【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 良好的效果。這堂課對(duì)我的啟發(fā)也很大，作文的教學(xué)是語文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，在沒有一個(gè)完整訓(xùn)練體系的基礎(chǔ)上，一定要抓住所給文章的特點(diǎn)找準(zhǔn)入口進(jìn)行作文教學(xué)，教學(xué)要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，這才能收到良好效果。反思一：第一次真好教學(xué)反思本課的教學(xué)注重語基（生字詞）的掌握，特別是讓學(xué)生進(jìn)行課堂上的造句，讓學(xué)生在掌握詞語意義的同時(shí)，又鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，特別是有的學(xué)生用了三個(gè)以上的詞語進(jìn)行連詞成段，如有一學(xué)生寫到：春天來臨了，我望著蜿蜒的果樹林，果樹林里的花爭(zhēng)妍斗艷地開放了，多么綺麗迷人啊！那種美實(shí)在是無可言喻等。在運(yùn)用了當(dāng)堂造句以后，我發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的作文能較自覺地運(yùn)用了學(xué)過的雅詞，提高了作文的質(zhì)量。在環(huán)節(jié)三，打破了以往的教學(xué)常規(guī)，讓學(xué)生在自讀自悟中理解課文內(nèi)容，既尊重了學(xué)生的獨(dú)特的閱讀感受，不把老師的觀點(diǎn)強(qiáng)加在學(xué)生身上，符合了新課標(biāo)的精神，又能在一種較寬松的氣氛下完成了教學(xué)任務(wù)，這對(duì)于提高學(xué)生的品味鑒賞課文的能力都是有很大的作用。反思二：第一次真好教學(xué)反思上《第一次真好》這篇課文之前，我拿著文章讀了好幾遍，總覺得沒什么好教，在參照別人教案的過程中，我還是覺得這篇文章太淺，不知道教給學(xué)生什么。《第一次真好》這篇文章著重要抓住語句中的字詞來品味出作者在其中所蘊(yùn)涵的情感，且它的字詞相對(duì)來說較為淺顯，只要教師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，學(xué)生便能簡(jiǎn)要說出其涵義。至于文章的主旨，學(xué)生通過朗讀也很容易把握。如何來教學(xué)這篇文章呢？其實(shí)，我們仔細(xì)想想語文教學(xué)目的的三個(gè)維度，我們就不難找到教學(xué)本文的方法和重點(diǎn)。語文教學(xué)不僅要關(guān)注語文知識(shí)的教學(xué)，還有語文能力和情感態(tài)度價(jià)值的培養(yǎng)。明的了這一點(diǎn)，這篇文章的教學(xué)就不豁然開朗了。所以我就重點(diǎn)設(shè)計(jì)了對(duì)學(xué)生語言表達(dá)訓(xùn)練上，讓學(xué)生暢談自己經(jīng)歷的第一次，以及對(duì)學(xué)生人生中什么第一次是可以嘗試的，什么第一次是不能嘗試的。反思三：第一次真好教學(xué)反思我先從課題第一次真好引起，講人生中的第一次，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)自己的生活體驗(yàn)，在記憶中搜索自己的人生第一次。在讀一讀第二段，讓學(xué)生去體會(huì)。接著過渡到下一個(gè)事例，學(xué)生讀段落，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)積累四字詞語。在引到學(xué)生讀圖書，再次引導(dǎo)學(xué)生讀中體會(huì)，積累詞語。順勢(shì)啟發(fā)學(xué)生讀中明白讀書帶來的好處，從讀中體會(huì)率一次讓我們的生命更精彩，在交流中讓學(xué)生切實(shí)明白多進(jìn)行人生的第一次的好處，那學(xué)生就會(huì)真正地去讀書?？傆X得一篇課文的情感先入住學(xué)生頭腦，等待時(shí)間去消化體會(huì)，反反復(fù)復(fù)，以時(shí)間和空間來讓學(xué)生在生活中啟示，成為自己的東西。我想，在教學(xué)中老師也未嘗不是一種體驗(yàn)和提高。反思四：第一次真好教學(xué)反思周素珊的《第一次真好》安排在七年級(jí)語文（上）的第二單元，這個(gè)單元安排的都是和人生有關(guān)的課程，單元側(cè)重于寫對(duì)人生的理解和選擇，內(nèi)容都是比較嚴(yán)肅而深刻的，理性的成分相對(duì)比較多。