【文章內(nèi)容簡介】 行，讓學生公平公正地展開知識競賽。八年級學生對辯論活動有極大的參與熱情，辯論也會更加激烈，教師要積極幫助學生收集更多的有利材料，讓學生對辯論更有信心。第三，教師要有理有據(jù)地判斷辯論的結(jié)果，辯論的結(jié)果對每個學生來說都很重要，要進行公平、公正的判斷，才能增強學生探索知識的興趣。學習是一個持久的過程，學生肯定會遇到這樣或那樣的問題，我們不能讓問題成為學生的絆腳石。教師需要積極、主動地幫助學生把問題解決，使學生在前進的路上不斷去探索和發(fā)現(xiàn)。，然后和學生一起解決，通過多媒體教學器材，使學生對知識了解得更全面、更形象。教師可以引導學生把共性問題提出來，并為學生作具體的回答，教師可以在課前制作好多媒體課件，課上為學生進行圖文展示，用學生更容易理解的方式來幫助學生解決問題。，為學生創(chuàng)造多元化的思維空間，使學生展開豐富的想象，使教學更貼近生活化。例如，在學習《背影》這篇文章時，教師可以讓學生聯(lián)系自己的家庭，引導學生更愛自己的父母，讓學生把語文知識與生活中的社會現(xiàn)象聯(lián)系起來，使學生的思維多元化發(fā)展，從而提高學生的語文成績。四、在教學中運用更先進的教學輔助工具和現(xiàn)代化的教學手段在新時代浪潮的推動下，我們的教學手段也要跟上時代的步伐。教師要掌握先進的儀器使用方法，并靈活運用到教學課堂上。教師可以利用網(wǎng)絡(luò)上的資源，制成多媒體課件，讓學生學習時能更多元化地接受知識，讓學生的學習不再枯燥、單一，而是能從多方面獲取到有價值的知識。在使用多媒體時，也要注意分清主次，多媒體教學只能作為輔助的教學方法存在，它不能替代教師和學生間的溝通，教師要安排好課堂上的時間，對學生進行合理、有效的教學?？傊四昙壵Z文教育多元化教學模式對學生是非常重要的，它對學生的一生都起著關(guān)鍵性作用。教師要有強烈的責任感，對每個學生的教育負責，把多元化的教學模式不斷運用到教學課堂中。教學方法總結(jié)材料篇七遵循以學生為主體，以教師為主導的教育理念，針對理論教學和實踐教學的不同特點，合理進行教學設(shè)計，推進教學方法和教學手段改革，恰當運用現(xiàn)代教育技術(shù)，有效調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果。情境教學法以“工作任務(wù)與職業(yè)能力分析”為出發(fā)點，確定職業(yè)能力培養(yǎng)目標，緊扣職業(yè)行動領(lǐng)域能力需要，結(jié)合職業(yè)資格標準重構(gòu)課程內(nèi)容，以建筑市場行為為載體，將課程內(nèi)容劃分成五個學習情境，各教學情境內(nèi)部構(gòu)成不同內(nèi)容的以具體化的工作任務(wù)為載體的學習單元，每一個學習單元都包含一項或幾項具有內(nèi)在聯(lián)系的工作任務(wù)，融理論知識、實踐知識、職業(yè)態(tài)度等內(nèi)容為一體，形成各自相對完整的系統(tǒng)。根據(jù)不同的項目和任務(wù)，采用單獨完成、二人合作完成、小組合作完成的`方法，每次上課時把項目任務(wù)書或資料帶到課堂作為輔助學習材料，教師講課時把理論結(jié)合實際項目、實際項目融入理論教學，注重培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力以及創(chuàng)新思維與技術(shù)綜合應(yīng)用能力。