【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 地接受知識(shí)和任務(wù)，而在線(xiàn)上教學(xué)中，我需要有更多的自主學(xué)習(xí)能力，獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了自主規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)進(jìn)度，提高了我的自控力和執(zhí)行力。同時(shí)，線(xiàn)上教學(xué)也注重合作學(xué)習(xí)，通過(guò)小組討論和團(tuán)隊(duì)合作，培養(yǎng)了我與他人合作的能力，并使我能夠從其他人的經(jīng)驗(yàn)和想法中獲得更多的啟發(fā)和幫助。最后，線(xiàn)上教學(xué)提高了我的信息素養(yǎng)和科技能力。在線(xiàn)上教學(xué)中，我需要運(yùn)用各種科技工具來(lái)獲取和處理信息，這進(jìn)一步提高了我的信息素養(yǎng)。同時(shí)，我還學(xué)會(huì)了使用各種在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)和應(yīng)用程序，熟練掌握了電子郵件、在線(xiàn)文檔、網(wǎng)絡(luò)搜索等基本的科技能力。這些能力的提升不僅對(duì)我的學(xué)習(xí)有幫助，也為我今后的工作和生活奠定了基礎(chǔ)。總之，喀什線(xiàn)上教學(xué)給了我更多的學(xué)習(xí)時(shí)間和資源，提供了更豐富的學(xué)習(xí)方式和交流渠道，培養(yǎng)了我的自主學(xué)習(xí)和合作能力，同時(shí)也提高了我的信息素養(yǎng)和科技能力。在這一過(guò)程中，我收獲了知識(shí)和技能，也更加意識(shí)到了線(xiàn)上教學(xué)在教育中的重要性和優(yōu)勢(shì)。希望在未來(lái)的教育中，我們能夠更好地利用線(xiàn)上教學(xué)方式，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和資源。線(xiàn)上教學(xué)心得體會(huì)篇六2020年春季學(xué)期因突如其來(lái)“疫情”變得與眾不同，學(xué)校為做到“停課不停教、停課不停學(xué)”，及時(shí)出臺(tái)了《南昌工學(xué)院應(yīng)對(duì)疫情延期開(kāi)學(xué)教學(xué)工作預(yù)案》，并于2月24日開(kāi)始，全面開(kāi)展了線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)。為了保證教學(xué)質(zhì)量，學(xué)院還出臺(tái)了《人工智能學(xué)院線(xiàn)上教學(xué)教師規(guī)范》、《人工智能學(xué)院線(xiàn)上教學(xué)教師指南》等線(xiàn)上教學(xué)指導(dǎo)性文件。作為一名老師，我也開(kāi)始積極探索新的教學(xué)方法，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：線(xiàn)上教學(xué)是社會(huì)進(jìn)步發(fā)展的必然趨勢(shì)，突如其來(lái)“疫情”只是加速了該趨勢(shì)的發(fā)展。作為一名新時(shí)代專(zhuān)業(yè)課程教師，必須緊貼時(shí)代步伐，與時(shí)俱進(jìn)，時(shí)刻接受新事物、新技術(shù)，克服當(dāng)前各類(lèi)困難，堅(jiān)信線(xiàn)上教學(xué)定能勝任專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)的需要。線(xiàn)上教學(xué)與集中課堂教學(xué)差異性較大，課堂的管控力度難度倍增，教案的撰寫(xiě)發(fā)生轉(zhuǎn)發(fā)，在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上必須打破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，項(xiàng)目式、任務(wù)式在課程教學(xué)中得到充分應(yīng)用，使學(xué)生充分知道每一堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)與學(xué)習(xí)目標(biāo)，并將學(xué)習(xí)任務(wù)同時(shí)學(xué)xxx臺(tái)和qq群公告同時(shí)發(fā)布。充分利用現(xiàn)代科技手段，分析各類(lèi)平臺(tái)，找到了一款適用于自己教學(xué)管理的助手軟件，對(duì)學(xué)生進(jìn)行簽到管理。由于當(dāng)前線(xiàn)上教學(xué)熱度較大，有時(shí)平臺(tái)會(huì)出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)堵塞現(xiàn)象，為避免影響正常教學(xué)管理，同時(shí)還建立了課程qq群作為備用平臺(tái)。加強(qiáng)過(guò)程管理，采取隨機(jī)提問(wèn)的方式進(jìn)行點(diǎn)到，后臺(tái)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)查看等方式監(jiān)督學(xué)生按時(shí)到堂學(xué)習(xí)。為了及時(shí)掌握學(xué)生對(duì)本次課的學(xué)習(xí)情況，采取問(wèn)題導(dǎo)向的方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行在線(xiàn)考核。充分利用線(xiàn)上平臺(tái)資源功能，將每一次所涉及到了是知識(shí)都羅列成每個(gè)小問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行線(xiàn)上交流討論，老師對(duì)回到正確的進(jìn)行點(diǎn)贊，對(duì)回答不完整或不正確的進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和回答。及時(shí)查閱學(xué)生活躍程度，對(duì)于不活躍的同學(xué)在qq群里進(jìn)行點(diǎn)名回答問(wèn)題，同時(shí)對(duì)部分核心知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行在線(xiàn)講解。在每一次的備課中，加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)歸納，針對(duì)課程的知識(shí)研磨課后習(xí)題。通過(guò)課后習(xí)題訓(xùn)練的方式，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握。