對(duì)于和生命、人生相關(guān)的內(nèi)容，往往需要結(jié)合自己的人生經(jīng)驗(yàn)和生活體悟進(jìn)行理性的思索，對(duì)于初一學(xué)生來說難度還是比較大的。在本單元中，周素珊的《第一次真 好》主要寫的是人生的體驗(yàn)，內(nèi)容比較貼近生活，所以相對(duì)《理想》和《行道樹》來說學(xué)生理解上還是比較方便的。教學(xué)中從學(xué)生生活的第一次入手來請(qǐng)學(xué)生談自己 的感受，再結(jié)合課文對(duì)文中的第一次進(jìn)行分析整理，學(xué)生多能找到內(nèi)容進(jìn)行概括并能對(duì)作者的體驗(yàn)和感受談自己的看法。對(duì)于文中的中心句生命中的第一次愈多， 生命也就愈益多姿多彩，學(xué)生都能結(jié)合文本內(nèi)容和和自己的人生經(jīng)歷發(fā)表自己的見解。整個(gè)課堂教學(xué)中教師起到引導(dǎo)、點(diǎn)播的作用，學(xué)生反應(yīng)較熱烈?！兜谝淮握婧谩方虒W(xué)反思周素珊的《第一次真好》安排在七年級(jí)語文（上）的第二單元，這個(gè)單元安排的都是和人生有關(guān)的課程，單元側(cè)重于寫對(duì)人生的理解和選擇，內(nèi)容都是比較嚴(yán)肅而深刻的，理性的成分相對(duì)比較多。 對(duì)于和生命、人生相關(guān)的內(nèi)容，往往需要結(jié)合自己的人生經(jīng)驗(yàn)和生活體悟進(jìn)行理性的思索，對(duì)于初一學(xué)生來說難度還是比較大的。在本單元中，周素珊的《第一次真好》主要寫的是人生的體驗(yàn)，內(nèi)容比較貼近生活，所以相對(duì)《理想》和《行道樹》來說學(xué)生理解上還是比較方便的。教學(xué)中從學(xué)生生活的第一次入手來請(qǐng)學(xué)生談自己的感受，再結(jié)合課文對(duì)文中的第一次進(jìn)行分析整理，學(xué)生多能找到內(nèi)容進(jìn)行概括并能對(duì)作者的體驗(yàn)和感受談自己的看法。對(duì)于文中的中心句“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”，學(xué)生都能結(jié)合文本內(nèi)容和和自己的人生經(jīng)歷發(fā)表自己的見解。整個(gè)課堂教學(xué)中教師起到引導(dǎo)、點(diǎn)播的作用，學(xué)生反應(yīng)較熱烈。實(shí)際比較接近。文章在材料的詳略安排很清晰，是訓(xùn)練學(xué)生注意記敘文材料根據(jù)中心詳略安排的很好的例文。所以教學(xué)中我以此文為例文，抓住材料的詳略安排和文章中心的關(guān)系對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作指導(dǎo)和訓(xùn)練。記敘文材料的安排中，材料與中心關(guān)系密切，能體現(xiàn)中心的材料要詳寫?！兜谝淮握婧谩分饕プ蓚€(gè)第一次：第一次看到結(jié)實(shí)累累的釉子樹和第一次看見十姊妹孵出小鳥來寫。這兩個(gè)第一次內(nèi)容簡(jiǎn)單卻寫的各有特點(diǎn)，詳盡精致。教師在課堂教學(xué)中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)詳寫和體現(xiàn)中心的關(guān)系，學(xué)生能很好的理解接受。文中另外的六個(gè)第一次都是用一句話加以略寫，這既是對(duì)前面兩個(gè)第一次的內(nèi)容的補(bǔ)充，也使文章內(nèi)容更加的充實(shí)豐滿，能更好的體現(xiàn)中心。教學(xué)中學(xué)生都對(duì)這幾個(gè)略寫的第一次印象特別深。因?yàn)槠綍r(shí)在學(xué)生的作文中，往往就是胡子眉毛一把抓，學(xué)生記敘的事件常常就是詳盡有余而精練不夠，所以這幾個(gè)略寫的事件指導(dǎo)對(duì)學(xué)生啟發(fā)很大。于指導(dǎo)到位，所以學(xué)生的修改作文進(jìn)步較大。這堂課對(duì)我的啟發(fā)也很大，作文的教學(xué)是語文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，在沒有一個(gè)完整訓(xùn)練體系的基礎(chǔ)上，一定要抓住所給文章的特點(diǎn)找準(zhǔn)入口進(jìn)行作文教學(xué)，教學(xué)要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，這才能收到良好效果。孫景梅 周素珊的《第一次真好》安排在七年級(jí)語文（上）的第二單元，這個(gè)單元安排的都是和人生有關(guān)的課程，單元側(cè)重于寫對(duì)人生的理解和選擇，內(nèi)容