小組合作完成項目書中布置的任務(wù)六步教學法實現(xiàn)學習過程與工作過程一體化，每個具體工作任務(wù)的實施，都同時涵蓋了理論教學與實踐教學的內(nèi)容，其效果亦由每一個完整的“資訊決策計劃實施檢查評價”學習過程來體現(xiàn)。課堂討論，在教師指導下，各組作出決策：確定監(jiān)理規(guī)劃方案，明確格式要求。教師布置任務(wù)，發(fā)放相關(guān)資料表格，提供工程實例。師生集體討論，編寫中的經(jīng)驗與不足，加深對知識點的理解。學生每組按工作任務(wù)制定本組工作計劃。②決策①資訊③計劃六步教學法④實施⑥評價⑤檢查檢查編寫質(zhì)量和編寫進度。編制監(jiān)理規(guī)劃。3．模擬演示教學法在實訓環(huán)節(jié)，采用模擬演示的教學方法，學生小組模擬投標方，分別制作以評標的方式?jīng)Q定各小組的成績。借助模擬法，將學生置于一個接近現(xiàn)實的，動態(tài)的問題情境之中，在此情境中他能夠積極地，自行組織地學習技能并加以訓練，對知識，決策和解決方案進行測試?？梢泽w驗在時間壓力下如何進行工作，同時積累經(jīng)驗，并有針對性地進行試驗。開標模擬會4．案例教學法課程教學采用大量生產(chǎn)一線典型案例、選取與學生實際生活密切相關(guān)的實例講解，有效地使難以理解的概念簡單化、形象化，充分激發(fā)學生的學習興趣和主動性，并提出問題，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題和創(chuàng)新思維的能力。利用施工監(jiān)理案例，鍛煉學習綜合分析能力；將理論內(nèi)容和具體實踐行動緊密聯(lián)系。例：某工程監(jiān)理準備階段工作以某國有投資建設(shè)工程施工項目的監(jiān)理作為一項基本任務(wù)，學生和教師的主要工作過程如下：（1）了解信息了解本工程的項目信息，如項目名稱、建設(shè)地點、資金來源、出資比例、資金落實情況、計劃工期、質(zhì)量要求等。（2）確定工作內(nèi)容質(zhì)量、進度、投資控制內(nèi)容，合同管理、信息管理的內(nèi)容，組織協(xié)調(diào)的內(nèi)容。（3）確定組織結(jié)構(gòu)形式管理層次和管理跨度設(shè)計，職能部門確定，職責、制度。（4）編制工作流程、信息流程。1．師資隊伍本課程擁有一支教學經(jīng)驗豐富、結(jié)構(gòu)合理的的師資隊伍。三名主講教師均擁有碩士研究生學歷，并且都有豐富的實踐經(jīng)驗。其中副教授一人，講師兩名，雙師比例達到100%。課程組積極邀請企業(yè)一線人員參與教學。（1）環(huán)境條件：采集、編輯工程實例，豐富教學資源庫，并不斷更新。（2）校內(nèi)實訓基地建設(shè)：設(shè)有多媒體教室、模擬教室。（3）校外實訓基地建設(shè)：山東齊魯城市建設(shè)管理有限公司，濟寧東方監(jiān)理公司、濟寧明正監(jiān)理公司、濟寧興業(yè)監(jiān)理公司。教學方法總結(jié)材料篇八做一名合格的語文教師，上語文課永遠都帶著無限飽滿蓬勃的激情和生命力，讓語文這種力量抵達人的心靈。這就是我做一個語文教師在現(xiàn)實教學中踐行的目標。語文教學，讓我迷茫又讓我愛不釋手。為了上好課，不知道，有多少次，深夜不寐。只為思考如何做，才能上的愉快，上出語文的魅力。