課文共需二課時(shí)，今天我重點(diǎn)說(shuō)第一課時(shí)。教學(xué)目標(biāo)：教科書(shū)上的單元說(shuō)明中明確指出本單元的教學(xué)要點(diǎn)為：通過(guò)人物的言行，結(jié)合人物所處的具體環(huán)境，把握人物的個(gè)性特點(diǎn)，并能對(duì)語(yǔ)言特色有一定的體會(huì)，從而逐步提高文學(xué)欣賞能力。因此，結(jié)合本文內(nèi)容，我確定的教學(xué)目標(biāo)是：（1）了解吳敬梓及《儒林外史》。（2）通過(guò)分析范進(jìn)中舉前后的表現(xiàn)，把握人物形象，理解小說(shuō)的主題。（3）體會(huì)小說(shuō)夸張、諷刺的手法。第一課時(shí)完成前兩個(gè)目標(biāo)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：依據(jù)教材的特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生的實(shí)際，確立本文的教學(xué)重點(diǎn)為：閱讀理解小說(shuō)中人物語(yǔ)言、動(dòng)作、行為的描寫(xiě)，分析人物形象。難點(diǎn)：理解范進(jìn)發(fā)瘋的原因及對(duì)封建科舉制度的批判。教法：從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，采用以下教法指導(dǎo)學(xué)習(xí)：提問(wèn)法，長(zhǎng)文短教，因而教師提問(wèn)的導(dǎo)向作用是很有必要的。提問(wèn)精而巧，逐步引導(dǎo)，逐漸深入。點(diǎn)撥法，在關(guān)鍵處進(jìn)行恰到好處的啟發(fā)引導(dǎo)，開(kāi)啟學(xué)生智慧，點(diǎn)燃思維火花，讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，拓展思路，把問(wèn)題引向深入，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。表格法，填寫(xiě)“中舉前后對(duì)比”表格，突出主旨。學(xué)法：初四學(xué)生已具備一定的小說(shuō)常識(shí)和自學(xué)能力，感性認(rèn)識(shí)較強(qiáng)，但理性分析不足。本文內(nèi)容生動(dòng)、語(yǔ)言形象，初中學(xué)生容易被其情節(jié)和語(yǔ)言所吸引，而忽略對(duì)思想性和藝術(shù)性的分析。在鑒賞本篇小說(shuō)時(shí)，采用圈點(diǎn)法、討論法、朗讀法，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。（一）導(dǎo)入新課：從上冊(cè)學(xué)過(guò)的《孔已己》導(dǎo)入，聯(lián)系到我國(guó)古代封建科舉考試。（二）交流預(yù)習(xí)：首先簡(jiǎn)單交流教學(xué)案文學(xué)常識(shí)填寫(xiě)情況，讓學(xué)生對(duì)《儒林外史》有個(gè)初步的了解；通過(guò)批改教學(xué)案了解學(xué)生存在的問(wèn)題，有重點(diǎn)地進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，完成字詞積累。（三）整體感知：讓學(xué)生自讀課文，感知文章內(nèi)容，了解故事情節(jié)。讓學(xué)生再讀課文，劃出描寫(xiě)范進(jìn)的有關(guān)內(nèi)容。這個(gè)環(huán)節(jié)主要分課前和課堂兩個(gè)步驟完成：教學(xué)案的課前預(yù)習(xí)部分指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自學(xué)了解故事情節(jié)，知道小說(shuō)寫(xiě)了范進(jìn)中舉前后的不同遭遇，大致分兩部分。請(qǐng)學(xué)生在書(shū)上畫(huà)出他中舉前后的巨大變化，并口頭復(fù)述。這樣學(xué)生對(duì)情節(jié)和人物就有了整
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