美術(shù)微笑的花朵反思大班微笑的花朵教學(xué)反思大全(五篇)(編輯修改稿)
2025-08-10 13:54 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 為你能在課上得到實實在在的尊重，得到舒舒服服的滋養(yǎng)，得到痛痛快快的展示。反觀自己的語文課堂，頓覺漏洞百出，弊病多多。首先，我對文本的研讀往往囫圇吞棗，忽視了細(xì)節(jié)。殊不知“作品的生命力在于它的細(xì)節(jié)，由細(xì)節(jié)的內(nèi)涵往往可以窺見作者的匠心所在；而教師對于作品細(xì)節(jié)的把握與挖掘，決定了教學(xué)究竟能走多遠(yuǎn)”以致設(shè)計不能免俗，課堂上難以產(chǎn)生尺水興波的奇效。另外，我未能處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，預(yù)設(shè)得過多，學(xué)生的生命體驗難以彰顯。我未能清醒地認(rèn)識到學(xué)生是有生命的個體，他們才是發(fā)展的主體，他們有表達(dá)真實心態(tài)和真切意愿的自由。我們要明白真實的、充滿靈性的課堂才是最美的。此外，由于自己視野的狹隘，所以難以遴選出最具關(guān)聯(lián)性，最能提升學(xué)生語文素養(yǎng)的素材。所以，我要繼續(xù)讀書，讀專家學(xué)者的理論書籍，讀中外名家的著作；了解點哲學(xué)思想，知道些心理常識。漫漫語文路，我在征途中。感謝中國修辭學(xué)會讀寫教學(xué)專業(yè)委員會給我們提供的視聽盛宴，感謝詩一樣美的“帶露梅花”，感謝充滿靈性與張力的《微笑的花朵》！美術(shù)微笑的花朵反思 大班微笑的花朵教學(xué)反思篇四這是鄭老師精心設(shè)計的一堂課，其一，課的結(jié)構(gòu)合理，詳略得當(dāng)，京劇為主講內(nèi)容，花鼓戲略講。其二，教學(xué)內(nèi)容豐富，特別是對京劇相關(guān)欣賞常識從京劇的形成與發(fā)展、京劇的行當(dāng)、京劇的表演形式、京劇的伴奏樂器、京劇的臉譜、京劇的唱腔，介紹得非常全面。其三，教學(xué)方式靈活多變，京劇欣賞、老師表演、學(xué)生參與表演、師生共同探討等等，同時，還以比較的方式，總結(jié)了京劇和花鼓戲的表現(xiàn)特點。讓學(xué)生在參與表現(xiàn)中體驗與表現(xiàn)了戲曲，還了解了各戲曲的特點。其四，教學(xué)設(shè)計的表述清晰，且嚴(yán)謹(jǐn)和規(guī)范。如果說僅從鄭老師的教學(xué)設(shè)計來看，應(yīng)該是一個較完美的教學(xué)設(shè)計。但如果作為一節(jié)高中戲曲欣賞課來實施教學(xué)，可能還有些問題值得探討。 鄭老師這節(jié)課的主體內(nèi)容是京劇。京劇是中小學(xué)音樂教學(xué)中的一個重要內(nèi)容，從小學(xué)，到初中，再到高中音樂教材中中都有相關(guān)內(nèi)容的體現(xiàn)。由于小學(xué)、初中和高中的音樂學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同、學(xué)習(xí)特點也有較大的區(qū)別，對于京劇內(nèi)容的學(xué)習(xí)應(yīng)該是有所區(qū)別，從內(nèi)容的組織到教學(xué)方式的選擇，都應(yīng)該體現(xiàn)其學(xué)段的教學(xué)特點。而恰恰現(xiàn)在的音樂課堂對于京劇的教學(xué)，已較少有學(xué)段的區(qū)分，小學(xué)、初中、中高，基本都是從京劇的相關(guān)欣賞常識組織內(nèi)容，行當(dāng)、表演程式、臉譜、唱腔、伴奏樂器，教學(xué)的區(qū)別只是有的講得較全，有的只重點選其中幾個內(nèi)容進行教學(xué)，或所選的欣賞劇目有些不同。本人認(rèn)為，這是一種比較穩(wěn)妥的京劇內(nèi)容教學(xué)的方式，給了學(xué)生最基本的京劇欣賞相關(guān)常識，對于學(xué)生今后欣賞京劇是一個入門教學(xué)，應(yīng)該是必要的也是可行的。但這種京劇欣賞
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