因為我不想只依靠激情，我不想做個教書匠，更因為我愛語文。都說教無定法,其實,教也有法。特別是語文，更是個性與共性的思想、情感、文化等多種因素的碰觸。拿到一篇課文，一個老師有一個老師的個性，也有學科內(nèi)涵與方法的共性。本人回味下自己的方法，是從這樣簡單幾點做起在第一節(jié)課里，我們應(yīng)該在課前布置這樣一個作業(yè)：搜集作者的有關(guān)資料，不能光是只言片語的簡介，隨便什么都可以，趣聞逸事都可以，越八卦越好。要了解作者從生到死，甚至有關(guān)他們的祖宗八代都要搞清楚。這樣，到了課堂上，我們就可以讓學生交流他們的所得了。他們中有人會說作者的生日，有人會說作者的籍貫，有人會說作者的愛好，作者的生涯，作者的三姑六婆，作者的八卦舊聞。這樣一來，學生對作者的了解就立體全面的多了。他們會認識到即將要學習到的`課文是這樣一個有血有肉的人寫出來的，他們喜歡上這樣一個作者，就會喜歡即將要學習的課文。而且想搞清楚為什么作者會寫出這樣一篇文章。想想看，這樣的課堂無法不精彩，無法不讓學生喜歡?，F(xiàn)行的語文教材里，多數(shù)都是文豪大家的經(jīng)典名作。而文豪大家的生活年代往往都是距離現(xiàn)今比較遠的，所以他們的文章也是在特定的時代中寫下來的。學習特定時代下寫下的文章，一定要先清楚的了解作者寫文章的時代背景。有的課文也不需要介紹時代背景，比如寫景狀物的文章或者是說明文一類，那么在這節(jié)課上，我們就可以要學生交流關(guān)于這類文章的一些常識。在一二節(jié)課里我們認識了作者和時代背景以后，這節(jié)課我們就開始讀課文和看電影。首先老師要有朗誦的良好素養(yǎng)，再培養(yǎng)學生。每次我朗讀，學生都喜歡，抱以掌聲，下面，就可以讓學生來讀，人都是天生有表現(xiàn)欲的，讓學生反復的感情朗讀，會讓他們不僅提高了朗讀水平，而且也使他們在多次朗讀中加深了對課文的理解，不是有句話叫做“書讀百遍，其義自見”嗎?課文讀完，可以開始放課件或是看電影片段了。這個過程目的是讓學生對講授內(nèi)容先有個直觀的了解。而且避免了師生的一問一答的枯燥過程，讓學生自由自在的看電影，不用再動腦筋去考慮問題，這個過程學生一定會很享受。這堂課也一定是很成功的。在這節(jié)課里，我們的任務(wù)是：弄清文章的條理，列出文章的提綱。體會作者的語言風格，與另外作者的同類作品來比較。學習作者的寫作技巧，品味文章的好字好詞好句。首先我們要學生給課文列出一個大致的提綱，這個過程的目的是要讓學生對文章的結(jié)構(gòu)有個全面的了解。知道作者是怎么樣來寫這篇文章的。接著我們就要開始體會作者的語言風格，各個作家的語言風格都是不同的，比如金庸的語言風格是雍容穩(wěn)重，平鋪直敘中見出廣博的學識，而古龍的語言風格則是簡短干練，峭拔跳躍中見出鬼才的思維。需要提出的是，現(xiàn)行的教學模式提倡教學語言要過渡自然，我覺得在有些環(huán)節(jié)上不需要，甚至是需要抵制這種過渡自然，我們就是要一條條的來品味，來學習。列完提綱就來體會語言風格，這之后再來學習寫作技巧。一步步來，不要被課文所左右，被它牽著鼻子轉(zhuǎn)，這樣會始終陷于課文的泥潭中出不來，這樣一來，就會出現(xiàn)“不識廬山真面目，只緣身在此山中”的問題。在上節(jié)課里，我們學習了怎么樣列提綱，并且學習了語言風格和寫作技巧，那么這節(jié)課里，我們就要來模仿課文來寫一篇文章。首先我們也要列個提綱，然后根據(jù)提綱來一步步寫。在寫作的時候要有意識的模仿作