為了及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，課后習(xí)題主要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)布，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行答題并提交，老師可以及時(shí)知道學(xué)生答題情況，對(duì)于答題不理想的同學(xué)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)薄弱環(huán)節(jié)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，重新答題并提交，對(duì)于答題結(jié)果及時(shí)公布成績(jī)和習(xí)題答案，對(duì)于大面積的錯(cuò)題進(jìn)行在線(xiàn)講解。線(xiàn)上最擔(dān)心的之一就是學(xué)生學(xué)習(xí)資料欠缺，在開(kāi)課之前已把學(xué)習(xí)資源發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)學(xué)xxx臺(tái)和qq學(xué)習(xí)群內(nèi)。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)共享資源的優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)資源的搜索與學(xué)習(xí)，加強(qiáng)課程知識(shí)的來(lái)源，擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)習(xí)面，以便更好的掌握課程知識(shí)點(diǎn)。為督促學(xué)生線(xiàn)上認(rèn)真學(xué)習(xí)，要求學(xué)生每一次都要認(rèn)真記錄筆記，并形成文檔，發(fā)給老師進(jìn)行審閱。同時(shí)要求學(xué)生保管好自己的學(xué)習(xí)筆記，返校后上交審閱，告知學(xué)習(xí)筆記作為平時(shí)成績(jī)的一項(xiàng)重要評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。線(xiàn)上教學(xué)對(duì)我而言是一個(gè)全新的事物，每一堂課后都必須進(jìn)行深入的教學(xué)反思，對(duì)于每堂課出現(xiàn)的問(wèn)題都必須尋找解決方案，在問(wèn)題中前行，才能保質(zhì)保量的完成課程教學(xué)任務(wù)。針對(duì)單片機(jī)原理及應(yīng)用課程，我們建立了課程研討小組，主要針對(duì)線(xiàn)上教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題及教學(xué)方法進(jìn)行研討，探索問(wèn)題的解決方案，使我在線(xiàn)上教學(xué)過(guò)程中得到了成長(zhǎng)，也提高了課堂教學(xué)質(zhì)量?！秵纹瑱C(jī)原理及應(yīng)用》是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，在線(xiàn)實(shí)踐指導(dǎo)存在不足。如：部分實(shí)踐動(dòng)手能力不強(qiáng)的學(xué)生，不能達(dá)到面授的指導(dǎo)效果。一些偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生，存在信號(hào)不強(qiáng)和無(wú)教學(xué)設(shè)備的情況。冬天已過(guò)去，春天已到來(lái)，相信在我們共同努力下，“疫情”定能快速過(guò)去，我們相聚課堂為時(shí)不遠(yuǎn)。線(xiàn)上教學(xué)心得體會(huì)篇七團(tuán)圓，是中國(guó)傳統(tǒng)文化中一種重要的觀念。而在如今疫情的影響下，團(tuán)圓的方式也在發(fā)生著變化。線(xiàn)上教學(xué)作為一種新的教學(xué)形式，不僅成為了學(xué)生們獲取知識(shí)的途徑，更是在這個(gè)特殊時(shí)期里，保持師生之間緊密聯(lián)系的紐帶。在過(guò)去的一段時(shí)間里，我有幸親身體驗(yàn)了線(xiàn)上教學(xué)，并從中獲得了許多新的體會(huì)和心得，下面我將分享這些體會(huì)。首先，在實(shí)施線(xiàn)上教學(xué)過(guò)程中，我深深體會(huì)到教師的角色轉(zhuǎn)變。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，教師是主導(dǎo)者和傳播者，學(xué)生是接受者和被動(dòng)者。但在線(xiàn)上教學(xué)中，教師需要更加注重互動(dòng)性和參與性，積極與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流。通過(guò)視頻教學(xué)、在線(xiàn)討論和互動(dòng)評(píng)價(jià)等方式，教師不僅能與學(xué)生建立起更加密切的聯(lián)系，還能更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和需求。因此，線(xiàn)上教學(xué)的實(shí)施不僅讓教師在教學(xué)中發(fā)揮了更多的創(chuàng)造力，也倒逼著教師更新教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)質(zhì)量。其次，線(xiàn)上教學(xué)強(qiáng)調(diào)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力培養(yǎng)。在面對(duì)屏幕的時(shí)候，學(xué)生面臨的是更多的獨(dú)立學(xué)習(xí)和自我管理的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)。沒(méi)有了課堂上的口頭提問(wèn)和互動(dòng)討論，學(xué)生需要更加主動(dòng)地組織學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)內(nèi)容。這個(gè)過(guò)程不僅培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還提高了他們的信息獲取和篩選的能力。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生需要學(xué)會(huì)準(zhǔn)確使用網(wǎng)絡(luò)工具，搜索和辨別信息的有效性。同時(shí)，他們也要學(xué)會(huì)將信息進(jìn)行整理和匯總，形成自己的學(xué)習(xí)成果和見(jiàn)解。因此，線(xiàn)上教學(xué)為學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)和自主學(xué)習(xí)提供了更多的機(jī)會(huì)。再次，線(xiàn)上教學(xué)加強(qiáng)了家校合作的重要性。在線(xiàn)上教學(xué)中，家長(zhǎng)作為學(xué)生的陪伴者和引導(dǎo)者發(fā)揮著重要的作用。他們需要幫助學(xué)生合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)與學(xué)校和教師溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并給予學(xué)習(xí)上的支持和鼓勵(lì)。同時(shí)，家長(zhǎng)也需要關(guān)注學(xué)生的心理健康和應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)的困難。